1、認識時鐘：幼兒園中班數(shù)學教學設計教學目標：1.1.通過主題性綜合活動，弓I導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，弓I導幼兒初步了 解時針、分針的運轉規(guī)律。2.2.在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。3.3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間、珍惜生命。教學重點：認識整時；體驗生活與數(shù)字的聯(lián)系。教學難點：整時時鐘面指針的規(guī)律。教學準備：實物鐘一、情境導入1.1.童話引入：一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了。它跳到高處“喔喔”的叫起來。2.2.提出問題：(1)(1)公雞打鳴是叫人們干什么？(2)(2)每天早晨你是幾點起床的？(3)(3)你每天都是怎樣醒的呢？(某某叫的、

2、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它)3.3. 談話揭示題：你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用 什么知道時間的？(用鬧鐘、看表知道時間)大家愿不愿意也通過認鐘、表 來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人！(愿意！)這節(jié)課，我們就一起來“認識時鐘”。(板書課題)二、自主探究(一)初步認識時鐘鐘面1.1.尋找生活中的鐘表(1)請小朋友想一想，你在什么地方見到過鐘表的？生答：家里、商店里、學校里以及人們的身上 (2) 鐘表都有些什么形狀的？生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的2.2. 認識鐘面（1 1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務要求：在玩的時候， 可

3、以看看鐘面上都有什么？把看到的、 知道的、 想到的說給同桌聽一聽！ （同桌合作學習）（ 2 2）學生反饋交流結果A:A:剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？B B：你能指給大家看看嗎？（學生自己展示） 注重引導認識到指針長短、 大小等不同特征和鐘面上的 1212 個數(shù)字。（及時給予肯定、用實物對照）（3 3） 小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面有 3 3 根針， 又短又粗的時針；較長的分鐘；還有又細又長的秒鐘。 （板書： 時針、分針）而有的鐘面上只有 2 2 根針。我們認時間主要看時 針和分針。（4 4） 時針小檢查：指針說名稱。 （同桌合作）二） 合作學習、認識整時1.1. 初步認知

4、并感知哪些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手！ 真不錯！你能不能用手中的小 鐘，轉一個小時，告訴大家是多少？生答：3 3 點、5 5 點、4 4 點 4040、2 2 點半（ 1 1）口頭語言的糾正小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告 訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話） ， 在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時。如：平時說的 5 5 點，書上是叫 5 5 時，這種時間叫整時。（板書： 整時）行不行？2 2）自主學習，互幫互助老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學， 讓大家都會認識整時。行不行？ 行！（小組合作學習）2.2. 引導學習，強化認知你

5、是怎樣認識整時的？分針和時針是怎么指的？生：我是看分鐘指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾3.3. 教師小結：分針指著 1212 ，時針指著幾就是幾時。（板書： 1212、幾、幾 時）4.4. 出示歌謠：珍惜時間的好寶寶；要把時間記得牢；時針指幾就幾時；分針必須指十二。5.5. 打手勢記整時課間活動：（歌曲欣賞：時間像小馬車）三、實踐應用：1.1. 糾錯練習（1 1） （出示實物鐘， 2 2： 4040）提問：這是 3 3 時嗎？為什么？（2 2） （出示實物鐘， 8 8： 1515）提問：這是 8 8 時嗎？你會撥 8 8 時嗎？自己試試。2.2.操作練習、深化認知 大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你喜歡的整時嗎？跟大家說你在那時 在做什么？3 3聽時間打手勢。4.4.比比誰的反應快（1 1） 中午老師 1212 時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？（2 2） 晚上老師 6 6 時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時