1、（人教新起點）三年級英語下冊教案Unit 16 RevisionLesson 94教學(xué)內(nèi)容：A lets chantB Look, think and stickC Look, read and labelD Group the words教學(xué)目的：1. 了解不同類型的房屋都可以是家，不同的民族的人民生活在不同的家；滲透學(xué)科知識，讓學(xué)生了解社會，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)會思考和判斷，并在不同的場景中使用所學(xué)語言；2. 通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、閱讀能力和語感；3. 了解社會知識的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的初步閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生

2、的語感，從而提高學(xué)生的認(rèn)讀、理解、觀察和選擇判斷能力。教學(xué)難點：圖下的一些生詞：apartment, cabin, hut, teepee, tent, igloo, boat, 利用對照片的觀察幫助學(xué)生理解。課前準(zhǔn)備：教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，各種類型的房子貼畫（師生各自準(zhǔn)備）教學(xué)過程：一、對話練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)房屋的知識：1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與家有關(guān)的單詞和功能句，為學(xué)習(xí)本課時的學(xué)科融合內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備：T: Whats your home like? Is there a living room in your home?S: Yes, there is. There is a dining

3、 room, bathroom, kitchen and two bedrooms.T: Is your home a house or a apartment?S: Its a house.2. 教師出示不同家的圖片或照片，告訴學(xué)生：This is Marys home. Its an apartment. This is Toms home. Its a house. This is Helens home. Its a boat.等。然后告訴學(xué)生：人都有自己的家，不同的人有不同的家。然后，教師出示雪屋和北美印第安人的圓錐形帳篷圖，問學(xué)生這些是否是家，導(dǎo)入新課；3. 教師可直接出示幾個不同

4、類型房子的圖片或照片，問學(xué)生：Whats this? Whats that? 請學(xué)生列出他們所知道的房子的名稱。教師問：Do you know igloo and teepee? 不管學(xué)生知道與否，都可以告訴學(xué)生：Different peoples have their own homes.然后，出示本課的圖片，導(dǎo)入新課。二、學(xué)唱歌謠，了解不同的家：1先讓學(xué)生聽錄音，感知本課的歌謠不同的家。在聽錄音的基礎(chǔ)上，教師出示各種家的圖片，請學(xué)生跟教師一起說這些家的英語單詞。然后教師指著圖畫，帶領(lǐng)學(xué)生讀這些詞匯；2教師再次播放錄音，請學(xué)生聽歌謠錄音，并根據(jù)聽到的詞匯指出書中的圖畫；3在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，學(xué)說歌謠，使學(xué)生能跟隨錄音大概說出歌謠；4. 在學(xué)生基本能跟著錄音說出歌謠之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行B項活動，進一步熟悉鞏固歌謠中提到的不同的家的英語單詞。但這些生詞在此部分只要求學(xué)生聽說、認(rèn)讀，不要求拼寫；5. 教師先領(lǐng)學(xué)生觀察五幅圖，然后請他們準(zhǔn)備好貼畫，觀察貼畫的內(nèi)容。請學(xué)生看示例，教師向?qū)W生講解活動方式和活動要求；6. 小組活動：由組內(nèi)的學(xué)生共同完成貼畫任務(wù)，并做匯報。要求組內(nèi)每個學(xué)生都要參與活動，并選出一名學(xué)生向全班做匯報。教師提醒學(xué)生在活動的過程中用英語做事，用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)來表述，鞏固所學(xué)知識；7. 請各組學(xué)生到前面進行匯報，教師把學(xué)生活動和匯報情況記入學(xué)

6、生評價表中；8. C項練習(xí)是閱讀練習(xí)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與A項有關(guān)的詞匯、句型，認(rèn)讀單詞卡片，為完成閱讀任務(wù)奠定基礎(chǔ)；9. 教師請學(xué)生看圖，用英語說出圖中活動的詞匯，復(fù)習(xí)詞匯為閱讀句子做鋪墊；教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一句例句，看懂句子的含義是：小紅的父親的個漁民。結(jié)合此句，請學(xué)生說說該項練習(xí)的要求的操作方法；10. 學(xué)生仔細(xì)閱讀另三組文字材料，可獨立完成，也可同桌學(xué)生一起完成。教師根據(jù)學(xué)生 情況和意愿具體布置；11. 學(xué)生閱讀文字后，觀看文字材料上邊的圖畫，找出與每段文字材料相符的 一幅圖畫， 并把標(biāo)號填在圖下的括號里；教師請幾個學(xué)生分別分說出自己標(biāo)的號，請全體學(xué)生評價他們的答案是否正確；核對答案后

7、，讓學(xué)生自己檢查閱讀的結(jié)果，同桌進行互評，用四顆星星表現(xiàn)句子序號填寫得全對，如對三個圖，給三顆星星，以此類推。三、單詞分類，進一步掌握元音字母在單詞中的發(fā)音：1. 教師先讓學(xué)生聽錄音，讀單詞，體會Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在不同的單詞中發(fā)音的不同。然后讓學(xué)生們模仿跟讀所有的單詞，并請學(xué)生說說在這些詞中，Aa, Ee, Ii, Oo, Uu字母的發(fā)音有什么不同；2. 教師請學(xué)生觀察兩棵樹上的例詞，請學(xué)生討論為什么把兩個帶有Aa字母的單詞放在不同的樹上。學(xué)生弄清意圖后為所有的單詞分類；3. 教師請學(xué)生說出分類的結(jié)果，或通過實物投影展示學(xué)生的分類結(jié)果，請全班評判答案；4. 請學(xué)生獨立地再寫上幾個含有這些發(fā)音的單詞，然后請寫上公布答案，全班同學(xué)共同進行評價和訂正。四、課堂小結(jié)：Today we learned the different homes and a chant about them. We did the ex