1、 2*山雨教學設計一、談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天們學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、提醒需注意的字音, 并理解這個詞：啼(tí)囀(zhàn)3、談談對課文的初步印象。4、考慮：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。三、朗讀賞析，深入感悟1、作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)2、感悟山雨的音樂美：讀讀

2、寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會作者的思想感情。沙啦啦，沙啦啦像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)飄飄灑灑的雨絲/是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”。)小結：作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之

3、情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們發生無限美好的遐想。3、感悟山雨的色彩美：讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實寫雨的色彩綠，給人清新的感覺。)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)4、這篇課文是按怎樣的順序來寫的?板書：雨前、雨中、雨后。這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。5、感情朗讀，加深理解。四

4、、背誦積累，拓展延伸1、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。2、向同學推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。人教版六年級上冊語文山雨教案(二)【教學目標】1、知識和技能方向：認識本課2個生字。有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。2、能力方面：培養同學對文學作品初步的鑒賞能力。3、思想品德方面：從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同學的性情。【教學重難點】1、理解課文內容，想象課文描述的情景。2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。【教學過程】一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是生接那你們喜歡下雨嗎?(多個同學說)看來大家對

5、雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨山雨。同學寫課題。把自身寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。二、打開書，自身讀讀閱讀提示(點課件)看看你能讀懂什么?三、初讀感知我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面?四、自主學習1、(課件出示雨前景象)請看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?同學朗讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么?(抓住詞、讀體會)讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發覺。(同學讀)2、自學雨中：聽了你們的朗讀，我已

6、經感受到了山雨飄然而至，小朋友們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。3、小組交流：把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。4、集體匯報。說到哪句點哪句：沙啦啦，沙啦啦(談感受)當你聽到山雨的聲音，心情怎樣?這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧!(點課件)和著山雨的聲音，我們一個大組，一個大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近幾個同學談感受。聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，(點課件)我能感受到這

7、山雨是無字的歌謠，那樣動聽，你能感受到那是怎樣的歌謠?(同學說)說到神奇，問，他會是怎樣神奇呢?是的，的確是的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試著讀讀?(可以請同學老師一起讀)聽了他的朗讀，你又有什么新的感受?(好。再請，不好，示范讀。)喜歡這無字歌謠的小朋友一起來讀一讀。雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶有幻想的色彩。同學談感受。真是動人的樂曲，(點課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個逗號一組讀，第一個頓號二組加進來，第二個

8、頓號三組加進來，后面的四組加進來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(同學說)相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么?(你會幻想些什么?)陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識別，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(談感受)(點課件)正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進流進聽出來了這

9、清新的綠色已經流進了你們的眼里、流進了你們的心里，我多么希望你們用優美的朗讀聲讓綠色也流進我的眼里，流進我的心里，可以嗎!同學再讀。此時，我和作者的感受一樣，(點課件)我們的記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請同學說。我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時的記憶在腦子里化開，化開(一起讀)5、雨后：不知什么時候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!。(匯報)雨后是怎樣的畫面?鳥。歌聲為什么那么動聽?它會唱些什么呢?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點課件)雨后的景色多美啊，喜歡的小朋友，一起讀一讀吧!雨滴。點課件，一起來演奏。五、拓展小朋友們，假如你們能熱愛身邊的大自