1、第一節植物的生殖說課稿 尊敬的各位評委大家好！ 今天我要說課的題目是植物的生殖。下面我將從教材分析、學情分析、教法、學法、教學過程幾個方面進行本次說課。 一：教材分析 （一）、教學內容在教材中的地位與作用（教材的地位與作用） 本節課選自義務教育課程標準實驗教科書、人教版生物學八年級下冊、第七單元生物圈中生命的延續和發展、第一章生物的生殖和發育第一節的內容。從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續和發展著，通過生殖和發育、遺傳和變異，并與環境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過生殖和發育。而且生物的生殖方式是多種多樣的，不同生殖方式的

2、形成，既體現了生物對不同環境的適應，又展現了不同生物類群在連續性方面所表現的發展和進化。本節介紹植物的有性生殖和無性生殖及應用，著重突出了植物的生殖方式與環境的相適應。這節課與其他章節相輔相成，緊密相連，尤其為學習生物的進化打下基礎。 （二）、教學目標的確定 結合新課程的課程理念，面向全體學生，提高生物科學素養，倡導研究性學習。以及本課內容在教材的地位中和學生實際，從“三維目標的角度”本節課的教學目標設置如下： 1、知識與技能：描述植物的有性生殖和無性生殖，使學生能夠列舉一些常見的無性生殖，說出扦插和嫁接應具備的條件，體會到不同的生殖方式對不同的環境的適應。 2過程與方法：引導學生通過資料分析

3、和小組討論活動來獲得結論，培養學生的推理判斷能力。 3、情感、態度與價值觀：通過扦插操作培養學生嚴謹的科學態度和熱愛生命的情感。 （三、）重點和難點： 對于有性生殖和無性生殖學生生活中有過接觸，但對概念和本質沒有科學的認識，所以把概述植物有性生殖和無性生殖及區別 作為本節的重點，而實際生活中學生實踐操作經驗幾乎沒有，所以把嘗試植物的扦插作為本節的難點。 二、學情分析： 七年級學習過開花和結果，對植物的生殖方式有一定的認識和了解，從此知識過渡和引導，學生對知識的理解難度應不大。 三、說教法： 圍繞本節課的教學目標和教學內容，“本著全面提高學生的科學素養；培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生學習

4、方式轉變的思想。”我大膽改變課堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、合作探究法，引導法等多種教學方法。積極探索設計一個讓學生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生為主體，教師為主導的主動探究的教學理念。 四、說學法 “受人與魚，莫過于授人與漁”學生學習的最終目的不僅僅是為了“學會”知識，更是為了“會學”知識。根椐學生的實際，在教學中，注重學生學習方法的指導和培養。在本節課中，學生將通過觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑，來開展學生之間的協作學習和自主學習，形成以學生為主體的學習模式。 五、說教學程序 1設計思路 創設情景觀察思考分析

5、討論歸納總結得出結論。 2教學過程 首先通過觀察畫面并提出問題：“植物通過哪些方式產生新個體？”創設情景引入課題，激發興趣。然后回憶植物生殖的主要特點，分析不同的例子中產生新個體的過程發生在植物的那個部位，它們有無本質區別？針對花生、玉米等通過種子產生新個體，組織學生對探究結果進行匯報交流，結合種子結構的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發育而來，而受精卵又是怎么來的？從而總結出有性生殖的概念。 再組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念，并質疑：植物的無性繁殖在生產實踐中有什么作用？討論影響植物無性繁殖的環境因素有哪些。同時分析總結影響扦插成活率的關鍵因素有哪些。組織學生

6、如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理？并進行扦插嘗試。展示植物嫁接的圖片，描述嫁接的一般方法和注意事項，讓學生認真觀察，分析成活率的關鍵因素是什么？ 通過對有性生殖和無性生殖的比較，明確了這兩種生殖的異同點，加強了前后所學知識的連貫性。引導學生通過資料分析，合作討論、分析、理解扦插存活率的高低與對材料處理的正確與否有直接關系，從而培養學生的分析問題的能力。通過學生的自主分析、斟酌，歸納出本節課的知識要點，提高學生的歸納總結能力，培養學生的生物科學素養。展示課堂練習題，這些練習題由易到難，主要是考察本節課所學的重點知識及易混淆的知識，引導、啟發學生思考分析并回答，檢驗學生對本節課所學知識的理解和掌握情況，教師適時地做出客觀性、鼓勵性的評價。在整個過程中，教師只是引導、點撥并組織學生搞好各項活動，注重學生的個體發展，培養學生的綜合能力，體現新課標理念。 3.板書設計 對本節課的知識，我從四個方面引導學習展開學習的，為了突出重點、突破難點，在教學過程中的適當時機寫如下的板書： 第一節 植物的生殖 一、有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。 二、無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由