1、古代印度文明一、選擇題1 1下圖所示為印度的某種制度，它的實質(zhì)是（）A.A.維護奴隸主階級利益的嚴格的等級制度B B維護平民利益的民主制度C C維護封建統(tǒng)治階級利益的制度D.D.該制度下，人人平等，沒有階級之分2 2在一部反映印度古代社會生活的電影中，符合印度種姓制度史實的是（）A.A. 剎帝利命令婆羅門率兵出征B B . .婆羅門在主持祭祀活動C C . .吠舍在法庭上審判犯人D.D.首陀羅在自家的農(nóng)田里勞動3 3下列對印度種姓制度的認識不正確的是（）A.A. 是為了維護奴隸主的統(tǒng)治地位而采用的一種制度B.B. 是古印度在向奴隸社會過渡的過程中逐漸形成的一種制度C.C. 種姓制度激化了當時的

2、社會矛盾，并對后來印度社會的發(fā)展帶來了不良影響D.D. 各個等級中雖有高低貴賤之別，但可以互通婚姻，差別不大4.4. 為再現(xiàn)古印度的種姓制度， 小李編寫了一個劇本。 你認為下面哪句臺詞不符合史實 （）A.A. 我不僅是一位成功的商人，同時還是國家官員B.B. 別看我只是一名武士，但我和國王同屬一個等級C C我是腰藏萬貫的大商人，卻屈居第三等級D D我很苦惱，我愛上了一位上一等級的姑娘，但我們卻不能步入婚姻的殿堂。5.5. 閱讀下列材料：古印度文明時期，產(chǎn)生了種姓制度。 現(xiàn)今社會中， 在印度的廣大農(nóng)村， 種姓制度仍根深蒂固 地存在著； 在歐洲， 許多白種人歧視黑種人的思想仍然存在； 在美國， 那

3、些當初被販賣到美 國的黑人，現(xiàn)在貧困率是白人的 2 2 倍到 3 3 倍，失業(yè)率是白人的 2 2 倍“現(xiàn)代種姓制度”的 存在，是導致社會不和諧的重要因素之一。請結(jié)合所學知識回答：（1 1）古代印度的四大種姓分別是什么？（2 2）古印度的種姓制度帶來怎樣的影響？（3 3）在當今社會，你認為我們應該如何反對這種“現(xiàn)代種姓制度” ？參考答案及解析1.1.A A 【解析】：本題考查學生的識圖能力。圖片反映的是印度的種姓制度，其實質(zhì)是嚴格的等級 制度，維護的是奴隸主貴族的利益，故選A A。2.2.B B【解析】：此題綜合考查印度種姓制度的內(nèi)容和特點。婆羅門是第一等級，主要階層是祭司 和貴族，掌握神權(quán)。剎

4、帝利是第二等級，主要階層是國王、武士和官吏。第二等級不能命令 第一等級，故 A A 項錯誤，B B 項正確。吠舍是第三等級，不能擔任國家官職，故C C 項錯誤。首陀羅沒有自己的田地，故 D D 項錯誤。此題答案是 B B。3.3. D D【解析】：此題考查種姓制度的特點。種姓制度下，各個等級之間高低貴賤有別，下一等級 的人沒有資格從事高一等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚，故選D D。4.4. A A【解析】：此題考查種姓制度的特點。種姓制度下，各個等級之間高低貴賤有別，下一等級 的人沒有資格從事高一等級的職業(yè)。 商人屬于第三等級， 國家官吏屬于第二等級， 所以不可 能同時擁有兩個身份，故此題選A A。5.5. （1 1）古印度的四大種姓分別是婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅。3（2 2）激化了當時的社會矛盾，并對后來印度社會的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。（3 3）在當今社會，我們應當尊重別人，積極學習先進知識，學習各國、各地區(qū)、各民族的 優(yōu)秀文化，制定一系列相關法律來制止“現(xiàn)代種姓制度”的蔓延。【解析】：此題考查學生對印度種姓制度基礎知識的掌握和全面評價歷史事