1、直接擴頻通信系統的論文直接擴頻通信系統的論文 目錄 摘要 1 Abstract9 第一章直接擴頻通信概述 1 1.1 基本原理 1 1.2 擴頻通信的主要特點 2 1.3 直接序列擴頻通信系統&nbs p; 3 第二章 擴頻碼（m 序列） 5 2.1 引言 5 2.2 最長線性反饋移位寄存器序列-m 序列 5 2.2.1 m 序列的性質 5 2.2.2 m 序列擴頻碼的自相關函數 6 2.2.3 m 序列擴頻碼的功率譜密度 7 2.2.4 m 序列的的互相關函數 8 2.2.5 m 序列信號的產生 8 2.2.6 m 序列優選對 10 第三章 硬件系統設計與實現 11 3.1 設計思想與系統參

2、數 11 3.2 發射電路 12 3.2.1 時鐘信號產生 12 3.2.2 信息碼的產生 13 3.2.3 m 序列的產生 15 3.2.4 擴頻信號的產生 16 3.2.5 信號調制 17 3.2.5.1 二相相移鍵控(BPSK) 17 3.2.5.2 平衡調制器 18 3.3 接收電路 22 3.3.1 接收濾波 22 3.3.1.1 BPSK 信號的功率譜 22 3.3.1.2 接收濾波器設計 23 3.3.2 擴頻信號的相關解調 25 3.3.3 擴頻信號的相關解擴 26 3.3.4 抽樣判決電路 29 第四章 直接擴頻通信系統的性能分析 32 4.1 抗干擾能力 32 4.2 信噪

3、比和誤碼率 35 4.3 多址能力 39 第五章 System View 軟件仿真 43 5.1 System View 動態軟件簡介 43 5.2 直接擴頻通信系統仿真（無噪聲情況） 43 5.2.1 系統模型及主要模塊參數 43 5.2.2 主要輸出點波形 45 5.3 直接擴頻通信系統抗干擾性分析 47 5.3.1 加入高斯白噪聲后系統性能。 47 5.3.1.1 加入高斯白噪聲后系統模型 47 5.3.1.2 系統誤碼率的理論值與測量值的比較 47 5.3.2 擴頻序列對窄帶噪聲及寬帶噪聲的影響比較 51 5.4 直接擴頻通信系統多址能力分析 53 5.4.1 系統模型及主要模塊參數

4、53 5.4.2 系統多址干擾分析 54 結束語 56 致謝 57 參考文獻 58 摘要 擴頻通信由于具有抗干擾能力強，隱蔽性好，容易實現多址傳輸等優點而在移動通信、無線數據通信等領域得到越來越廣泛的應用。其中直接序列擴頻通信是目前使用最典型的擴頻工作方式。 本論文以開發一個通信實驗綜合系統為目的，從硬件實現和系統仿真兩個方面對直接擴頻工作方式進行了研究。在硬件方面設計并實現了一個簡單的直接擴頻系統，鑒于 m 序列具有許多優良特性，是最常用的擴頻序列，因此本設計選用 m 序列作為擴頻序列，信號調制選用二進制移相鍵控方式。在系統仿真中采用 System View 作為仿真平臺，得到了系統的誤碼特

5、性，并與理論值進行了比較，同時簡單分析了系統的多址能力。 論文第一章 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練

6、。虛擬現實技術廣泛的應用于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種

7、應用，更重要的是 VR 技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發

8、旅游資源方面也大有作為，以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的

9、認識這一重要過程。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉

10、浸感的境界來工作，那么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，

11、提高全民素質。 致 謝 本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛

12、擬現實技術廣泛的應用于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用

13、，更重要的是 VR 技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游

14、資源方面也大有作為，以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識

15、這一重要過程。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感

16、的境界來工作，那么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高

17、全民素質。 致 謝 本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛擬現

18、實技術廣泛的應用于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用，更

19、重要的是 VR 技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游資源

20、方面也大有作為，以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識這一

21、重要過程。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感的境

22、界來工作，那么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高全民

23、素質。 致 謝 本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛擬現實技

24、術廣泛的應用于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用，更重要

25、的是 VR 技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游資源方面

26、也大有作為，以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識這一重要

27、過程。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感的境界來

28、工作，那么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高全民素質

29、。 致 謝 本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛擬現實技術廣

30、泛的應用于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用，更重要的是

31、 VR 技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游資源方面也大

32、有作為，以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識這一重要過程

33、。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感的境界來工作

34、，那么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高全民素質。

35、致 謝 本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛擬現實技術廣泛的

36、應用于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用，更重要的是 V

37、R 技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游資源方面也大有作

38、為，以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識這一重要過程。只

39、有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感的境界來工作，那

40、么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高全民素質。 致

41、謝 本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛擬現實技術廣泛的應用

42、于教練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用，更重要的是 VR

43、技術對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游資源方面也大有作為，

44、以網絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識這一重要過程。只有當

45、真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感的境界來工作，那么肯

46、定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高全民素質。 致 謝

47、本文的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 現實技術能夠為學生及運動員提供生動、逼真的學習環境，學生和運動員能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色，可以和世界上著名的運動員和教練員一起同場競技，這對調動學生和運動員的學習積極性，突破技戰術的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。虛擬仿真技術可以虛擬出世界上著名的運動員和教練員，還可 以仿真出著名的運動員的技術和著名教練員的戰術，使體育訓練擺脫純粹的依靠經驗的狀態，進入理論化、數字化的時代。還可以把成績差的運動員的動作捕捉下來建立 3D 仿真技術，將其與優秀運動員的動作進行對比分析，從而幫助其訓練。虛擬現實技術廣泛的應用于教

