1、六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課說(shuō)課稿靖安鎮(zhèn)閆莊完全小學(xué) 張靜波大家好，根據(jù)“閱讀伴我成長(zhǎng)主題” 。我校的閱讀指導(dǎo)課開(kāi)展情況如下：1、 保證每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。 在圖書(shū)館有圖書(shū)管理員上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，剩下的一節(jié)，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)。2、 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 , 小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。對(duì)課外閱讀提出了量的要求，見(jiàn)下表：第一學(xué)段12不少于5萬(wàn)字第二學(xué)段34不少于40萬(wàn)字第三學(xué)段56不少于100 萬(wàn)字學(xué)校充分保證學(xué)生的閱讀量。三、幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生方法。別林斯基說(shuō): “我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng) , 選擇最有價(jià)值, 最適合自己所需要的讀物。”所以教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

2、會(huì)挑選書(shū)籍的本領(lǐng)。選好書(shū)之后還要教給學(xué)生一些讀書(shū)的方法，要“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 。根據(jù)閱讀情況填寫(xiě)讀書(shū)卡, 記錄閱讀的篇目、 時(shí)間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會(huì), 學(xué)會(huì)積累 , 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話(huà), 學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記 ; 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作（ 會(huì)續(xù)寫(xiě)、 擴(kuò)寫(xiě)、 縮寫(xiě)、 改寫(xiě)等 ） 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，豐富自己的精神世界。, 提高讀書(shū)積極性。為了提高學(xué)生讀書(shū)積極性, 提高課外閱讀效率, 學(xué)校圖書(shū)館每月都有主題活動(dòng)，如 : 書(shū)簽制作“ ” 評(píng)比活動(dòng) , 讓學(xué)生在方寸之間施展個(gè)性，表達(dá)心情，感悟勵(lì)志經(jīng)典，不僅激發(fā)了閱讀興趣，也培養(yǎng)了動(dòng)手能力

3、和創(chuàng)新精神。 “優(yōu)秀閱讀卡”評(píng)比，選出優(yōu)秀閱讀記錄卡，并利用公開(kāi)欄進(jìn)行展示， 讓其他學(xué)生看到別人是怎么讀書(shū)的， 怎么記錄的，從而激發(fā)了他們讀書(shū)的熱情。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn), 每個(gè)月組織評(píng)選一次“讀書(shū)明星 ” , 在圖書(shū)館墻報(bào)上給予表?yè)P(yáng) , 并頒發(fā)獎(jiǎng)狀, 鼓勵(lì)先進(jìn) , 樹(shù)立榜樣 , 激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)優(yōu)熱情。在閱讀的每一環(huán)節(jié), 我校都關(guān)注到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 因此大多數(shù)同學(xué)踴躍閱讀, 積極參加各類(lèi)征文活動(dòng) ,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲,真正做到 “我喜歡 , 我閱讀 ” 。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課。 下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一、教材分

4、析我指導(dǎo)的是六年級(jí)圖書(shū)閱讀指導(dǎo)課。 這是一節(jié)讀物推薦課。 我選的圖書(shū)是英國(guó)作家柯南道爾的福爾摩斯探案集。這本書(shū)被稱(chēng)為推理小說(shuō)中的 “圣經(jīng) ”。它的影響力是驚人的，一百多年來(lái)被譯成多種文字，風(fēng)靡全世界。柯南道爾在人物形象刻畫(huà)方面下了很大的功夫。作者不僅塑造了一個(gè)冷靜、睿智、才華洋溢的神探福爾摩斯，而且以離奇曲折的情節(jié)、縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)耐评砦x者。在作者的筆下，福爾摩斯常常會(huì)被人忘記他只是一個(gè)虛構(gòu)的角色， 故事情節(jié)曲折離奇、 引人入勝讀， 讀者會(huì)不知不覺(jué)進(jìn)入到故事情節(jié)中， 讀罷感覺(jué)不是看完了一篇普通的文章，而是經(jīng)歷了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸的案件。二、學(xué)生情況六年級(jí)是孩子閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)年齡孩

5、子的思維、閱讀能力特點(diǎn)是：（ 1） 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維處在正向抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，辯證思維的能力初步發(fā)展。（ 2）閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生閱讀興趣比較單一，將課外閱讀的大部分時(shí)間用于讀漫畫(huà)、畫(huà)報(bào)等休閑性書(shū)籍，不愿讀經(jīng)典的小說(shuō)，外國(guó)文學(xué)作品更是很少借閱。 所以推薦圖書(shū)時(shí)， 我們可以選擇兒童小說(shuō)和一些外國(guó)文學(xué)作品，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（ 1）通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。（ 2）在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。情感目標(biāo)：（ 1）通過(guò)了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（ 2）讓學(xué)生真切感受到

