1、教學目標1.知識目標：學會聲母、，能在四線格中正確書寫。會讀音節、及其四聲。2.能力目標：運用以前學過的拼音方法，準確拼讀帶有、的音節。并能借助兒歌區分平、翹舌音。3.情感目標：培養學習拼音的興趣，感受中國文字的魅力。教學重點讀準平、翹舌音和它們的音節。教學準備教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。學生：自主拼音本。課時安排2課時。第一課時課時目標1.學會聲母、和整體認讀音節、及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能借助兒歌區分平、翹舌音。教學重、難點讀準平、翹舌音。教學過程一、復習舊知識，導入新課師：小朋友們，從開學到現在教師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟

2、它們打個招呼吧！生齊讀單韻母和聲母卡片注意：單韻母發音響亮，聲母讀得短而輕。師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可淘氣了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在教師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好？二、學習聲母、1.學習。1觀察圖1。師：找到了嗎？仔細看圖，說說你發現了什么。生仔細看圖思考后答復。圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像。聲母娃娃的名字也藏在圖中紫。學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和形。2教師范讀。因為發音時舌頭平平的，所以又叫平舌音。生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。3師：小朋友們

3、開動腦筋想一想,用什么好方法把它記住？學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字 。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。4練習的四聲，提示相關標調規那么。學生練習。5兒歌穩固：老鼠出洞， 。我愛紫色， 。我會寫字，ì ì ì。師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的，這里設置了生動的情境和語言環境。2學習。1出示圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢？生觀察圖2后答復。2師： 比平舌音多了什么？生觀察后答復。在這兒不念，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹。3師：誰已經會讀了，當小教師教教大家。生教讀，領

4、讀，分組讀，指名讀。比照讀，加上手勢。尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。4師：用什么方法記住的樣子呢？生自選方式識記。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。5練習讀的四聲。 ，從小學知識，í í í，想開直升機。 ，只要肯努力，ì ì ì，就是有志氣。在生動的情境和語言環境中學習四聲。師教讀。生練讀后表演。三、學讀兒歌1.出示兒歌。學生找出會拼的音節拼一拼。2.教讀兒歌。讀準、的音。生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。讀兒歌表演營造了融洽的學習氣氛，使學習充滿樂趣，把學習拼音和開展語言結合起來，培養學生的語文綜合素

5、養。 四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記師：現在我們已經知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家四線格了，送它們回家吧！這兩個娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學生看書上的筆順圖，特別注意的寫法。注意：組成的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上練寫。評議臺上的作業。第二課時課時目標1.能準確拼讀帶、的音節。2.借助兒歌區分平、翹舌音。教學重、難點準確拼讀帶、的音節。教學過程一、復習上節課學習的內容1.師：上節課，我們認識了兩個聲母娃娃，還記得它們的名字嗎？讀一讀。生讀卡片。2.讀上節課學的兒歌。生讀兒歌。二、學習“拼拼讀讀師：平舌音

6、和翹舌音都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節。1.出示：、。1學生試讀。2指名拼讀。3小教師領讀。4各種方式練讀。2.同樣方法學習：、。3.比擬認讀：橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。4.三拼音練習。出示、。 回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。學生試讀。小教師領讀。各種形式穩固練讀。5.師：現在教師把書上的音節搬到了卡片上，音節搬了家，你們還認識它們嗎？分組比賽讀音節卡片。寓學習于游戲中，學生興趣盎然。三、練讀兒歌 出示兒歌。在學生遇到困難時給予幫助。1.自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。2.小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進展拼讀訓練。4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。 5.匯報表演。 6.齊讀兒歌。 采取自主、合作、探究的學習方式。教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。四、復習穩固游戲：摘蘋果。做游戲。有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真