1、本文格式為word版，下載可任意編輯以德育德以行導行 做一名讓同學和家長滿足的老師 訓練的使命就是培育人，而這培育人的重任就毫無疑問落在我樣老師的肩上。處在新世紀的我國基礎訓練就是要為我國全面建設小康.培育數以百萬計的建設者和接班人，當今.，科技進展迅猛，國際競爭日趨激烈，這就要求新世紀的每一個公民都要經受新的挑戰。做為培育人的人老師，也將面臨更嚴峻的考驗，.對老師的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業做風的要求會越來越高。因此，如何完成培育人這一重要使命，作一名人民滿足的老師是擺在我們面前的重要課題。 如何教好書，育好人，做一名人民滿足的老師，我從以下幾個方面談談我個人的熟悉。 一、

2、加強自身職業道德建設，堅持以德育人。 所謂老師的職業道德，是指老師從事訓練勞動過程中，依靠.輿論、傳統習俗、內心信念、職業要求和思想感化的力氣，調整老師與同學、老師與老師、老師與同學家長、老師與.之間關系比較穩定的行為規范的總和，它是肯定.或階段對老師職業行為的基本要求和概括，從道義上規定了老師在訓練勞動過程中應當以什么樣的思想感情行為標準去對待同學、同行、領導和同學家長等去處理訓練勞動問題以做好訓練工作，為.盡職盡責。 因此，要想成為人民滿足的老師，就必需加強職業道德修養，仔細學習道德理論，樂觀進行道德實踐，努力提高文化學問水平和專業 素養，樂觀參與課改實踐，進一步轉變觀念，提高專業水平，轉

3、變訓練觀念，重塑為人師表的光輝形象。 二、喜愛同學，做到以情動人 愛同學是老師的天職，是老師職業道德的基本要求，體現了道德情感，它是為師之本，如何做到愛同學呢？ 1、要敬重同學、信任同學。敬重同學是基礎，信任同學是表現。有敬重才能信任，信任是敬重的表現。推心置腹以誠相見，充分信任同學是師愛的詳細表現。當同學感到老師對他信任時，他們便涌起一種驕傲感和喜悅，便會對老師產生更劇烈的信任，從而促進師生關系的和諧。在訓練實踐中，對于品德端正、學習上進的同學或者對于那些犯過錯誤、成果不好的同學老師都應給他們以充分的信任。當他們取得成果時，老師要準時賜予確定，鼓舞他們再接再厲，把更重要的任務交給他們。 2、

4、要關懷同學了解同學。俄國訓練家申斯基認為："假如訓練家要從多方面培育人，那么首先應從多方面了解同學。'由此看出，全面了解同學是喜愛同學的起點，是敬重同學、對同學進行訓練的前提條件，沒有了的愛是盲目的愛，沒有了解的訓練是毫無價值無的放矢的訓練。 3、愛護入微，嚴格要求。老師對同學愛護入微更要嚴格要求，兩者不行偏廢。關懷愛惜同學，就必需從思想上，學習上，行為上對同學提出嚴格要求。嚴格要求也是老師對同學高度責任感的體現，嚴 中有愛，嚴就是愛。當然，對同學的嚴，并不是越嚴越好，而要做有格有度、有恒、有方、要剛柔并用、寓剛于柔。 一個老師假如能真正做到喜愛同學，那肯定會讓人民滿足、信任

5、。 三、要更新訓練觀念 訓練觀念是人們對訓練的地位、作用、過程、方法內容、評價等方面的理性熟悉。它直接影響老師的訓練行為，并間接影響著老師的道德行為，訓練觀念是老師職業道德的靈魂，要想做一名人民滿足的老師，就必需樹立新的訓練觀、進展觀和同學歡。 1、堅持育人為本的訓練觀念。首先要充分發揮同學的主體地位，同學首先是作為人存在的，是一個能動主體，只要其主體地位確立，主體、作用才能發揮，我們首要的是關注同學的生活世界和心靈世界，老師還要做到目中有人，心中更有人，關懷同學，敬重同學，信任同學，在學習上給同學更多的自主時間，在生活上給同學更多的空間，引導同學自主學習，自我管理，自我訓練，自我約束。其次要

6、面對全體同學，同時注意同學的共性進展。老師在訓練教學過程中要關注同學的共性差異，依據同學的特點，供應共性化訓練，讓全體同學都在原先水平上得到進展。再次，一切為了同學，為了同學的一切，訓練者要放下"師道尊嚴'的架子，建立民主公平的師生關系，充分敬重同學，信任同學，挖掘同學潛能，促進同學全面進展，所以就敬重同學服務同學是當代訓練給訓練者提出的一項重要要求。 2、要信任每一個孩子都是好的，讓每個同學都制造奇跡。愛迪生說過"信任能的人，就會贏'，老師對同學寄予的期望有多高，學 生的進步程度就會有多大。只要我們堅信"每一個孩子都是好的'那么無論什么樣

