1、1028作文狗新生代教材2.0版本2013秋季教學實錄 二級教材班（第13課） 出品人馮斌（河馬國王） （說明：以下實錄文字，已經總校審閱，將由國家出版社正式出版。除授權之實驗區（校）外，請勿轉發或摘抄。） 本課名稱：描寫“四大怪”夸張“描寫怪” 本課代：二級213 本課主撰稿及主審校：大圣老師、等 本課終審： 本課課品準備：教本二級2（下冊）；荷練本；獲獎喜報；迷你獎狀；圖文賞析本；楓葉（教學道具，自備） 本課教學目標： 1、學習描寫中，四大“必學必練”之一，即如何用修辭的方法（夸張）進行寫作的方法。 2、培養“描寫為王”的寫作意識。 第一步驟【熱一熱】·傻大姐作文與想象 （教學建

2、議用時：10分鐘） 師：上課！生：起立！ 師：同學們好！ 生：大圣好！ 師：讀！ 生：寫一生！ 師、生：耶！ 師：好，請坐。嗯！今天，各位同學的聲音非常響亮，我實在太滿意了！最近，我正苦思冥想，準備本學期咱們班的“之星”獲獎名單。看來，各位同學都很有希望獲獎哦！為此，我本節課特意帶來了一份特別的獎品！各位，請睜大眼睛，仔細看（從口袋里摸出一片火紅的楓葉） 生：哈！葉子而已嘛！ 師：注意！這可不是一片普通的葉子，這是一片會害羞的葉子。所以，你們發現，這片葉子紅紅的。你們知道這是什么葉子嗎？ 生：楓葉！ 師：答對了！下面，請各位同學發揮想象，告訴我，這片楓葉為什么是紅紅的？比如，它很害羞，我剛看了

3、它一眼，它就臉紅了。還有別的答案嗎？學期快結束啦！“金銀銅”迷你獎狀排行榜這兩節課就要揭曉嘍！大家加油！有請海帶同學。 生：因為楓葉是紅種人。 師：哇！紅種人？我真是頭一回聽說，太有意思了。你很會創作！獎你一枚銅獎！請坐。還有呢？ 生：因為楓葉很頑皮，最近從樹上摔了下來，結果全身都是傷。所以，醫生給這片楓葉涂上了紅藥水。 師：嗯！太有道理啦！怪不得楓葉那么紅！看來，你是一位有心人，生活中的觀察能力很強。感謝你的精彩故事！獎你一枚銀獎！真棒！還有別的答案嗎？ 生：楓葉其實是一位美女，有一天，它不小心抹口紅的時候，抹得太多了，結果全身都是口紅，洗也洗不掉。 師：哈哈哈！你的答案真好玩。是的，這片楓

4、葉可真愛美呀！銅獎一枚，祝賀你！請坐。還有更有意思、更富有故事的答案嗎？ 生：我知道。這片楓葉的名字其實叫流川楓，就是動畫片灌籃高手里面的流川楓。最近，流川楓為了打籃球的時候更帥，故意把頭發染成了紅色，所以，楓葉就紅了。 師：哎呀！真精彩！你善于從動畫片里尋找靈感，聯想能力非同凡響啊！來，獎勵你一枚金獎！期待你更多優秀的表現。 （以下過程略） 第二步驟【引一引】·知識與技能/討論計劃 （教學建議用時：10分鐘） 師：剛才，各位同學的想象力實在太豐富了！我發現，通過近一學期的學習，很多同學進步很大，不僅口頭表達很流暢，而且，很會編創故事，聯想能力也非常棒！給你們一片楓葉，你們就能還大圣

5、一篇小說。哈哈！這個說法有點小小的夸張，不過，接下來，我要介紹一個非常夸張的人給你們 生：長什么樣子？ 師：他，“白發三千丈”！一頭白發，足足有三千丈長，估計相當于幾條街的長度。 生：哇！ 師：下面，請大家告訴我，你覺得，世界上會有這個“白發三千丈”的人嗎？別急著舉手！接下來，我們進行一次小型辯論賽。一二兩組為“正方”，你們的觀點是：世界上有“白發三千丈”的，你們的觀點是：世界上沒有“白發三千丈”的人。下面，先請“正方”人；而三四兩組為“反方”一位同學來說，為什么世界上有這樣的人？有可能嗎？ 生：有可能。假如這個人從小到大，從來不理發，就有可能了。 師：嗯！答得好。還有沒有別的可能或原因？ 生

6、：我知道，因為這個人得了一種病，叫“長發病”，所以頭發長得很長，天天都在長，停都停不下來。 師：哈哈！你真有想象力！好極了！看來，世界上真的會有“白發三千丈”的人呢！那么，下面，輪到“反方”了，你們說一說，為什么世界上不可能會有“白發三千丈”的人呢？會是什么原因？ 生：因為那么多頭發，肯定很重，會讓這個人頭也抬不起來，所以，不可能。 師：哦！有點道理，還有別的原因嗎？ 生：因為頭發太長了，會拖到地上，別人走路的時候會踩到他的頭發，所以不可能。 師：哈哈！那倒是。誰再來說說看。 生：世界上絕對不可能有“白發三千丈”的人，因為這是唐代詩人李白寫的一句詩，是假的。 師：哎呀，你的知識真豐富！沒錯，“

