1、水的凈化課程標準分析水雖然是學生非常熟悉的物質,但要以化學的眼光認識水,就需要從以下幾個方面做起:(1)走進實際生活,從身邊的一些現象出發,進行觀察研究,縮小與化學學科間的距離;(2)在學習中,鼓勵學生積極正確地進行實驗操作和實驗探究,及時發現問題,解決問題;(3)多利用身邊的報刊網絡等資源獲取信息,拓寬學生的知識面。教材分析水是學生最熟悉的物質,本節課從水的凈化上認識水,樹立水是寶貴資源的觀念,從自來水的生產流程入手,引導學生觀察收集社會生活中的事例,感受和體會水與人類的密切關系,培養保護環境的意識,樹立社會責任感.并對自來水的生產流程獲得初步的印象。教學目標知識與技能1、知道沉淀、過濾、消

2、毒是水凈化的常用的方法。2、初步了解自來水的凈化處理過程，蒸餾水和純凈水的用途。過程與方法指導學生初步學會沉淀和過濾的實驗，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。情感態度與價值觀向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態度和良好的實驗習慣。重點、難點重點： 1、過濾和蒸餾操作。2、硬水和軟水的區分方法及硬水軟化地方法。難點：過濾和蒸餾操作。教學手段為了突出重點、突破難點,我采用了分析討論、自主探究、多媒體教學、啟發式教學等多種教學方法,這樣既可以幫助學生掌握知識,活躍課堂氣氛 ,充分調動學生學習的興趣,又可以挖掘學生潛能，培養創新思維。學情分析學生雖然熟悉這些物質,但了解

3、并不全面,不會從化學的視角去思考問題,更少用探究的方法去學習,因此,在教學中,要充分利用設疑、探究及多媒體教學等手段努力營造學習情景,精心設計學習活動和教學過程,以式使學生更快進入學習化學的情境。教學設計思路從學生生活經驗入手，通過分析討論、實驗探究、多媒體資料等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發學生學習興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。對于過濾操作的訓練及其方法掌握，采取學生課前合作預習，課堂實際操作，學生互評，教師總評的教學方法。硬水和軟水知識較為抽象，通過生活生產中的實例介紹，促使對其形成感性認識，知道硬水和軟水的區別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。對于蒸餾的難點突破,由于其直觀性不

4、強、講解費時，故采用多媒體教學法，組織學生觀看“蒸餾水制作”的教學短片，使學生可以在有限的時間內,直觀的獲得大量信息。教學方法講授法、自主探究法、啟發式教學法、多媒體教學法等。儀器藥品明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖創設情境提出問題激趣導入出示一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水，引導學生仔細觀察礦泉水的標簽從物質分類上，這兩種水屬于哪一類物質？里面有哪些物質？海水呢？【小結】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質。那么，我們怎么才能把這樣的水變成可以飲用的生活用水的呢？【思考回答】屬于混合物討論分析河水、礦泉水等的組成成分。創

5、設情境，從學生熟悉的物質、事實出發，營造和諧輕松的學習氛圍。小組交流組織討論了解原理水的凈化方法有很多種，下面我們結合自來水廠的凈水過程認識一下常見的凈水方法。引導學生看自來水的生產流程。【組織學生討論以下問題】1、 在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質？2、 其中過濾這步操作是怎樣進行的？學生看完資料后，總結出自來水廠的凈水過程：取水沉淀吸過濾消毒配水沉淀和過濾：除去不溶性雜質吸附：既能除去不溶性雜質，也可除去可溶性雜質和異味。活躍課堂氣氛培養學生語言表達能力。活動探究鍛煉技能學會方法讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點。向渾濁的河水中加入明礬（播放錄像）；【思考

6、】加入明礬后靜置，現象如何？觀察實驗現象，思考操作要點。培養學生的觀察能力，語言組織能力和表達能力。活動探究鍛煉技能學會方法制作過濾器過濾。【思考】過濾過程中，應注意的要點是什么？可以用什么物質代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？學生充分發揮想象力，尋找代替品。充分創造條件，學生親自動手。挖掘學生潛能，培養創新思維。經過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？出示水垢的樣品。硬水、軟水的概念。硬水和軟水如何來區分呢請你們設計實驗方案。【小結】檢驗硬水和軟水：用肥皂水，泡沫多，浮渣少為軟水；泡沫少，浮渣多硬水。思考水中的雜質，有沒有去除干凈。【思考】水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點。

7、根據生活經驗提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等。從生活實際出發，讓學生樹立生活中處處有化學的概念，培養學生從生活中挖掘化學問題的探究欲望。出示圖片了解硬水的危害。有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？觀看圖片對硬水的危害有一定的認識。學生考慮并回答：生活中用煮沸的方法降低水的硬度。培養學生解決問題的能力。組織討論了解原理通過煮沸所得到的軟水凈化程度并不是很高，而凈化程度較高的水則是通過蒸餾得到的蒸餾水，在蒸餾過程中，不僅可以除去不溶性雜質，還可以除去可溶性的雜質。通過錄像資料，學習蒸餾過程。透過蒸餾理解蒸發的過程。【小結】凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等。了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作。由蒸餾學會蒸發的操作。培養學生從不同角度認知事物的方法。鞏固提高小結知識脈絡學生交流、體驗課堂內的知識得到延伸。布置作業教材53頁 3、4、5板書設計水的凈化1、沉淀過濾吸附消毒配水 2、過濾要點：一貼、二低、三靠 3、硬水和軟水 （1）區別：用肥皂水 泡沫少，浮渣多為硬水 泡沫多，浮渣少為軟水（2）硬水的危害4、蒸餾教學預期效果通過本節教學,以水的凈化問題為中心,可以將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來。其中通過過濾和硬水軟水的檢驗的實驗操作, 活躍課堂氣氛, 培養學生從生活中挖掘化學問題的探究欲望,同