2012年12月小學五年級數學學困生輔導工作計劃_第1頁
2012年12月小學五年級數學學困生輔導工作計劃_第2頁
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文檔簡介

1、2012年12月小學五年級數學學困生輔導工作計劃從上學期數學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理 想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困 生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持 久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的 學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整 個班集體。本學期， 為了更好地提高合格率、 優秀率，縮小生生之間的差距， 在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階 段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的學困生轉化計劃，具體措 施如下： 一、制定有關學困生工作計劃。本學期以提

2、高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距為目的，根 據本年級本學期的所有知識點，制定五年級數學（下冊）學困生研究單 元任務表 ，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定單元 知識的計劃與實施表 ，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學 中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找 出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。三、 定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家 長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力 形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。四、繼續以計算教學為切入點，扎實開展學困生的轉化

3、工作。 計算是數學的根本，在數學教學中繼續以提高學生計算的準確率 為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫 助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的 計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到 提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。五、多方幫教，共同進步。 在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續 采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學 困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升， 達到共同進步的效果。六、利用每周課余時間的幫扶活動，指導學困生學習。 每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生

4、的幫扶活 動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習 方法的指導。七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。 課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓 他們增加自信心;在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、 指導性、 鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試后 將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮 斗的目標等不斷的對學困生給予、幫助，促使他們不斷進步。八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀 態，師生活動交替進行

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