1、 1 / 4 習作我喜歡的一個小物件教學設計 【教學背景】 教材的習作訓練要求是： 選擇你最喜歡的一個小物件寫下來，把它的樣子寫清楚。課程標準指出： 中年級習作要培養學生樂于書面表達，增強習作的自信心，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。在設計此習作前，小學語文實踐活動設計了儲蓄罐這篇短文，讓學生讀短文，想想這段話介紹了儲蓄罐哪幾個部分，是怎樣介紹的。為學生習作提供了很好的范例。習作前，學生讀懂了短文，了解了先概括后具體的寫作方法。 對于中年級學生來說，剛剛學習寫作文，重在習作興趣的培養，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。我們習作小組的學生有一定的觀察能力，能有順

2、序地觀察，一些同學表達能力良好。但學生對寫作的興致欠激情，所以在教學中要充分調動學生的積極性，并在寫作中注意寫法指導。 【教學目標】 1、寫一個自己喜歡的小物件。把小物件的樣子寫清楚。 2、學會有順序地觀察，做到有順序地表達，適當加上合理想象。 3、模仿“先概括后具體”的寫法完成習作。 4、營造賞識氛圍，激發評改興趣。 【教學重點】 1寫“我喜歡的一個小物件”，把小物件的樣子寫清楚。 2學會有順序地觀察，做到言之有序。 【教學難點】 2 / 4 學習用規范的語言描寫“我喜歡的一個小物件”的樣子，適當加上合理的想象。 【教學準備】課件 【教學過程】 一、談話導入，定位“小物件” 導入： 生活中你

3、一定有非常喜歡的小物件，例如： 床頭上擺的小臺燈、小鬧鐘、小玩具等，這種比較小的成件的物品，就是小物件。你有哪些喜歡的小物件？學生拿出課前準備好的小物件。 二、引導審題、明確習作要求 1、出示習作要求： 選擇你最喜歡的一個小物件寫下來，把它的樣子寫清楚。 2、讓學生讀要求，問： 寫什么？（我喜歡的一個小物件）確定寫作內容。 接著問： 要寫清什么？（寫清小物件的樣子，寫清為什么喜歡這個小物件）不讓學生明確寫作要求。 三、賞析xx，領悟寫法。 1、明確寫法。 出示： 儲蓄罐這篇短文，回憶寫法。先概括后具體。 概括： 3 / 4 它的樣子真可愛！ 具體： 頭部（鼻子、牙齒、耳朵）、腿、尾巴 2、指導

4、觀察順序。 （1）以儲蓄罐為例： 這篇短文是按什么順序寫的？（從上到下，： 頭部、腿、尾巴） （2）以小臺燈為例： 我的床頭柜上有一座小臺燈，它很漂亮。底座是個烏黑的玻璃盤，上面有個鮮紅的小船，那是按鈕。底盤上面是燈柱，燈柱分為三節： 上下兩節是六角形的茶色玻璃球，中間一節是乳白色的圓球。燈柱的頂端是燈頭，上面安著乳白的燈泡。一只淡藍色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。 作者是怎樣觀察的？按什么順序寫的？（從下到上： 底座、燈柱、燈頭、燈罩。） （3）學生觀察自己喜歡的小物件，并列出觀察順序提綱。然后，請同學匯報，并幫助學生修改。 3、指導寫具體。 （1）以儲蓄罐、小鬧鐘為例： 作者是怎樣把小物件各部分介紹清楚的? （抓住小物件形狀、顏色、大小等特點寫具體的） （2）展開想象。如： 4 / 4 形狀像什么。對比句子，體會這樣寫的好處。 例如： 兩只扇子般的大耳朵微微掀起。 兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像在一張一合地扇動著。 例如： 上面是一只淡藍色的玻璃燈罩。 一只淡藍色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。 （3）互動評議。這個過程個別學生發言、其余同學聆聽，培養了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價。（評議有順序、寫具體） 四、賞讀學生習作，激發評改興趣。 學生經過努力寫出了小文，那種喜悅是難以形容的，肯定想知道自己寫得怎樣，最好的辦法就是對自