1、精選教育朱德的扁擔教學目標知識與技能1.認識15個生字，會寫8個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解大家“越發敬愛朱德同志”的原因。3.揣摩人物的動作、語言和神情，感悟人物的品質。情感態度與價值觀感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦、不怕苦累、樂于奉獻的高尚品質。教學重難點1.認識本課的生字，能讀準音、認清形。2.感悟革命領袖朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質以及戰士們對朱德同志的無比敬愛之情。教學課時2課時第一課時1、 看圖導入1.（多媒體出示朱德的圖片）你們知道他是誰嗎？（板書：朱德。認讀生字）2.老師發現，小朋友們課前搜集了很多關于朱德的資料，誰來介紹一下他？（學生

2、交流資料）3.師：是啊，朱德是人民愛戴的總司令。今天我們要學習的課文講的就是有關朱德的一個小故事。（板書：朱德的扁擔。指名讀，齊讀。認讀“扁擔”， 。）二、初讀課文1.師：請同學們邊聽課文錄音，邊看書，想一想：課文講了朱德與扁擔之間的一件什么事？（學生聽錄音，認真思考）2.注意讀準字音，讀通句子。（學生自由朗讀課文）3.出示課文生字詞，檢查讀文情況。（指名讀，齊讀）4.學生自由朗讀課文，想一想：大家爭著去挑糧的是哪一自然段？朱德和戰士們一起挑糧的是哪一自然段？5.檢查讀課文，讀準句子，整體感知。（1）請你用手勢告訴老師，本課有幾個自然段？（2）請四名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確、

3、讀流利。三、學習生字1.出示生字，讓學生用自己的方法識記字形。2.理解生字。給生字組詞并試著說一句話。3.指導觀察字的間架結構，書寫生字。志：上部分是“士”，不要寫成了“土”，下部的“心”字要寬。扁：注意最后三筆是一橫兩豎，不要多寫一橫或一豎。戰：注意部首“戈”的寫法，點最后寫。4.指導按筆順描紅，提示正確的坐姿和握筆姿勢。5.學生練習書寫，展評。第二課時一、導入新課同學們，上節課我們初讀了課文，知道這篇課文寫的是朱德和大家一起挑糧的故事。誰來簡單地講一講這個故事呢？（學生講述，指導按順序有條理地復述故事。）二、細讀課文，感悟內涵1.師講述“井岡山會師”背景資料，引導學生了解課文背景。2.結合

4、教師講解，自讀第1自然段。（1）交流：“會師”指的是誰和誰會師？（朱德同志帶領隊伍跟毛澤東同志會師）“會師”不久就成立了紅軍，朱德就是紅軍的總司令。（2）指導朗讀：會師，多開心啊！隊伍壯大了，力量變強了，你們為他們高興嗎？讓我們高興地讀一讀這一段話。（齊讀第1自然段）師：井岡山會師后，紅軍在山上，山下不遠處就是敵人，敵人仗著人多，分布在山下的好幾個地方，封鎖了各個路口，把紅軍團團圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運進山里，紅軍也很難出山，敵人就是想把紅軍戰士餓死、凍死、困死。請大家自讀第2自然段，了解挑糧的原因，體會挑糧的艱難。3.朗讀第2自然段，引導交流：（1）紅軍面臨的主要困難是什么？（

5、紅軍要鞏固井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。）（2）紅軍戰士為什么要到山下去挑糧？（井岡山上生產糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。）（3）從哪里可以看出挑糧的艱難和戰士們大無畏的精神？（從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭著去。）（4）引導有感情地朗讀。4.朗讀第3、4自然段，引導交流：（1）戰士們都爭著去挑糧，朱德同志是怎樣做的呢？（和戰士們一塊兒去挑糧。）“他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。”（體會朱德與戰士們同甘共苦的精神。）“白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。”（體會朱德同志的辛勞

6、。）（2）戰士們看到朱德同志這樣辛勞，是怎么做的？“大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。”（抓住“藏”體會戰士們對朱德總司令的關心與愛護。）（3）朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德的扁擔”五個字？（寫上“朱德的扁擔”五個字，意思是這條扁擔是朱德專用的，任何人都不能拿走。因為他知道戰士們心疼他，不讓他去挑糧，故意讓他沒有扁擔可用，先前的扁擔會失蹤，這一根一定也會失蹤，所以他寫上自己的名字，別人就不會再藏起來了。這表明了他堅持挑糧的決心。）（4）為什么戰士們會越發尊敬、愛戴朱德同志？（因為他們被朱德同志的品格和精神感動了，越發尊敬和愛戴他。）三、總結全文，拓展延伸1.師述：朱德同志和戰士們一塊兒挑糧，戰士們非常敬愛他，后來，戰士們藏了他的扁擔，原以為他就不去挑糧了，