7、白發三千丈”確實是一句詩。好，剛才“正方”“反方”分別有三位同學起來回答，分別得三分。所以，第一回合，你們打成了平手。“白發三千丈”是唐代大詩人李白寫的一句詩，意思是，李白老了，照鏡子的時候，發現自己白發很長，好像有三千丈一樣。注意，李白描寫自己頭發時有點夸張，所以，他并不是真的“白發三千丈”。下面，我們來進行辯論賽的第二題！大家要加油哦！ （以下過程略） 第三步驟【賞一賞】·文場大練兵/例文與范作 （教學建議用時：10分鐘） 師：剛剛的辯論賽真是太精彩了！海帶同學口若懸河，真是厲害！辯著辯著，有的人口若懸河，“口水直流”，也有人辯得肚子咕咕叫！下面，我們來認識一個特別的人一只很餓很

8、餓的小豬。好，下面，請同學們翻到荷教本第72頁，一起來看這個故事，很有意思哦！給大家三分鐘時間，看完后，告訴大圣，小豬一共吃掉了哪些東西？分別是什么？ （閱讀過程略） 第四步驟【測一測】·“夸張描寫怪”考考考/我來答答答 （教學建議用時：5分鐘） 師：我們欣賞完了一只很餓很餓的小豬這個故事，是不是覺得有點餓呢？哈哈！下面，進行“有獎搶答”！請往下看測一測欄目，一共十道題目，看誰“吃”的多，得分高！注意，當我說完題目后，你們才能舉手搶答哦！知道了嗎？ 生：知道啦！ （以下略，逐題講解，注意題目的引導和延伸。） 第五步驟【練一練】·當場做 分鐘）35（教學建議用時：師：這只很餓

9、很餓的小豬很有趣吧！告訴你們，其實它還有四個好朋友呢？ 生：啊？ 師：嗯！這四個好朋友分別是一只叫聲很響很響的作文狗、一片很大很大的雪花、一棵接連不斷結出蘋果的蘋果樹，以及一只香味很濃很濃的炸雞腿。 生：哇！ 師：下面，告訴我，假如讓你們從中選擇一個作為自己的好朋友，你會選擇哪一個呢？說一說為什么。 生：我選擇一只香味很濃很濃的炸雞腿，因為很好吃！ 師：哈哈，確實如此。還有嗎？ 生：我選擇一棵接連不斷結出蘋果的蘋果樹，因為我就能開一家蘋果專賣店了！ 師：哈哈！是可以吃的蘋果，還是“蘋果手機”啊？期待你的專賣店。還有呢？ 生：我選擇一片很大很大的雪花，因為它很美。 師：嗯，你很有審美的目光，與眾

10、不同，來，送你一枚銅獎！咦？好像沒人喜歡叫聲很響很響的作文狗嘛？為什么？ 生：因為它太吵了，不過，我可以帶著它一起去森林里冒險。 師：好想法！下面，請各位同學拿出作文館稿箋，選擇這四道題目中的一道題，來寫個小故事！看誰的故事最有趣，寫的行數最多！ （學員寫作及簡單的作品展示過程略） 第六步驟【幫一幫】·作業不求人 （教學建議用時：20分鐘） 師：好！各位同學的作品應該都交齊了吧！下面，請各位將你們上周的荷練本上的作業交給大圣，由各組長來收。 （收繳作業過程略） 師：前兩天，大圣看了各位上周寫的圖文賞析作業，完成得實在太棒了！下面，大圣來進行小型的頒獎會！首先第一位，她是我們班的創意之

11、星，請看她的作品！（展示作品） 生：哇，好漂亮啊！ 師：是的，這份作業就像一幅藝術品一樣，大圣都不舍得在上面畫圈，舍不得批改，怕損壞了這幅作品的美感。這幅作品的作者，就是我們班的小叮當！ 師：不用害羞，叮當同學，請上臺，領取你的作業本和你的獲獎喜報之“最佳創意獎”。祝賀你！可以在課后來兌換你的獲獎喜報哦！ （以下略，因本節課是最后一次獎評圖文賞析作業，故可多花些時間，選擇五到十份作業進行講評，發放獲獎喜報，作業的點評一定要夸張，多鼓勵。） 師：各位同學，今天，我們交了不少奇怪的朋友，有“一只很餓很餓的小豬”，有“一只叫聲很響很響的作文狗”，有“一片很大很大的雪花”，有“一棵接連不斷結出蘋果的蘋果樹”，有“一只香味很濃很濃的炸雞腿”。它們，真是太夸張啦！夸張，讓我們描寫人物或動物的時候，更有趣了！夸張，讓我們講的故事，更吸引人了！希望同學們在創作的時候