1、學生幫扶計劃學生幫扶計劃一問題學生的幫教轉化工作是，把我校辦成以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，具有體育、藝術教育特色的學校，辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作，我校教師對問題學生的幫教轉化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本計劃。一、我校問題學生現狀分析我校學生都是本鎮(zhèn)學生和外來務工子女，由于地處農村，學生情況差異明顯，問題學生較多，主要表現在農村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少 ;家長長時間在外務工，家庭缺少溫暖，子女受關心不夠;家長的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法;學生的學習習慣較差，有些學生好動、好玩，精力不集中或者受不良社會風氣影響，有些

2、學生學習目標不明確、紀律松散，因而厭學。二、明確目標，健全問題學生的幫教機制1 、樹立以學生發(fā)展為本的教育理念我校 “以學生發(fā)展為本 ”的新理念：重視全體學生的發(fā)展，學生的全面發(fā)展，學生的終身可持續(xù)發(fā)展;重視以學生為主體，主動、生動、活潑地發(fā)展;重視學生發(fā)展的一般規(guī)律，抓住學生發(fā)展的關鍵期;重視學生發(fā)展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的機會，實施因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注問題學生。2、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用我校有一批教學能力強，業(yè)務好的黨員教師，每學年由黨支部組織好黨員教師與學習困難、行為和心理偏差學生“一幫一 ”的結對幫教活動，經常性地和被幫教學生談話和家

3、訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員教師定時做好問題學生的學習輔導和經濟困難救助。3、做好問題學生的思想工作和心理輔導工作個別學生由于家庭（離異或缺乏家教）、社會等因素，學習目的不明確、思想行為上出現偏差，會出現無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。黨員教師應配合班主任做好問題學生的幫教工作，關心、愛護，援助學生，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關注問題學生的學習動態(tài)教師要以積極探索有效的課堂教學方法，以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口，對不同的學生從教學目標、學習要求

4、、作業(yè)要求、評價標準等方面設計適合他們的不同要求。在課堂教學中要關注學習困難學生的學習情況，及時進行重點指導，對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學習困難的信心。讓他們喜歡學校、喜歡班級、喜歡老師和同學，融入這個大家庭。三、各方合力，共同做好問題學生的轉化工作問題學生的轉化很大程度上要得到社會和家長的支持，因此，學校要積極尋求社會和家長的支持。1 、加強家校聯系共同做好問題學生的轉化工作班主任在每學期開始前要摸清班中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第

5、一手資料的整理，有計劃的進行家訪，每學期要對每一位問題學生進行至少一次家訪。學校每學期召開兩次家長會，加強學校教師和家長的聯系，要豐富家長會的形式與內容，多用鼓勵的語言關注學習困難學生的成長，積累學生平時的優(yōu)點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。2、利用家長學校做好家庭教育的宣傳學校通過每學期舉辦兩次家長學校，向家長宣傳家庭教育的有關知識，交流探討教育的最佳方法，鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學生的困難，關心重視孩子的成長，共同營造一個愛與包容的學習環(huán)境，讓孩子在一定的規(guī)范下，發(fā)揮自己的思考能力，精進自己優(yōu)勢專長，有好的學習態(tài)度，保持有意愿學習的心。3、積極爭取社會各界的

6、支持學校要加強和派出所、關工委、社區(qū)等各方面的協調和聯系，整合社區(qū)、社會的資源加大對問題學生的幫教工作，防止學生到網吧等禁止未成年人進入的場所，共同做好行為偏差學生的教育工作，防止青少年學生違法犯罪。利用各村、居委會辦學干部、社區(qū)社工走訪學生家庭，了解學生的家庭的實際情況與困難，提供需要的法律幫助與經濟援助，共同做好學生的幫教工作。“問題學生 ”幫教措施為了鍛煉心理品質，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學生的素質，讓每個學生都能健康成長，看到自己的前景。對特殊家庭學生幫教措施如下：1 、各班必須摸清德育后進生和特殊家庭學生名單。2、黨員和班主任必須幫教一位學生。3、建立幫

7、教檔案，了解其學生的家庭情況與表現。4、定時定期找學生談話。5、期中、期末給幫教學生下評語，肯定他們的優(yōu)點和缺點。6、每學期必須與每位家長取得聯系，共同做好學生表現的反饋情況。7、針對不同學生的程度，不論在學習上、生活上，還是經濟上都要給予幫助、關心愛護。學生幫扶計劃二一、指導思想本著 “沒有教不好的學生，確保教好每一個學生 ”“ 沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，學困生幫扶計劃。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量

8、。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。二、學生基本情況分析該群學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。三、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1.加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，

9、樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危瑤椭鷮W生樹立自己能學好、能進步的信心。2 .加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。3 .培養(yǎng)學習習慣(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認

10、真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。(3)練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4.鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班

11、級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用;其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。6、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行 “今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。7、實行 “低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。8、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學習風氣，從“要我學 ”變?yōu)?“我要學 ”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。9、學困生考評獎勵措施根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例