48、練員和裁判員培訓中，虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，給我們帶來了嶄新的教育思維，解決了以前我們無法解決的問題。在傳統的教練員崗位培訓中以及裁判員培訓中，往往采取傳統的教學方式，室內的理論介紹和場地的臨場指導這兩種形式為主。而虛擬現實技術作為一種嶄新的技術，不僅彌補了傳統的籃球教學的不足，而且還提供了一種嶄新的教學平臺，我們足不出戶就有身臨其境的感覺，全新的 3D 虛擬動畫技術使復雜的內容可以用簡單的方式來表達，使教學者更容易地去表達自己的教學思想和內容，使學習者更直觀，形象，更容易理解教學者的教學思想和教學內容。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用，遠遠不只是上述的四種應用，更重要的是 VR 技術

49、對教育領域的全方位的融合，從根本上改變了人們的思維方式和對傳統學習環境的概念，從虛擬校園到虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬教師等將以全新的方式吸引著大家。 三、 虛擬現實技術在遠程教學中的應用展望 如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。虛擬現實技術一經應用，就向人們展示了極其可觀的前景。因此世界各國特別是發達國家都進行了廣泛的研究。VR 技術最早應用于軍事模擬；VR 技術已開始在醫學領域產生重大影響，目前正處于初級階段；VR 技術在開發旅游資源方面也大有作為，以網

50、絡等形式向社會發布讓人們對景點先有個身臨其境的感受；VR 技術在城市規劃中的應用也一直 是人們關注的熱點。 虛擬現實技術在遠程教學中的應用一直是我國教學關注的重點。虛擬現實作為一種新媒介，使學習者戴著數據手套與虛擬現實進行真正意義上的交往，由于虛擬現實技術提供了良好的交互性，在與虛擬現實的這種交往過程中，學習者更快更方便地獲得了知識。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及 人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識這一重要過程。只有當真正

51、開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。對于大眾學習者而言，相信不久的將來，虛擬現實這一數字媒介將不再是神秘的，不可琢磨的事物，而是善解人意的精靈。它了解學習者對信息的特殊需求，在學習者需要它的時候，適時送來信息。借助于虛擬現實技術，把電子途徑直接與學習者的生物神經網絡連接起來，最終把其納入本體。虛擬現實技術的人性化最終將體現出自然性，達到虛真合一的完美境界，達到學習最優化。 結 論 本文獲得如下結論：VR 技術正向實用方向邁進，它向人們展示了廣闊的應用前景，被譽為二十一世紀的新科技。不久的將來，如果你能夠進入具有沉浸感的境界來工作，那么肯定再

52、也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現實技術和遠程教學結合起來，將會為教學提供一個良好的技術平臺。技術在不斷地發展 ,教學的要求也在不斷的提高，應用先進技術，開拓發揮更大的教育功能。 綜上所述，虛擬現實技術在遠程教學中應用的研究將對探索、發展現代教育思想、提高教育技術水平、改善實驗實訓環境、優化教學過程，培養具有創新意識和創新能力的人才產生深遠的影響。目前我國的虛擬現實技術還剛剛起步，與國外相比還有相當的距離。我們應當加速教學現代化的步伐，運用現代化虛擬現實技術，充分利用網絡，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術手段。同時促進虛擬現實技術與遠程教學的結合，全面提高教育質量，提高全民素質。 致 謝 本文

53、的完成要感謝悉心指導我的老師劉秀琴老 bsp;s(t)=Ac(t)cost（3-11） 這里 c(t)代表信息的一個雙極性矩形脈沖序列。 現設 s(t)功率譜密度為 PE(f),c(t)的功率譜密度為 PC(f),于是BPSK 信號的功率譜密度可以表示成： PE(f)= PC(f+f1)+ PC(f+f1) (f1 為載波頻率) （3-12） 信號 c(t)為雙極性矩形基帶信號把它表示成如下形式： c(t)= （3-13） 故由 5-2 式可得： PE(f)= fcP(1-P)|G(f+f1)|2+|G(f-f1)|2 + fc(1-2P)2|G(0)|2(f+f1)+(f+f1) （3-14

54、） 其中, fc,為雙極性信號的頻率，P 為雙極性信號 1 出現的概率。 當雙極性信號中的1和0出現的概率近似相等即 P=1/2，所以式 5-4 中的離散部分等于零，則此式變為： PE(f)= fcP(1-P)|G(f+f1)|2+|G(f-f1)|2 （3-15） 又因為 g(t)的頻譜 G(f)為 G(f)=Tc| （3-16） 所以式 5-5 還可以寫成 PE(f)=|2+|2 （3-17） 由以上分析可以看出，BPSK 信號的功率譜密度有離散譜與連續譜兩部分組成，但當雙極性基帶信號以相等概率出現時，將不存在離散譜部分，而 m 序列中1和0出現的概率近似相等，所以調制信號輸出的功率譜密度

