1、20要是你在野外迷了路【教學目標】4個生字，會正確書寫“忠”、“導”“盞”1 .會認“針”、“忠” “盞” “稠”“積”、“稠”、“稀” “針” “碰”“慌” 9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.掌握一些辨別方向的方法。啟發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。【課時安排】兩課時【教學準備】1.生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。2.指導學生收集有關辨別方向的資料?！窘虒W過程】第一課時【課時要點】1.會認“針”、“忠”“盞” 3個生字，會正確書寫“忠”、“導”、“盞” “針”“慌”等字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試

2、背誦課文一、三、六小節。3.掌握在白天和黑夜辨別方向的方法。培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。、導入新課1.故事引入：（媒體出示：插圖）一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可高興了,可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了,大家非常著急。如果你在野外迷了路，該怎么辦？板書課題：20要是你在野外迷了路2.你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學生交流）這節課我們就來學習一首小詩, 從中找出一些好辦法。說明：結合課文內容和學生的認知經驗，積極創設引發學生思考的情境，激發學生學習興趣。、初讀課文（媒體出示：學習要求：1.自由朗讀詩歌。2.學習生字，組內交流識字好方法。3.思考要是你在

3、野外迷了路，怎么辦？）1. 自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字好方法。（1）自己讀課文，遇到不認識的字借助拼音學習，或請教小組同學。（2）讀課文給同桌聽，相互正音。2. 開一排小火車讀課文，正音。三、研讀課文1. 指男女兩生讀課文首末兩小節。（媒體出示：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。要是你在野外迷了路,可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。）（1）弓I讀第一節：要是你在野外迷了路，怎么辦？千萬別慌張。為什么？大自 然有很多天然的指南針。（2）第一節中“慌張”一詞你怎樣理解（形容心里很害怕），還能找出與它意思 相近的詞嗎？

4、（慌亂）（3）熟讀這兩節，對比異同，爭取背誦。2. 大自然有哪一些天然的指南針？用筆在文中圈出。（太陽、北極星、大樹、積雪）板書：“天然的指南針：太陽北極星大樹積雪”學習生字（媒體點擊“針”變紅）“針”翹舌音的字，讓學生用自己的方法識字。教師適時出示指南針和插圖資料。（媒體出示：指南針和插圖資料）3. 學習二、三小節（媒體出示：二、三小節 太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方。北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。）（1）自由讀，學習生字。（媒體點擊：“忠”、“盞”變紅）組織學生多形式識記生字詞語，進行正音。如：根

5、據讀音識字：都是翹舌音的字：“忠”、“盞”。根據 字形識字：相同結構的字：“忠”和“盞”。組詞法識字：“指南針”、“忠實”、“ 盞”。聯系生活實際識字等。（2）小組讀二、三小節，仔細讀一讀邊讀邊想完成填表。（媒體出示：“我會學”，完成下列表格的填空。）要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別太陽黑夜陰雨天溝渠里的積雪你還有其它辦法辨別方向嗎？1、2、太陽：討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的（白天觀察）-結合圖片進行理解（中午太陽在南邊樹影正指著北方）-有感情地朗讀。理解詞義：向導（給別人帶路的人。）；忠實：（形容忠厚老實。）北極星：討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的（黑夜觀察）

6、-結合圖片 進行理解（北極星永遠高掛在北方）-有感情地朗讀。4.從一、二、三、六小節里選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取三、六小節。把課文讀通順，讀流利。嘗試背誦課文一、5.小結：大自然是一本奇妙的“書”，要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大 自然有很多天然的指南針，白天觀察太陽，黑夜觀察北極星，它們可以幫助你辨 別方向。說明：本課要求認的字相對較少，因此教學中應充分放手，把重點放在把課文讀 通順，讀流利。因此組織讀書活動應采取多種方式，如：同桌讀、分節讀、比賽 讀等，熟讀成誦以激發學生讀書興趣，提高讀書活動的效率。四、復習鞏固1. 復習字詞。（媒體出示：小游戲“認一認，讀一讀”：野

7、外 指南針 忠實一盞 慌張辨別高掛天然北極星永遠需要觀察）2.寫字指導（媒體出示：“我會寫”：忠導盞針慌）引導學生觀察漢字字形, 結構等方面的特點。（1）上下結構：忠、導、盞。左右結構：針、慌。（2）教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規 律。重點指導：“盞”，上半部可以借鑒“淺”的右部進行書寫遷移，強調兩橫更 加往右上方斜，皿字底盡量寫扁，下面橫要長?！盎拧?，豎心旁要窄，右邊中間是 個“亡”，特別要注意千萬不能加一點。（3）放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3. 學生書寫后作業展示，師生評議，優秀作業展示。說明：引導學生發現生字的規律，大膽進行書寫嘗試，教師進

