1、課題25、我不能忘記祖國 課時 兩課時主備人賈麗娟復備人教學內容分 課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關于“那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。教學目標1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。教學重

2、難點教學重點：1、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。教學難點：引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。教具學具準備1、 帶生字（詞語）小黑板2、 教學掛圖（課文插圖）教學設計思路（含教法設計學法設計） 學生學習語文的過程是一個自悟自得的過程。本設計力求避免教師繁瑣的分析講解，通過“讀中悟，悟中賞，賞中讀”的語文實踐活動，讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質量。開元小學 三年級語文下冊第七單元 學科備課手冊教學過程、教學內容及師生活動個人調整意

3、見及補充內容第一課時教學內容：1、學會本課要求會認會寫的字，并能理解。2、引導學生有感情的朗讀課文，理解課文主要內容。一、學習“導語”，導入新課1、學生自學“導語”部分，說說從中了解到些什么？2、由“導語”下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。3、揭示課題：我不能忘記祖國。二、初讀課文，整體把握1、學生自由讀課文，做到：（1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯系上下文感知字（詞）義；（2）思考：這篇課文寫了一件什么事？2、檢查自讀情況：（1）出示生字詞，檢查生字讀音，自學生字詞。宋慶齡 亞州 討論 估計 亞洲 歷史 雙眉 億萬大眾 仁人志士 振興 悠久 無憂無慮(2)自由讀

4、、小老師帶讀，指名讀，開火車讀、齊讀。（3）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順；（4）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內容。 3、再讀課文，理清脈絡。（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的？（2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。4、學生匯報。三、齊讀課文四、布置作業1、朗讀課文2、書寫生字第二課時教學內容：引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。一、創設情境、復習回顧1、孩子們，這節課我們繼續來學習我不能忘記

5、祖國。上一節課，我們已經通過讀課文自學了生字詞，那么這一節課我們就深入地來學習這篇課文。2、檢查詞語（出示詞語）。 （1）自由讀、個別讀。（2）聽寫生詞。3、請學生簡要說說課文的主要內容梳理出以下兩個問題：   （1）在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢？   （2）宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么？二 、初讀課文，整體感知1、大家的學習激情都很高，請同學們帶著剛才提出的兩個問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。2、愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?3、學生反饋。三、品語言， 悟真情， 感受赤子心1、學生默讀課文， 思考： 在班里討論

6、歷史方面的問題時，美國的同學和宋慶齡各自說了什么？ 從美國同學的發言中， 你聽出了什么？（引導學生抓關鍵語句理解）2、學生反復品讀宋慶齡在討論歷史問題時說的那一段話， 想想自己都讀懂了什么。學生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。（1）面對美國學生對祖國的攻擊， 宋慶齡當時是怎樣反擊的？（2）宋慶齡發言之后， 班上的同學有什么反應？（3）“說得好， 有道理!” 體現在什么地方？“這些有力的句子， 漂亮極了” 又表現在哪里？3、引導學生聯系當時的情況 （教師可提供有關課件，也可讓學生從課前搜集的資料中知曉， 還可從網上查找） 理解 “東方睡獅” 以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進而深入理解其

7、內容。4、抓住這段話中的省略號， 引導學生想象省略了的內容， 并模仿 “我們偉大的祖國有有有”這一句式進行想象、說話或寫話，進一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因， 激發學生的自豪感，增強自信心。5、引導學生感悟這段話中蘊含著的宋慶齡的赤子之心 對祖國未來充滿希望，充滿自豪。6、指導學生有感情地朗讀這一段話。四 、析外表， 明內心， 感悟人格美1、熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因為 “說得好， 有道理” 嗎？從宋慶齡發言前后的外表描寫中， 我們又能讀懂什么呢？ 讓學生找出有關語段感悟理解。2、引導學生朗讀并聯系語境適時理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞， 進而理

8、解句子的意思。同時引導學生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。3、聯系美國學生說的話和宋慶齡的性格特點以及宋慶齡說的兩段話，引導學生用“雖然但是” 進行說話練習，以加深學生對宋慶齡性格特點的認識。4、指導學生讀好這些句子， 感悟宋慶齡的人格美。 （在有感情地朗讀中，引導學生想象宋慶齡當時的內心世界，真切感受她那“溫文爾雅、 談吐自如、 善思考、 有禮節” 的東方女性的人格美。進而明白征服所有美國同學的另一個原因是她那高尚的人格魅力。）五、尋愛根， 述赤誠， 體驗愛國情1、宋慶齡在當時為什么會有這樣的表現呢？請聽她對美國同學的回答： （生齊讀“我自己覺得多么沒有趣味呀!” ）2、從這段話中你感

9、悟到了什么？ （生交流）“我不能忘記祖國” 的原因是什么？ （生討論并交流）3、指導學生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話， 深刻體驗宋慶齡熾熱的愛國之情。板書: 愛A“我不能忘記祖國” 是五千年的文明， 是悠久的歷史、 優良傳統的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅， 談吐自如， 有禮有節，充滿智慧， 以高尚的人格魅力征服了當時所有的同學。她以自己是中國人而自豪。請帶著這種自豪感讀這兩段話B “我不能忘記祖國” 宋慶齡深知中國當時落后， 但中國不能永遠沉睡下去， 歷史的使命感讓她15 歲就遠渡重洋，求學求真。帶著這種感情讀這兩段話C “我不能忘記祖國” 宋慶齡看到了多少勤勞的人民， 多少仁人志士在不懈努力。 她看

10、到了希望， 看到了未來，堅信中國有一天必將震驚世界。而今天， 我們的祖國曾經的 “東方睡獅” 醒了， 并且以威武的雄姿出現在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感， 再讀這兩段話。請大家帶著崇敬的心情再次齊讀課題。六  知識拓展1、出示梁啟超說的話?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則_，少年獨立則_，少年自由則_，少年進步則_，少年勝于歐洲,則_，少年雄于地球，則_?！卑鍟? 希望2、回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄拔也荒芡涀鎳?，我對祖國的未來充滿了希望。”七、布置作業1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空“詞語花籃”上，或抄寫在自己的讀書筆記上；2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人作業及習題設計個人調整意見及補充內容一、比一比，再組詞。慶（ ） 斯（ ） 討（ ）厭（ ）