7、的同學都很簡單樹立這樣一個信念：我能行!我肯定能行!當同學本人和老師都信任他能行時，他肯定能行。因此，在訓練實踐中，我們不能輕易給同學扣上一頂壞帽子，否則同學很有可能向壞的方向進展，這也就是訓練的失敗。 3、要信任沒有差的同學，只有差的訓練。 國家總督學柳斌說過："沒有一生下來就壞的孩子，有的只是你對他的訓練的不當，培育的不當。后來為什么會有許多差異呢？那是壞環境熏陶促成的'。的確如此，沒有差的同學，只有差的訓練。 所謂的"差生'并不是一無是處的同學，人人都有自己的特長，每一個同學都是好的，我們都用一個模子去鑄造同學，只用一個標準去衡量同學，這樣就把這方面不

8、突出，而那方面突出的同學視為差生了，活生生的同學，究竟是"橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同'。從肯定意義上來說，世上沒有訓練不好的孩子，只有不好的訓練。反過來說，這些壞孩子的消失，都是壞的訓練者造成的。差生差的主要緣由是人為造成的，對眼上所謂的差生冷眼相待，甚至不屑一顧，橫加指責，同學的心中沒有陽光，四周空氣缺少，他怎么能健壯成長？當然同學的錯誤并不是一下子就能改正的，其錯誤也不肯定是由老師造成的，有時候憑老師自己的確無能為力，但是我們應當堅信：圍繞問題想方法，方法總比困難多。 只要我們能真正更新訓練觀念，變肯定能精彩完成訓練教學任務，使全部的人滿足。 四、樹立終身學習的基本理

9、念，不斷提高自身的專業素養。 信息時代，學問經濟、學習型.是 21 世紀的標志性特征。終身學習是當今學習型.進展的必定趨勢，一次性的學校訓練已經不能滿意人們不斷更新學問的需要。任何一名老師假如僅靠自己在學校所學學問，遠遠無法滿意訓練教學實踐的需要，更不能滿意時代飛速進展的需要。訓練者首先是學習者，要培育同學學會終身學習，老師應領先學會終身學習。 在教學實踐中，我常常感到學問的不足，對一些稍難的問題束手無策，與困難爭論住住也是無果而終，因此，我們必需努力學習專業學問，為斷提高專業素養，我們要像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長，只有這樣才能發揮指導、向導的作用，才會在同學學會學習的過程中起到示范作用。我們還

10、要有足夠的所教學科的學問，老師要制造性的完成教學任務，首要條件就是他所教學科的專業學問，必需過到必要的水平。老師還必需有扎實的訓練學科學問，比如說訓練學、心理學，他就被有關專家稱為老師勝利地進行訓練教學的條件性學問。 除了必要的專業學問外，要想精彩的完成訓練教學任務，讓人民滿足，還必需有純熟的專業技能。比如： 純熟的教學技巧，包括：導入技巧、講解技巧、提問技巧、熬煉運用技巧、變化技巧、強化技巧、結束技巧等。 老師的教學技巧是老師"教學行為專業性的主要方面，反映了老師運用學問和閱歷完成教學任務嫻熟成度和水平。 良好的教學力量包括：教學設計力量(確定目標的力量，開發利用訓練資源的力量，分

11、析和組織教材的力量，編寫教案的力量)。教學實施力量(處理人際關系的力量，組織管理力量，信息級力，更新學問和創新力量，訓練教學討論力量)教學評價力量(設定評價目標和標準的力量，選擇評價方法和收集評價資料的力量，反饋和校正力量)。 假如我們樹立了終身學習的基本理念，不斷加強學習，自己的專業學問和專業技能就會不斷地得到提高，定會成為一名優秀的人民老師。 五、注意細節，樹立良好的老師形象 在工作中，要聽從分工，嚴格執行學校的各項規章制度，樂觀參加學校組織的各項活動，努力完成學校安排的各項任務，仔細備課上課，在教學中不斷出成果。不發表有損老師形象的談論，不做有損學校形象的事，讓領導滿足。 在課堂上，要衣冠干凈，語言親切，不說有損同學尊嚴的話，不打罵甚至體罰同學，以自己豐富的學問和純熟的技能在同學中樹立威信。在教學中難免出錯，我們要正確面對，知錯就改，不能將錯就錯，不會的可以不教，但不能錯教，要公平地對待每一個同學，不卑視差生，讓每一個同學都對你滿足。 有家長來訪要熱忱接待，通過同學狀況，要實事求是，最好要有依據，讓家長感到你的誠意以及你的工作力量，讓他放心，在家訪時 要有明確目標，指出實在問題，并提出方法，要求家長幫助解決，如此一來，家長覺