1、項目七 商品包裝 任務一 識別包裝儲運標志名稱及圖形教學設計1、 基本信息【授課對象】1402（高二），33人【教學內容】浙江省課改教材商品保管與配送項目七任務一【授課學時】2課時（80分鐘）2、 教學內容分析按照作業流程，學生已經完成了商品分揀的學習任務。項目七為分揀后的一道作業流程。選擇的教學內容為項目七商品包裝中的任務一。任務一是為本項目的基礎，為接下來的任務二的實施做鋪墊。任務一中有12個指示性標志和20個警告性標志，這些圖片專業性強，但是學生日常生活中又缺少接觸。教師需要通過一種學生主動學習的方式，將這些圖形標志和使用說明等讓學生進行快速的記憶，并在大腦中留下深刻印象，為今后從事商品

2、保管與配送工作做好良好的商品包裝職業基礎。3、 教學（學習）目標與重難點【教學目標】知識與能力目標：了解包裝的含義和功能，能夠熟識包裝儲運標志； 過程與方法：任務驅動，帶動對包裝儲運標志的理解。 情感態度與價值觀：能理解包裝作業流程中的標簽及其作用【教學重點】識別包裝儲運指示性標志圖形和使用說明【教學難點】學會粘貼包裝儲運警示性標志四、學習者特征分析學生為高二年級電子商務專業學生，已經具備了一定的電子商務專業基礎。喜歡新鮮事物，活潑好動。班級學生專注力較差、但是有愛表現、有競爭意識，擅長利用互聯網查找相關信息。5、 教學策略選擇與設計 【教學設計理念】利用現代信息技術手段微課程提高學生對于圖形

3、標志的記性效率，實現學生在學中做，充分利用任務驅動帶動學生做中學，利用小組競爭帶動課堂效率。 【教學方法】任務驅動法、小組競爭法 任務驅動帶動學生的學習，通過微視頻實現學生提前自主學習。利用學生擅長利用互聯網查找信息的能力，在任務二中設計了學生查找警告性標志的產品來帶動學習，實現學生的學中做。根據學生專注力差、注意力易轉移，學生愛表現、有競爭意識，故在整個教學環節中設置了兩個任務最后的展現通過小組競爭、游戲互動等來實現，帶動整個課堂的運轉，實現專業課教學真正的從做中學。六、教學資源與工具設計【教學環境】六角形網絡信息化教室【教學工具】電子白板，教師微課、任務單等將下發至每一臺學生機上； 班級分

4、5組，選擇10件有特色的帶包裝的商品供學生進行小組討論；七、教學過程這一部分是該案例的關鍵所在，要說明教學的環節及所需的媒體資源工具支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖或依據課前準備環節學生利用網絡下載微視頻，觀看并學習。 教師共享電子任務書，準備商品。完成小組分組等工作提前學習本節課的部分教學內容提高學生的課外學習能力！為信息化教學和分組教學做好準備課堂環節一情境導入（5分鐘） 1、分析天貓銷售額912億的背后 2、視頻雙十一倉庫打包發貨分析數據背后觀看商品發貨流程專業時事帶動興趣，觀看視頻引入課堂內容，創設工作情境。課堂環

5、節二任務分配，小組合作（10分鐘）1、下達任務單一（見附件一）2、小組觀察桌面商品，記錄產品包裝信息和標志。（合作記錄）3、小組代表展示引導學生發現包裝帶給我們的意義；引導學生發現外包裝標志；在任務中發現中尋找到學習、生活的樂趣。課堂環節三教師點評（8分鐘）1、引入包裝的含義和作用2、包裝的種類 （1）運輸標志 （2）指示性標志 （3）警示性標志總結歸納師生互動理解含義和作用，為接下來的學習做鋪墊。從學生做和觀察的現象上升到理論高度，高度概括和總結。課堂環節四任務拓展（30分鐘） 1、微視頻的再次學習，鞏固對指示性標志的認知。利用拼圖游戲找到對應的標志名稱。 2、利用信息化教室，學生進行小組合

6、作完成任務單二中的任務（見附件二）按照各自的學習進度觀看在微視頻，并完成拼圖游戲，提高對指示性標志的認知。學生發揮自己的特長，利用網絡進行快速查找相應商品。檢驗和溫習微課程內教學知識，突破教學重點。在任務驅動下學生實現主動學，再則通過主動的競爭查找，提高學生對于警示性標志的認知。利用網絡資源拓展商品知識。以做促學，在競爭中提高教學效率。課堂環節五游戲搶答識圖（17分鐘）檢查驗收學生所做的任務單回收任務單。學生進行小組搶答通過做任務和游戲搶答，突破本節課的教學重點和教學難點。課堂環節六總結點評（5分鐘）1、 激勵表現優秀團隊2、 提升產品的包裝服務（為下節課做準備）3、總結本節課內容學生頒獎總結

7、本節課學習的內容，引入下次課的學習內容激勵和總結形成良好的團隊循環考核機制方便日常教學的管理和實施。總結本節課的內容，強調 本節課的重難點，明確學習內容。課堂環節七多維評價布置作業（5分鐘）1、根據課堂上拿到的商品請你為這個產品拍攝外包裝照片2、請你為這件商品采集相關的商品產品特性3、請到網上尋找各類商品，觀察它們的商品包裝標志，下載圖片和商品介紹。學生進行自評互評和師評鞏固課堂所學知識，接軌就業，拓展課堂。學生進行自我總結和反饋。拓展延伸課堂。8、 教學流程圖課前準備分配任務團隊合作任務拓展教師點評情境導入 多維評價布置作業游戲搶答點評總結團隊激勵課后反思9、 教學評價設計 識別包裝儲運標志

8、名稱及圖形評價表評價內容要求評定分值（20、15、10、5、0）自評組評師評綜合得分1、查找資料準確度*很精確 *基本準確*偏離很大 *完全偏離101210322、 復述內容情況*很精確 *基本一致*偏離很大 *完全偏離151516463討論交流情況準備充分，準確表述*是 *否181715454任務單質量報告*很好 *較好*一般 *差151012375小組合作分工情況承擔_工作合作程度*很好 *較好*一般 *差18201755合計得分85十、課后反思與自我評價1、在公開課的展示過程中很好地實現了學生的小組教學，小組成員分工明確，操作速度快。2、充分利用了信息化技術，學生直觀地在做中學，提高了學生的學習效率。3、微課更好地實現了課堂的延伸，部分地實現了學生的自主學習 附件一： 識別包裝儲運標志名稱及圖形任務記錄單一1、 你拿到的這款商品的名稱是（ ）2、 這款商品產用的是什么包裝（ ）3、 這款商品的包裝上你看到了一些什么信息？4、 這款商品上你看到了哪些標志?5、 平時生活中你會關注和關心這些標志嗎？6、 你覺得這些標志圖形對于整個包裝來說重要嗎？附件二： 識別包裝儲運標志名稱及圖形任務記錄單二請利用互聯網查找哪些商品需要貼警告性商品：編號標志名稱標志圖形舉例商品需