1、仔細看，仔細看，我可盯著我可盯著你哪！你哪！瞧我這熊瞧我這熊樣樣起來，不許耍賴！起來，不許耍賴！三個小和尚三個小和尚讓我悄悄讓我悄悄地告訴你地告訴你泰山壓頂！泰山壓頂！咋這么多人在咋這么多人在看呢，人家都看呢，人家都不好意思了不好意思了嗚嗚嗚嗚嗚嗚永別了，永別了， 動物為動物為什么要游戲什么要游戲呢？呢？學習目標：學習目標：1注意說明文文體的特點，還要注意科普注意說明文文體的特點，還要注意科普說明文自身的特點。說明文自身的特點。 3歸納本文的說明方法。歸納本文的說明方法。 2理清課文層次結構，體會科普說明文描寫理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。和說明相結合的寫作方法。

2、 4領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。康的情感態度價值觀。 文學常識文學常識科普說明文：科普說明文：介紹科學領域某方面的探索、研介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。精神。閱讀步驟閱讀步驟一、略讀課文，整體把握：一、略讀課文，整體把握： 了解信息了解信息：從語句從語句,語段中找出事物的特征；語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結構。明確說明順序

3、，簡析課文結構。二、品讀課文，深入感知：二、品讀課文，深入感知： 篩選、概括信息：篩選、概括信息：分析文章重點內容，從文分析文章重點內容，從文章中概括章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。知識。分析說明方法，體會語言特征等。三、深入探究、拓展視野三、深入探究、拓展視野 運用、組合信息：運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。感受科學思維，培養我們追求真理的思想。 閱讀思考閱讀思考這篇科普說明文這篇科普說明文寫了哪些主要內容寫了哪些主要內容？1、文章開頭列舉了

4、、文章開頭列舉了哪些動物游戲的哪些動物游戲的事例事例？2、科學家認為，動物的游戲有、科學家認為，動物的游戲有幾種類型幾種類型？3、科學家對動物游戲的研究取得了、科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果哪些成果？一、初讀課文，一、初讀課文， 把握對象把握對象4 、文章最后對動物游戲之謎是什么、文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎下了結論嗎?文章開頭列舉的動物的事例文章開頭列舉的動物的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭、露脊鯨舉起尾鰭它它 們們 都都 在在 游游 戲戲動物的游戲有動物的游戲有幾種類型幾種類型？單獨游戲單獨游戲吃我一拳！戰斗游戲

5、戰斗游戲打熊不打臉！打熊不打臉！操縱事物的游戲操縱事物的游戲1、演習說、演習說2、自娛說、自娛說3、學習說、學習說4、鍛煉說、鍛煉說科學家對動物為什么游戲的研究取得了科學家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果哪些成果？科學思維過程：科學思維過程：提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題結構形式：結構形式： 總總分分總總內容：內容： 演習說演習說自娛說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究動物為什么游戲還有待更深入研究學習說學習說鍛煉說鍛煉說理清思路理清思路說明順序說明順序： 邏輯順序邏輯順序二、品讀文章，深入感知二、品讀文章，深入感知 1文章重點寫的內容是什么呢？文章重點寫的內容是什么呢

6、？ 動物為什么游戲。也就是動物游戲之謎 2文章的題目就是文章的題目就是動物游戲之謎動物游戲之謎，主要內容就應該是解說主要內容就應該是解說“謎謎”在哪里。在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出 “假說假說”的根據和結論。的根據和結論。 假假 說說演演 習習 說說自自 娛娛 說說學學 習習 說說鍛鍛 煉煉 說說 根根 據據猩猩掌中戲水的游戲猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戲游戲羱羊奔跑跳躍、羱羊奔跑跳躍、北

7、極熊的夏季游戲北極熊的夏季游戲結結 論論游戲是生活的演習游戲是生活的演習在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安撫，自我保護安撫，自我保護游戲是一種十分游戲是一種十分重要的學習行為重要的學習行為動物通過游戲來鍛動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生煉自己的身體和生存能力存能力 根據你的觀察或理解，根據你的觀察或理解，你傾向于哪一種說法？說你傾向于哪一種說法？說說你的理由。說你的理由。*課文對動物游戲之謎為什么沒有課文對動物游戲之謎為什么沒有確定的結論？確定的結論？l生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不

8、夠多，有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠多，各種假說都具有合理性各種假說都具有合理性,又有局限性。又有局限性。 科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說,需需要經過實踐的證明要經過實踐的證明,不能貿然下結論。不能貿然下結論。l 包容性是科學精神的重要內涵，讓各種觀點在包容性是科學精神的重要內涵，讓各種觀點在寬松寬松包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才會去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。才會去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。 作者說作者說“動物在游戲行為中動物在游戲行為中”表現出超出估表現出超出估計的計的“智

9、能潛力、自我克制能力、創造性、智能潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？，你能從課文中找出相應的例證嗎？三、拓展視野，探究原因三、拓展視野，探究原因 智力潛能：智力潛能： 動物們的游戲，動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特與人類兒童的游戲行為有著相似特征征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。 自我克制能力：自我克制能力： 戰斗游戲，戰斗游戲，“看似激烈，其實極有

10、分寸，它們配合默契，看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。絕不會引起傷害。”“”“動物嚴格地自我控制，使游戲不動物嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗。會發展成真的戰斗。” 創造性和想像力：創造性和想像力： 北極熊玩棍子或石頭；野象北極熊玩棍子或石頭；野象“踢踢”草球等。草球等。 狡猾、計謀：狡猾、計謀： 葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式：豐富多彩的通信方式： 動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒才能保證游戲的組織、

11、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。有溝通是不可能井然有序的。 任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？些研究嗎？他的言外之意是什么呢？ 游戲歷來被當做人類的專利，但游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人！其它動物，一樣是地球的主人！ 練習：練習： 10月月4日是世界愛護動物日，日是世界愛護動