1、大班健康活動詳案教案及教學反思熊來啦 設計意圖：在大班階段，幼兒應適當約束自己的行為，做好上學校的預備。綱要中提出： 教導活動的內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注意綜合性、趣味性，寓教導于生活、嬉戲之中。 因為幼兒的年齡特點的限制，通過挺直的練習，生硬的說教不一定能讓幼兒情愿或能夠抑制自己的行為。而通過嬉戲的方式舉行練習，幼兒情愿接受并且能主動地抑制自己的行為。 我設計的這個活動是受到一個經典的體育嬉戲的啟發對其加以修改而成。嬉戲的名字叫熊和小孩，為了提高幼兒的愛好，我為嬉戲編了一首簡短的兒歌熊來啦，將規章反映在了兒歌中，協助幼兒把握嬉戲規章。同時我發覺大班幼兒的求知欲很強，所以這個

2、嬉戲中也插入熊的習性方面的內容。另外，其實無數幼兒早就會玩木頭人的嬉戲，這兩個嬉戲的玩法很相像，然而嬉戲換一首兒歌體現，會帶給幼兒新奇感。 我設計了讓幼兒自己約定嬉戲規章的環節，這樣幼兒在活動中能主動學習，并且按自己的主意玩嬉戲，能提高幼兒的樂觀性，并體驗勝利感?；顒幽繕耍?、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。2、幼兒通過嬉戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的敏捷性。3、幼兒能按嬉戲規章舉行嬉戲。4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。5、培養幼兒健康活潑的性格?；顒宇A備：熊 頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和 熊家活動過程：1、導入活動。老師： 假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才

3、不會吃你? 幼兒研究提出看法。2、設置情境，觀看研究熊的習性。(1)請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說 哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你! 就浮現。幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒有動，沒有出聲音等。(2)老師引導幼兒了解熊的習性：熊 介紹自己的特點： 人們都叫我 黑瞎子 ，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聞聲!老師引導幼兒研究碰到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。 .本文來源:屈教師教案.網3、學習兒歌熊來啦。(1)老師： 我這兒有一首兒歌，只要你會

4、念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。4、其次次嬉戲。老師： 假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會被熊抓走了!老師： 哎呀!熊來啦!熊浮現，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5、約定嬉戲玩法和規章。和幼兒一起研究 熊沒來的時候我們干什么? 熊什么時候出來? 什么時候念兒歌? 什么時候不動了 什么時候嬉戲結束? 熊的家在哪里? 等問題。老師總結幼兒的研究結果。6、幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請若干幼兒扮熊舉行嬉戲。7、老師小結，評價，表揚按規章舉行嬉戲的幼兒。8、幼兒 熊走 進教室。附：兒歌

5、熊來啦 熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。活動反思：老師的愛是教導中最為珍貴的養分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有平安感，才干逐步適應幼兒園的生活。老師的反應，老師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感觸以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關心他們。讓老師在體育活動組織、指導過程中實行適當的辦法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬鸹顒?，使幼兒獲得勝利感;能準時發覺幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動愛好和自信念;注重活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。從而培養幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定基礎。溝通探討。向其他老師敘述自己教學的實際與體味，從中發覺問題，或請別人就自己的做法和體味發表看法，從溝通中反思教學的得失。