6、讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物，看懂并學(xué)會(huì)故事里推理的方法。2、通過(guò)了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。3、用標(biāo)準(zhǔn)、有邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的想法。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件信封（裝有文章節(jié)選）六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1 、 活躍氣氛， 引起興趣。 上課之前我用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課， 師生、生生之間猜謎語(yǔ)， 這樣設(shè)計(jì)的意圖在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 調(diào)動(dòng)他們的大腦開(kāi)始積極思考。最后我用一個(gè)有關(guān)“書(shū)”的謎語(yǔ)，引出今天的主題“書(shū)” 。（二）圖書(shū)推薦1、我首先讓同學(xué)們推薦一下他們讀過(guò)的好書(shū)，學(xué)生自由發(fā)言。2、過(guò)

7、渡：對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，然后告訴學(xué)生我要推薦一本特別而充滿(mǎn)神秘的書(shū)，它有曲折離奇的情節(jié)、縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼Ｕn件出示不完整的圖書(shū)封面，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜一下這本書(shū)可能和什么有關(guān)系。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)。 由這一環(huán)節(jié)引出圖書(shū)的完整封面， 板書(shū)課題。 （走進(jìn)福爾摩斯探案集 ） 。3、讀書(shū)方法指導(dǎo)。課件出示導(dǎo)讀。讓學(xué)生們快速的瀏覽一遍，指明讀導(dǎo)讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握閱讀一本書(shū)的方法，要先看看序言、推薦理由、導(dǎo)讀，這有助于學(xué)生對(duì)整本書(shū)主要內(nèi)容的了解。4、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物。（ 1）出示書(shū)中插圖，讓學(xué)生先猜一下誰(shuí)是主要人物福爾摩斯和華生生。設(shè)計(jì)意圖： 這

8、也是讀書(shū)的一種方法，可以想象人物形象和故事的 發(fā)展。（ 2）這本書(shū)大部分同學(xué)都沒(méi)有讀過(guò)，所以會(huì)有很多不同的意見(jiàn)。不直接給出他們答案， 讓他們自己從我留的線索信封里找到證據(jù)， 確認(rèn)福爾摩斯和華生。 （線索裝在一個(gè)大信封里，是書(shū)中節(jié)選）設(shè)計(jì)意圖：書(shū)里邊的內(nèi)容很多， 學(xué)生也沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)理解一定有困難， 設(shè)計(jì)節(jié)選重點(diǎn)， 可以讓學(xué)生快速找到答案， 也滲透本書(shū)的重點(diǎn)觀察、 推理。（ 3）分組討論，可以批注，小組長(zhǎng)記錄本組觀點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)意圖：批注也是看書(shū)寫(xiě)心得的一種方式， 并讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)， 鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的。 ）（ 4）細(xì)品細(xì)節(jié)。課件出示一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 （我們都向他表示祝賀。然后，小斯坦弗給我們

9、相互做了介紹，福爾摩斯熱情地和我握手，俏皮地說(shuō)： “看得出，您到過(guò)阿富汗。 ”我聽(tīng)了，吃驚地張大了嘴巴。 ）福爾摩斯第一次見(jiàn)到華生就看出他到過(guò)阿富汗。 引導(dǎo)學(xué)生理解福爾摩斯敏銳的觀察能力和推理能力。讓學(xué)生表演一下俏皮地說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)福爾摩斯這個(gè)人物性格的特點(diǎn)， 為后邊屢破奇案做鋪墊。 ）（ 5）精讀節(jié)選，批注。提問(wèn)：你覺(jué)得福爾摩斯是一個(gè)怎樣的人。 （設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)福爾摩斯的性格特點(diǎn)。提醒同學(xué)們注意，批注不能在圖書(shū)館借的書(shū)上寫(xiě)， 批注可以寫(xiě)在自己買(mǎi)的書(shū)上， 當(dāng)然如果你想寫(xiě)一下感受，可以準(zhǔn)備一個(gè)讀書(shū)筆記本。 ）5、介紹第一個(gè)案件血字的研究。課件出示求助信、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)福爾摩

10、斯的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)他破案充滿(mǎn)了好奇。 ）（ 1）課件出示福爾摩斯的結(jié)論和推論。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)倒敘的方式先說(shuō)結(jié)論、再說(shuō)推理設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)破案過(guò)程的興趣。 ）（ 2）設(shè)計(jì)一個(gè)小懸念：想知道福爾摩斯是如何找到這些證據(jù)的嗎？他又用一個(gè)怎樣巧妙的方法抓到馬車(chē)夫侯波？侯波又有一個(gè)怎樣悲慘的故事？答案全在書(shū)里呢！ 這本書(shū)里還有很多有意思的小故事， 比如： 四簽名 、 身份案 、 五個(gè)橘核 、 歪唇男人 、 藍(lán)寶石等。同學(xué)們可以到圖書(shū)館去借閱。6、小結(jié)： （ 1 ）通過(guò)這節(jié)課，你的覺(jué)得福爾摩斯探案集是一本怎樣的書(shū)？（引導(dǎo)學(xué)生思考，隨機(jī)板書(shū)：曲折離奇的情節(jié)、縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚?2）你對(duì)福爾摩斯的印象如何？你會(huì)從他身上學(xué)到什么樣的品質(zhì)？（四）拓展總結(jié)教師總結(jié)：在世界文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像福爾摩斯探案集一樣優(yōu)