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文檔簡介

1、師德師風學習心得體會今天參加了校黨支部召開的“以嚴禁體罰學生為主要內容的師德 師風專項整治活動”會議。學習師德師風的相關材料之后，我們全校 領導老師共同觀看了某小學發生的一起教師體罰學生的案例視頻。說起教師體罰學生的事情，由來已久，也不少見，當今社會，仍然存在。 通過今天的學習，讓我重新開始認識關于體罰和變相體罰學生這個問 題。一些教師在對所謂“麻煩學生”、“問題學生”進行教育管理時， 感到束手無策。看了今天的視頻后心中頗有幾分酸楚。教育的方式多種多樣，體罰絕對不是個好方法，而且它帶來的不 利后果恐怕是讓人更難以接受的。對孩子進行過多的粗暴和體罰也會 阻礙學生的智力發展。無論你是出于什么“良好

2、”的動機，對待孩子 的粗暴與體罰，都不是理智的行為，都是社會所不容的做法，棍棒下 的教育，會帶來嚴重的副作用，孩子因為怕挨打，當面不為，背后為 之。有一位哲人說過“在愛中長大的孩子，學會仁慈，在皮鞭下長大 的孩子，只會產生仇恨。體罰只能使孩子學會逃避體罰，而不是誠心 轉變態度，改正錯誤。難以形成良好的教育氛圍。體罰孩子，往往是 出于一時沖動，大多沒有經過深思熟慮，但卻會造成不可彌補的嚴重 后果，使孩子產生不良的心態和心理偏差，如果不顧及學生的感想， 學生的身心就會嚴重地受到傷害。針對孩子的不聽話、調皮我覺得某校陳老師的“軟方法”處理行之有效。在和學生發生某些不適當的矛盾時，我們要善于運用教育機

3、智, 不僅可以避免師生沖突，融洽了師生關系，可使學生主動承認錯誤,并發展了學生的特長，真可謂一舉多得。而我作為一名教師，當某些學生調皮時， 自己有時脾氣比較大， 在學生不聽的情況下盡量控制自己的情緒，先讓自己冷靜下來，再理智的想辦法教育學生，那樣才起到事半功倍的教育效果。有時對于學生來說， 那些不大愿意遵守的規定， 我就提出一些獎勵的措施， 遵守的話就給予獎勵。 孩子可以要獎勵， 也可以不要獎勵，這對孩子來說，同樣也是一種選擇，我們也應尊重孩子的選擇。孩子調皮是他的天性， 對這么小的孩子這么做， 不是一個老師所應該有的行為作為學生教師，應該為人之師，教書育人，杜絕發生體罰或是變相體罰的事件。但

4、有時教師的一些話語也等于一種變相體罰， 例如威脅。 某學生不愿意睡午覺，教師拿出一個小棒嚇唬。一些教師經常威脅、恐嚇學生，比如說什么， “以后再這樣我們就不要你了！ ”“讓你爸爸媽媽來，告訴他們你在學校里干的好事！” 這種威脅表面上學生感到無所謂，內心卻是非常痛苦的， 勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學生園教育帶來負面的影響。 有時就聽見學生模仿老師 “你真煩 ” 吵“什么吵 ”連語氣都很真，是那種有力帶生氣的時候說的。由此看出經常體罰學生，將來就會使他變成性格暴躁的人。因此， 要杜絕體罰和變相體罰， 老師必須加強對法律法規的學習，提高依法執教的意識、能力和水平，加強師德修養，提高專業素養，做一名學生喜歡，家長信任的老

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