1、第二課時  左 右教學內容：教科書 第10頁教學目標：1以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。2通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。3能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。4培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學方法：游戲 、實踐教具準備：課件課時安排：1課時教學過程：一、感知自身的左右 1創設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋

2、友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）揭示課題。 3小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。 4、拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

3、1找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數，第個同學是誰？從右往左數，第個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。 （3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？ 2解決生活中的實際問題。 （1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學生展開討論。 （3）計算機演示結果。 （4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1創設問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2游戲鞏固認識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。 四、聯系學生生活實際，拓展運用 1自己