1、志愿者工作室活動策劃一、活動背景及目的：旨在關(guān)愛留守兒童,關(guān)心青少年成長，創(chuàng)建和諧社區(qū)，為建設(shè)穩(wěn)定、健康的社會貢獻力量。留守兒童這個弱勢群體作為社會快速發(fā)展導致的結(jié)果，社會各界理應采取各項措施保證他們的健康成長。他們大都從小離開父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由于缺少關(guān)愛而性格叛逆沖動，愛打架滋事。我們希望為廣大社會愛心人士以及大學生提供一個平臺，號召大家都來關(guān)愛留守兒童，讓他們這些有著獨特成長過程和成長環(huán)境的人 能在我們的關(guān)懷下茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。二、了解留守學生的特點：1、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。

2、2、生活失助： 約有6%的留守兒童生活貧困， 衣食住行等方面缺乏照顧， 營養(yǎng)不良，身體健康受到危害。3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題，抱怨、自卑、 驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控等惡劣行為。4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關(guān)愛。5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的 安全隱患問題（如生活安全問題、 煤氣、火、開水、電）人身安全（上、下學）6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強， 比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量 超出了范圍，對身心健康不利。三、活動內(nèi)

3、容 根據(jù)掌握的志愿者及“留守兒童”的情況，采取愛心支教、心靈訪談、 素質(zhì)拓展、認知培養(yǎng)與家長溝通等長期服務的方式，為“留守兒童”的成長 提供志愿服務活動。1、陽光助學 利用雙休日時間，組織志愿者前往需要重點關(guān)注的留守 兒童家中，進行一次從多方面給予“留守兒童”的教育和輔導，幫助他們克 服學習上的困難。進行適當?shù)男睦飭柧碚{(diào)查（每個月一次），在此基礎(chǔ)上進 行心理輔導和疏通，促進孩子們的心理健康發(fā)展。并對家庭貧困的學生做好 統(tǒng)計，募集社會資源進行幫助。2、心靈之窗 邀請有經(jīng)驗的老師（班主任、老師）為留守兒童開展 “每 月一談”的講座、咨詢活動，對他們生活中出現(xiàn)的問題進行適當?shù)男睦硎鑼?和幫助（開設(shè)心

4、理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心里話）；組織“留守兒童”開展“書信傳愛”活動，打開留守兒童心靈之窗，為孩子和 家長架起一座溝通交流的橋梁。3、素質(zhì)拓展 在學期中穿插室內(nèi)、室外的素質(zhì)拓展活動和趣味體育活 動，鍛煉孩子們的溝通交流能力，加強他們的團結(jié)協(xié)作意識，同時也培養(yǎng)他 們自主學習的興趣，將趣味性與知識性結(jié)合起來，達到教與學的有機結(jié)合。4、認知能力培養(yǎng)根據(jù)學生需求及年齡特點。 邀請警察、 軍人、醫(yī)生、 法官等到學校給學生講述各種職業(yè)特點，培養(yǎng)學生的理想意識。并可以相應 的開展法制教育、安全教育、消防教育和醫(yī)療救護等活動。5、減災小課堂 開設(shè)減災小課堂，通過小課堂讓學生學會應對各種自

5、然災害的能力。（建議此項作為初期工作重點）四活動形式：1、活動策劃及前期準備工作 由入駐工作的志愿者在協(xié)商的基礎(chǔ)上制定具體方案。確定活動開展的具 體內(nèi)容及其他前期準備工作。2、校方管理員準備工作初步了解當?shù)氐?“留守兒童” 的基本情況（人數(shù)，年齡分布，性別構(gòu)成， 留守原因，家庭情況），以及讓其了解我們志愿者項目及具體開展的方案并 聯(lián)系學校所在鎮(zhèn)政府，以獲得他們的支持與配合，確保志愿項目順利實施。3.志愿者招募及培訓 為得到公眾的廣泛支持，在活動開始前進行一次針對性志愿者公開招 募， 以便于活動的順利展開和實施。 并對招募好的志愿者進行相關(guān)的培訓，使志愿者掌握留守兒童的基本情況，便于以后有針對性

6、的進行輔導、幫助。 增強志愿者的服務意識和個人的服務能力， 讓志愿者懂得體現(xiàn)當代青年的精 神、大局觀和胸懷。4、宣傳品的準備與項目資金5、結(jié)對與家訪 家訪的志愿者需要先行考慮好如何進行訪談，想好訪談內(nèi)容，在家 訪過程中了解孩子的基本狀況和需要幫助的地方，采取志愿者與 留守兒童結(jié)對的方式，留下各自的聯(lián)系方式做長期的聯(lián)絡(luò)與幫扶，教會他們?nèi)绾螌懜卸餍沤o自己的父母，學會溝通，懂得感恩 精心設(shè)計心理調(diào)查問卷，做好問卷調(diào)查，并在尊重孩子的前提下通 過面對面的交談來進一步了解孩子的內(nèi)心狀況， 全面了解留守兒童的心理特 點，以便于以后的心理輔導工作。 在一對一的幫扶工作中，志愿者每月至 少聯(lián)系一次服務對象，形

7、式可以多樣，多溝通，多了解，及時幫助孩子們釋 疑解惑，特別應該注重與家長的聯(lián)系與溝通，感染其家長共同來關(guān)愛他們的 孩子。6、陽光助學 根據(jù)情況，對“留守兒童”集中進行每周一到兩次的學習和心理的輔導、 安全教育等活動。培養(yǎng)孩子們學習興趣，疏導孩子們可能存在的心理問題， 啟蒙孩子們的情趣愛好。將孩子們分小組確定在學校教室，便于集中提供志 愿服務，給孩子們提供一對一 的志愿服務，使孩子們喜歡我們的志愿服務， 努力使志愿者們成為他們成長的好伙伴。7、心靈之窗8、素質(zhì)拓展 由志愿者組織，以競賽的形式開展，利用經(jīng)費設(shè)立適當?shù)莫剟睢＃ㄋ?活動開展在安全可行的基礎(chǔ)上） 室內(nèi)拓展包括簡單的智力競答、心理測試、

8、智力游戲等比賽性質(zhì)的 活動，以分組的形式展開，加強孩子們的團結(jié)協(xié)作能力，鍛煉他們的溝通交 往能力，激發(fā)他們的團結(jié)意識，使他們和志愿者能夠更加融洽的相處。 室外拓展包括各類體育活動，如趣味籃球賽、踢毽子比賽、羽毛球、 乒乓球比賽等等。 在確保安全的基礎(chǔ)上開展， 保證孩子們動腦與動手的結(jié)合，得到身體素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)他們學習、運動的興趣。9、減災小課堂六可行性分析1、區(qū)域可行性本次幫扶活動對象主要是學校周邊村落的 “留守兒童” ，具有分布集中、 欲求幫扶的特點；在開展此次活動前通過校方掌握留守兒童大概情況，該調(diào) 查數(shù)據(jù)具有很高的真實性，為我們開展幫扶活動提供了依據(jù)。2、工作經(jīng)驗 團隊中有從事過相關(guān)志愿服務活動的成員， 可以為活動提供可供借鑒的 工作經(jīng)驗和指導，提供志愿培訓計劃和人力資源。3、社會意義 留守兒童在當今社會已經(jīng)成為一個不可忽視的群體， 現(xiàn)在留守兒童的問 題已經(jīng)在社會上取得一定的關(guān)注，通過活動更會引起人們共同關(guān)注這個問 題。社