1、20152015 春北師大版小學數學六年級下冊教學計劃 （含進度表 ）一、學情分析本班共有學生 人，從總體上看，大多數學生學習態度比較端正，能積極投入到學習中，上課能專心聽講， 認真思考問題，能按時完成作業。但是自覺學習習慣不是很好，依賴性太強，有的學生計算能力比較差， 有的學生動手能力比較差，獨立解決問題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針 對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識輔導的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高 及格率和優秀率。二、教材分析本冊教材內容分為“圓柱和圓錐” 、“比例”、“圖形的運動” 、“正比例和反比例” 、“ 數學好玩”和“總復習”

2、六部分。“總復習”包括 4 4 個單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉” “圓柱的表面積” “圓柱的體積” “圓錐的體積” 4 4 個課題。（二）比例：包括“比例的認識” 、“比例的應用” 、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4 4 個課題。（三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉（一） ”、“圖形的旋轉（二） ”“圖形的運動” “欣賞與設計” 4 4 個課 題。（四）正比例和反比例：包括“變化的量” 、“正比例”、“畫一畫”、“反比例” 4 4 個課題。（五）數學好玩：包括“繪制校園平面圖” 、“神奇的帶子” 、“可愛的小貓” 3 3 個課題。（六）總復習：包括“數與代數” 、“空間與圖形” 、

3、“統計與概率” 、“解決問題的策略” 。三、教學目標1 1、認識圓柱和圓錐， 掌握它們的特征， 會求圓柱的側面積和表面積， 掌握圓柱、 圓錐的體積計算方法。2 2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的 位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。3 3、學生在圖形的運動學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的 過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖 形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設

4、計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖 案，感受圖形世界的神奇。4 4、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整 數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力； 會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。5 5、牢固地掌握所學的幾何形體的特征， 進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較 熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。6 6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。7 7、牢固地掌握所學的一

5、些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。四、教學重點、難點1 1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解決問題。能運用不同的知識解答問題，加強整數、分數 運算和比例之間的聯系。2 2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。3 3 系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一 步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。五、教學措施1 1、加強計算訓練，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；加強口算

6、練習，學會解答比較簡單的整數、 分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。2 2、在教學中以學生為學習的主人，培養學生積極主動學習的能力，提高學生的分析、比較和綜合能力；培 養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。3 3、加強數學與生活的聯系， 培養綜合運用知識解決實際問題的能力。 讓學生掌握一些常見的數量關系和應 用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。4 4、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教 是為不教”的目的。5 5、改變觀念，增強學生實踐機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算

7、一些幾何形體的周長、面積和體 積，進一步發展學生的空間觀念。六、課時安排1 1、 圓柱和圓錐. 7 7 課時2 2、 比例. 7 7 課時3 3、 圖形的運動. 7 7 課時4 4、 正比例和反比例. 7 7 課時數學好玩. 3 3 課時整理與復習. 3 3 課時總復習數與代數. 1515 課時總復習圖形與幾何. 9 9 課時總復習統計與概率. 5 5 課時總復習解決問題的策略. 1515 課時人教版六年級下冊數學教學計劃及教學進度表（畢業班）一、情況分析我所教的六（ 1）班共有 55 名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說一小部分 比較愛學、會學，對一些基礎的知識也只有這部分學生能

8、扎實的掌握，并且能靈活地運用， 特別是班內何明洲、陳榮春等同學基礎扎實，思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思 維能力，空間想象能力比較強， 掌握了一定的數學學習的方法。學生的組織紀律強，班集體 有一定的凝聚力， 給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。 但是由天本班 兩極分化較大， 有個別學生接受知識的能力相對較弱， 學習基礎又不扎實， 從而導致學習成 績不理想，如王翠、王妙蓮等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提 高全班整體成績有比較大的難度。下面針對本班實際情況，作具體分析。1、 從家庭教育方面來看。本班學生都來自于農村，近幾年農村經濟的滑坡，大學、高中教

9、 育學費的高漲， 極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性， 完成九年制義務教育后送 子女外出打工掙錢， 成了大多數農村家長們的心愿。 另外，如今年輕的家長們為了養家糊口， 外出打工的人數急劇上升， 將子女交給父母、 岳父母看管的比比皆是。 家庭教育幾乎成了一 片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學生理想前途教育， 將德育滲透到各學科中， 及時走訪，加強老師與家長們的聯系， 讓學校教育與家庭教育有機 地結合起來。2、 從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂 氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不

10、夠， 小組 合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強 “自主、合作、探究 ”教學 方式的推廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。二、教學目標教學目標1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和 圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。2、使學生認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖 的繪制方法， 初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據， 會對復式折線統計圖進行簡單的 分析和判斷。3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例 尺的有關計

11、算； 理解正比例和反比例的意義， 能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 理解 用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合 理的、 靈活的計算能力， 發展思維能力和空間觀念， 并提高綜合運用所學數學知識解決簡單 的實際問題的能力。教學重點1、理解比例的意義和性質，會解比例。2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。5、使學生進一步

12、認識統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有 進行四則混合運算的能力。教學難點1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比 較容易的應用題。2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用 所學知識 四、教學措施1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報

13、刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不 斷探索、提高。3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。5、采用 “一幫一 ”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評 比，培養優生，鼓勵學困生。6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。9、把握教學要求，促進學生發展。10、改進教學評價方法。11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改 正，逐步提高。教改的主攻方向關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發展。六年級下冊數學教學進度表人教周次日期教學內容課時安排一一2.212.25 常規教育 1 .負數3 課時二2.28 3.4 2.圓柱與圓錐5 課時三3.7 3.11 2.圓柱與圓錐整理和復習4 課時 1 課時四3.14 3.183.比例的意義和基本性質4 課時五3.213.25 3.正比例和反比例的意義4 課時、亠六3