8、行有針對性的指導, 保證寫字教學過程的實效。觀察發現，書寫評議，也充分發揮了學生在寫字教學 中的主體地位。提高學生的寫字能力。五、作業布置 *1 .拓展: 你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。2.作業:(1)抄寫詞語：野外指南針忠實一盞慌張辨別高掛天然北極星永遠(2)嘗試背誦課文一、【板書設計】二、三、六小節。20、要是你在野外迷了路天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪第二課時【課時要點】1.會認“稠” 1個生字，會正確書寫“積”、“碰”，“稠” 3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦全文。3.掌握在陰雨天和下雪天辨別方向的方法。啟發學生兒童觀察研究大自然，發現

9、更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。、復習導入1.復習。(1)要是你在野外迷了路，千萬別慌張，怎么辦？(媒體出示：你能用上“因為所以”這個關聯詞語，把課文中第一小節的內容說清楚嗎？)(2)(媒體出示：“火眼金睛”從文中找詞語：1.給別人帶路的人。(向導2.形容心里很害怕。(慌張3.形容忠厚老實。(忠實(3)大自然有哪一些天然的指南針，會幫助你辨別方向？(太陽、北極星、大樹、積雪。）2.分節指讀課文。請學生說出上節課的學習收獲。（利用太陽、北極星辨別方向 的方法） 說明：通過復習，對課文內容的進行鞏固和理解， 為進入新的學習活動創造了條 件。、研讀課文 1.大自然還有哪一些

10、天然的指南針，會幫助你辨別方向？（媒體出示：“我會學”，完成下列表格的填空。）要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別太陽黑夜陰雨天溝渠里的積雪你還有其它辦法辨別方向嗎？1、2、（1）創設實踐活動，組織學生合作學習四、五小節。各學習小組可以選擇最感興趣的一個小節進行學習，教師巡視指導。結合圖片進行理解（2）自讀-討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的 -有感情地朗讀。（3）利用學習小組：各小組在學習時至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、 討論后匯報。2. 選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內同學補充，其他組同學提問質 疑。引導學生簡單了解其中蘊含的科學道理。（媒體出示：四、五小

11、節 要是碰上雪特陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。 別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向?？纯茨倪叺难┗每?，哪邊化得慢, 就可以分辨北方和南方。）師隨機適時補充媒體的表格填空。（1）陰雨天怎樣利用大樹來辨別方向？（看大樹，枝葉稠的一面是南方，枝葉 稀的一面是北方。）隨機補充板書：（枝葉）學習生字“稠”（媒體出示：第四、五小節，媒體點擊文中“稠”字變紅）。采用 方法有找文中反義詞識字：稠一一稀；南一一北；快一一慢。部首相同識字: 積、稠、稀。組詞識字：稠密、稀少等。（2）下雪天怎樣利用積雪來辨別方向？（看溝渠里的積雪，化得快是北方，化 得慢是南方。）備注：簡單說明

12、溝渠的積雪化的快的一面是北方邙日面），化的慢 的一面是南方（陰面）。因為北半球，太陽在南方，南方是太陽光能照到的一面, 所以積雪融化得快。說明：由于課文內容淺易，適合朗讀，結構相似，可以采取放手讓學生合作研讀 的方式，把讀書的權利和機會充分還給學生，給學生自主、合作、探究的機會, 培養學生合作學習能力。教師則適時點撥指導，促進學生理解的深入和能力提高。(1)3.指導讀背。練習有感情地朗讀課文。啟發學生交流：怎樣讀才更有感情?展示朗讀，嘗試背誦。組織學生分組進行朗讀。（媒體出示：全文）背誦比賽。4. 小結：（匯總板書接讀）要是你在野外迷了路一一可千萬別慌張一一大自然有 很多一一天然的指南針。白天觀察一一太陽；黑夜觀察一一北極星；陰雨天觀察大樹的枝葉；下雪天觀察一一積雪。它們可以幫助你辨別方向。大自然這本 書啊真奇妙!說明：指導朗讀，深入理解感悟課文內容，培養學生讀書興趣，促進學生的語言 積累。三、復習寫字1.復習詞語。（媒體出示:小游戲“認一認，讀一讀”：稠稀慌張辨別高掛天然分辨溝渠）2.詞語積累。（媒體出示:“讀讀寫寫”別：特別分別別處指：指揮手指指南針方：方向地方千方百計積：（忠：（導：（慌:（3. 你還有其它辦法辨別方向嗎？(完成填表最后的拓展填空)4. 寫字指導?！胺e”、“碰”，“稠”都是左右結構的字，注意在田字格里的位置。四、作業布置 *1 .拓