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文檔簡介

1、.?美麗的小興安嶺?第二課時教學設計之教學目的:1、引導學生理解小興安嶺一年四季美麗的風光、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進展觀察的方法。教學重點、難點：1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。課時安排： 兩課時教學過程:一、導入這節課我們繼續學習?美麗的小興安嶺?這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，如今就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季風光吧！二、學

2、習課文第二至五自然段，體會四季美1你認為小興安嶺的哪個季節最美?根據學生的答復，選擇學習相應的段落。2指導學習“春天美。1自讀本段。2邊讀邊畫出：“美表如今什么地方?3找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。如：“春天，樹木抽出新的枝條這句話，“抽出’’比“長出好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。4師生合作有感情地朗讀本段。小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。3、指導學習“夏天美。這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？樹木、濃霧、陽光、野花。1夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關的句子。讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥

3、蘢蘢。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以詳細看出來？“擋、“遮老師范讀，指導學生讀好這個句子。剛剛我們學習了描寫樹木的句子，下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。2生默讀課文，考慮問題在文中你是怎樣理解“浸、“穿這兩個字的？第四句話好在哪里？生動形象。3朗讀比賽請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？如今，老師讓你們自己去走一走，看一看。學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段。4檢查自學秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？在描寫“秋天、“冬天的段落中，你較喜歡哪個句子？讀出自己的喜歡之情。5作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進展生動、詳細的描繪，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節，那里

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