1、課題矛與盾的集合課型新授編 號學習 目標1、認識并會寫“矛、盾、集”等生字。能正確讀“集合、招架”等1 6個詞語。2、繼續學習默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質，懂得 “誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。重難點重難點：1、引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。2、理解、體會由坦克的發明引發的道理。知識鏈接矛 是兵器名。是古代用來刺殺敵人的進攻性武器。長柄，有刃，用以刺敵。矛的使用方法大多是用雙手握柄，以直刺或戮為主的戰斗使用方法。盾是古時抵御對方用刀、劍和矛等兵器來攻擊自己

2、而使用的防御性武器，通常單手握住， 擋住身體起到保護作用，也叫盾牌。坦克，現代陸上作戰的主要武器，有“陸戰之王”之美稱，它是一種具有強大的直射火力、 高度越野機動性和很強的裝甲防護力的履帶式裝甲戰斗車輛，主要執行與對方坦克或其他 裝甲車輛作戰，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工事、殲滅敵方有生力量。坦克一般 裝備一中或大口徑火炮（有些現代坦克的火炮甚至可以發射反坦克 /直升機導彈）以及數挺 防空（高射）或同軸（并列）機槍。1916年9月15日，英國制造的新型武器坦克首次在法 國索姆河畔出現,改變了人類的戰爭模式。我的學習內容溫馨提示導 學 流一自 主1、明確目標學生根據自學提示預學課文：三個三

3、：1.把帶拼音的生字讀三 遍。主備人：韓彥喬 審核人:授課人:班級:小組:學生姓名:程預 習 (10 ) 分 鐘1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特 別是生字字音。2、標由課文的自然段，劃由不認識 的字。3、畫由不埋解的詞語，查字典或聯 系上下文理解詞義。4、思考：課文主要講了一件什么事？2 .勾出詞語，讀三遍。3 .把難讀的句子讀三遍2、自主學習1、請同學們自由輕聲讀課文， 要求 讀準字音，讀通句子，遇到困難的地 方多讀幾遍。2、有難讀的地方提醒小伙伴的嗎？ 老師也要提醒大家讀好這些詞語（大 屏幕由示）。請矛隊讀一讀第一、二 排詞語，盾隊認真聽，聽后評價，糾 正讀音。盾隊讀一讀第三、四排詞語，

4、矛隊認真聽，聽后評價，糾正讀音。3、自己把課文再默讀幾遍， 想一想： 課文講了一件什么事呢？O3、同桌對學1、交流。如：矛和盾的長處（進攻、自衛）等關于矛和盾的詞語句子； 理解“龐然大物”、“履帶”、“炮 口”等關于坦克的詞語；理解“雨點般向他刺來”、“左 抵右擋”、“難以招架”等，劃由來-質疑課題是提高閱讀 能力的重要方法仿佛這三個詞就寫在回而上， 讀生來 插上一對翅膀，一對想象的翅膀，讀著讀著，畫面就看“活” 了；4、小組合 作探究1、檢查生字詞和檢查課文朗讀情 況。 （1）、朗讀生字詞。（2）、 朗讀課文。2 、盡管這只是一場朋友間的比賽，但是依然十分緊張。把注意 力集中到發明家的表情，

5、你能發 現更重要的內容嗎？（緊張、危 急、計上心來、急中生智等3 .本課主要講了一件什么事？小組也解決不了的句子，組長一定要標劃出來，全班同學一起學習、 解決！學法提示：抓住重點詞 語理解體會一展 示 交 流（20 ）分鐘5、匯報交 流1 .矛和盾是怎樣結合的呢？我 通過讀課文知道了。（學生展示）2 .我能用一一畫由文中表現坦 克在戰場上大顯神威的句子，展不要求：1、 展形象，聲音洪鳧， 站姿挺拔，自信大方。2、 展內容，講解清晰， 重點突出，組內補充。3、 展銜接，前后銜接， 自然流暢，禮貌得體。4、 展板書，字體端正， 行款整齊。5、展時效，5分鐘時間 不超時。體會矛和盾合二為一的優 勢。

6、6.拓展延伸閱讀相關課外讀物。三反 饋 拓 展（10）分 鐘7.當堂檢測1 .組詞龜（）戰（）駕（）角（）站（）架（）2 .補充詞語左（）右（）（）（）一團（）（）大物舍（）為（）提升區：本課中有很多好詞好 句，看誰積累的多。8.教學小結提升學 生 總 結談收獲：不足之處：下節課我要努力做到：教 師 點 撥星級評價A、完成學習目標：1、（）2、（） 3、（）B、學習積極主動：（）C、與同學合作交流后秩序：（）D、勇敢地上臺展小我的風米：（）自我評價后交 給小組長審核。E、表達順暢，有條理：()教師反思矛和盾的集合第二課時導學案主備人：韓彥喬 審核人：授課人：班級： 小組：學生姓名:課題矛和盾的

7、集合課型新授編 號學習 目標理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。重難點有感情的朗讀課文，注意人物語言所表達的不同語氣。學習方式自主合作，探究式學習我的學習內容溫馨提示導 學 流 程一自 主 預 習 (10 )1、明確目標理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得 誰善于把人的長處集 于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。分 鐘2、自主學習發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？ 是的，誰善于把別人的長處集于一身， 誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？ 這節課我們就來討論這兩個問題。學生討論，交流感悟學

8、生自己先帶著以上兩個問題自主閱 讀課文，可以適當作點批注。積極發言，語言精煉3、同桌對學1.小組內交流。要求每一個同學都發言，并且推薦一名同 學代表小組發言。請這個同學做好記錄， 整理其他同學的意見。師出示課文的結 尾。齊讀這段話。你還能用別的例子來說明這句話嗎？ 組織學生交流自己的事例或課前搜集到 的事例，加深對這句話的理解。4、小組合 作探究1 .全班交流。每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗 讀后關內容。2 .感情朗讀全文，讀后讓學生繼續質疑、釋疑。聯系實際，加深理解一展 示 交 流(20)分 鐘5、匯報交 流展示123我們學習了把 矛和盾的優 點合在一起發 明的坦克的故 事，懂得了 “誰 善于把人的長 處集于一身，誰 就會是勝利者” 的道理。1.擋課文里后不少好的詞語，如：左抵右 大顯神威，我要把它們寫卜來。三 反 饋 拓 展 （10 ）分鐘7.當堂檢測3.我會寫對方的矛如雨點般向他刺來，發明家 用盾左抵右擋，還是難以招架。如 股8.教學學 生