1、比例教學內容：比例的意義教學目標：理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。教學重點：理解比例的意義。教學難點：應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課1、提問：十一冊我們學習了有關比的知識，誰來說說什么叫比？師：下面這幅圖中的紅旗是我們中華人民共和國的國旗，那么，你們對國旗都有哪些了解呢？誰來說說？（生自由回答）師：同學們說得真好，五星紅旗是我們國家的國旗，關于國旗方面的知識，老師也搜集了一些，請看大頻幕。（課件播放）中華人民共和國

2、國旗，是五星紅旗，它是中華人民共和國的象征和標志。國旗的旗面為紅色，象征革命。旗上左上方綴有五顆黃色的五角星，五角星采用黃色，是為了在紅地上顯出光明，也表示，中華民族為黃色人種。國旗中的大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星分別代表工人、農民、小資產階級和民族資產階級四個階級。四顆小星環(huán)拱在一顆大星的右面，并各有一個角尖正對大星的中心點。這樣的位置關系象征著中國共產黨領導下的革命人民大團結。中華人民共和國國旗法第三條指出： 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。同學們，通過上面的交流我們知道了國旗所表示的意義，你們知道嗎？國旗與我們的數學也有著密切

3、的聯(lián)系，這就是我們今天所要研究的內容：比例的意義（板書課題）二、合作交流、探究新知（一）、探究比例的意義1、下面是老師搜集到的四幅大小不同的國旗。第一幅圖中國旗長5米，寬三分之十米，第二幅中國旗的長是（課件邊演示，老師邊解釋）2、師：我們任選兩面國旗來算一算它們各自長與寬的比值是多少？先來算算第一幅和第二幅吧，請男生算第一幅，女生算第二幅（教師提前在黑板上板書出這兩個比）3、匯報計算結果，（頻幕出示，黑板上教師板書）提問：請同學們觀察這兩個比的比值，你們發(fā)現什么？（比值相等）教師：既然比值相等， 我們就可以將這兩個比用等號連接起來。（教師把兩個比用等號連接起來）4、總結：同學們，象上面這樣，表

4、示兩個比相等的式子就叫做比例。（板條貼出定義）。請同學們齊讀。5、下面我們再來看看第三幅圖和第四幅圖中，國旗長和寬的比能否組成比例。男生請算第三幅圖，女生請算第四幅圖。同上面一樣，匯報計算結果后，確定可以組成比例，把兩個比用等號連接起來組成比例。6、提問：你們還能從四面國旗中找出哪些比例？（學生口答）通過剛才計算這四幅大小不同的國旗中的長和寬的比值，你們還發(fā)現了什么？（教師總結：中華人民共和國國旗，大小可以不同，但制作時長和寬的比必須是3：2，這是國家規(guī)定的。受法律保護的）7、教學比例的第二種寫法師：我們在學習比的時候，可以把比寫成分數的形式，比例也可以寫成分數的形式，例如。（課件演示）8、請

5、同學們再默讀一遍比例的意義，思考：要想組成比例必須要具備什么條件？（學生回答，等式；有兩個相等的比）（教師再強調：只有比值相等的兩個比才能組成比例。）那么，給你兩個比，讓你判斷能否組成比例，你們行不行嗎？請看例題。下面我們就來判斷兩個比能否組成比例。（二）判斷兩個比能否組成比例1、出示例題：610 和 915 6：9和9：122、男生各做一道題后匯報結果，交流評價后教師強調：判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是否相等。（三）教學比和比例的區(qū)別前面我們學習了比，今天又學習了比例，那么比和比例有什么區(qū)別呢？請同桌交流討論一下：學生交流后回答，課件出示交流結果。學生從形式上區(qū)分：比由兩個數組成；比例由四個數組成。學生從意義上區(qū)分：比表示兩個數相除的關系；比例表示兩個比相等的式子。三、實際運用、鞏固新知這節(jié)課我們主要學習了比例的意義，下面我們就一塊走進智慧城堡，運用所學的知識，解決一些實際問題。1、下面哪些組的兩個比可以組成比例？如果能，在（ ）打對號。10：2和35：42（ ） 0.6：0.2和：（ ）（ ） ：和12：8 （ ）2、寫出比值是3的兩個比，并組成比例。3、小強3分鐘走了 180米，小剛1小時走了3.6千米。小強說他們各自所走的路程和時間的比能組成比例，小四、課堂總結、儲存新知師：這節(jié)課，大家都學得非常積極和認真，老師相信你們的收獲肯定很多，那誰來說說本