55、應如式 5-7 所示。由此式可的下圖： 圖 3-12 功率譜密度 由上圖可知，BPSK 信號的功率主要集中在 f1fc 附近，f1 為載波頻率，fc為二進制信息速率。 3.3.1.2 接收濾波器設計 由上面的分析可知，因為調制信號是二進制的數字信號，理論上講 BPSK 信號的功率分布在整個頻率范圍，但是由式 5-7 和圖 5-1 可知，以 m 序列為調制信號的 BPSK 的功率分布主要集中在載波附近，即 f1fc，因此 BPSK 信號帶寬為2fc。 為 了限制信道噪聲，信號在進入接收機之前首先要經過接收濾波器。user3接收濾波器應設計為以載波 f1 為中心頻率，帶寬為 2fc 的帶通濾波器。

56、對于本系統來講，f1=1MHz，fc=128K。 可用 RC 元件與運算放大器組成的 RC 有源濾波器來實現，因受元器件的限制，具有理想特性的濾波器是很難實現的，只能用實際特性去逼近理想的。常用的逼近方法是巴特沃施(butterwoth)最大平坦響應和切比雪夫(chebysher)等波動響應。在不允許帶內有波動是，用巴特沃施響應較好。如果給定帶內所允許的紋波差，則用切比雪夫響應較好，本設計采用具有巴特沃施響應的二階 RC有源濾波器。 二階 RC 帶通濾波器的傳輸函數如下式所示： A(s)= （3-18） 其中 A-電壓增益 -中心頻率 Q-品質因數 Q(當 BW 遠小于時) BW 為帶寬 常用

57、電路有電壓控制電壓源電路，如下圖所示： 圖 3-13 帶通濾波器 此濾波器的性能參數為： = Q= A=1+ (A2) （3-19） 因要設計的帶通濾波器中心頻率為 1MHz，且帶寬比較寬，所以選用增益帶寬積較大的運算放大器 LF353 來設計，設計出的帶通濾波器如下： 圖 3-14 接收濾波器 設計方法采用二階 RC 有源濾波器的快速設計方法，限于篇幅，在此不再贅述。 3.3.2 擴頻信號的相關解調 在發送端，是先擴頻后調制，所以接收端要恢復出數據信息，和發送端對應，采用先解調后解擴。由式 4-10 我們知道發射機輸出信號可表示為如下： s(t)=Ac(t)*cost= Ad(t)*m(t)

58、*cost 其中 c(t)為信息碼 d(t)和 m 序列 m(t)的乘積,是一個數字信號，因此 s(t)就相當于 c(t)對載波進行 BPSK 調制。所以解調就相當于 BPSK 解調。解調有多種方式，在這里采用相干解調，即用與發送端同步的載波 Acost 和接收到信號相乘(忽略干擾)，相乘器電路如下所示： 圖 3-15 解調器 相乘器器的輸出如下： v(t)=s(t)*Acost=Ac(t)*cost*Acost =c(t)+c(t)cos2t（3-20） 如 5-10 式所示，在相乘器輸出信號中，第一項 c(t)是有用信號，它和發送端擴 頻后的信號相對應，是一雙極性信號，頻率為擴頻碼 m 序

59、列速率即 128K，第二項是高頻分量。 對于 BPSK 信號解調器來說，相乘器后通常接一截止頻率為 128K 的低通濾波器，把高頻分量及高頻噪聲濾掉，留下有用信號；對于擴頻系統來說，可以將相乘器的輸出信號直接進入解擴電路，利用相關解擴器的低通濾波器濾除高頻成分。如圖 3-2 所示。 3.3.3 擴頻信號的相關解擴 擴頻系統具有很強的抗干擾性，能作到這一點的重要原因是擴頻接收機中采用相關檢測進行解擴。擴頻信號的解擴也叫去擴頻。i4 由式 5-10 可知，解調器輸出的信號中，有用分量為： c(t)= d(t)*m(t) （3-21） 在這里只討論有用信號，高頻分量及干擾情況在第六章討論。由前面的討

60、論可知，進入解擴器的信號中的有用信號 c(t)是與發送端擴頻后調制前相對應的信號，也就是信息碼和擴頻碼 m 序列異或后又經過極性變換后的的信號，它是一雙極性信號。 前面討論可知，單極性信號變成雙極性信號后，0 變成 1,1 變成-1，所以雙極性信號的相乘運算就相當于單極性信號的異或運算。 所以，在接收端進行相關解擴，就是把 c(t)再和與本地同發送端同步的 m序列相乘（此時的 m 序列應變成雙極性信號），就可以把擴展后的頻帶壓縮回基帶信息頻帶。 相乘器器電路如下 圖 3-16 相乘器 相乘器輸出的信號中包含信息碼 d(t)和高頻分量，信息碼的速率為 2K，所以設計的低通濾波器的截止頻率應為 2