1、盤古開天地教材解讀：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙 的過程描寫得非常清楚。在說明天和地還沒有分開 的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學

2、的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學目標：A類1認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2、能夠正確、流利地朗讀課文。知道每段講了什么內容。B類3、使學生感受盤古堅韌、偉大的創(chuàng)造精神。 4、通過朗讀、復述、講故事等手段，讓故事鮮活起來。C類5、并初步感受和理解宇宙萬物之間的密切聯(lián)系.6、感知神話的魅力，激發(fā)學生探討宇宙起源的興趣預習作業(yè):1、利用字典，給課后生字注音、組詞，并解決文中有疑難的詞句。2、把課文讀正確、流利；想一想每

3、段講了什么內容。3、收集盤古的相關資料；并利用網(wǎng)絡收集一到兩個神話故事教學板塊第一課時第一板塊整體感知，基礎檢查。【目標1 25分鐘】1、談話導入：同學們，今天老師想請大家領略一下祖國的景色，（幻燈展示），我們看到的這一切迷人的景象，在很久很久以前，可不是這樣的，那時的天和地混在一起，到處漆黑一片，我們今天能看到這么美麗的宇宙與一個人有關，它的名字叫（生答：盤古）2、你知道盤古是誰嗎？說說你對他的了解。揭示課題：盤古開天地3、讀課題，猜猜課文講了一件什么事？ (告訴學生理解課文內容的另一種方法：從課題中分析課文內容，)4、檢測字詞：（幻燈出示）強調：血、倒、混、逐的發(fā)音；掄的寫法。5、理解詞語

4、：混沌第二板塊了解課文梗概，理清故事順序。【目標2. 15分鐘】1、檢測課文朗讀情況、2、默讀課文：思：每段分別講了什么內容？3、理清故事順序。4、總結。第二課時第三板塊精讀品悟，感悟盤古【目標3 20分鐘】品悟盤古的“創(chuàng)造”精神1、盤古醒后，怎么做的？ 生畫重點句 這一劈，宇宙發(fā)生了什么變化？ （品析重點句，幻燈展示）生演示，找反義詞，指導朗讀2、默讀第三段： a、天地分開后，盤古是怎樣做的？生品析重點句，演示，師隨機采訪：（盤古，你為什么腿蹬得那么直？盤古，你怎么胳膊伸得那么直？) B、生談感受 C、從時間上體會盤古的了不起、辛苦。 幻燈：十年過去了，盤古怕 。 一百年過去了，盤古怕 。

5、一千年過去了，盤古怕 。 一萬年過去了，盤古怕 。 十萬年過去了，盤古怕 。 D、直到天地逐漸形成，盤古也累得倒下了，此時你想對盤古說些什么？E、鼓勵學生根據(jù)盤古的事跡，為盤古送詞。 板書：頂天立地第四板塊體會盤古奉獻精神。【目標3、5 10分鐘】學習第四段：1、自由讀：畫出描寫盤古倒下去后給宇宙帶來美麗景色的句子。（體會盤古的奉獻精神）2、理解文中的省略號放飛思維：他的 變成了 。3、面對這樣的英雄，你還想說些什么？第五板塊復述課文【目標4 5分鐘】1、帶著敬佩、感激之情讀最后一自然段。2、自由讀課文，把這篇神話故事講給自己的朋友或父母聽。第六板塊知識拓展，情感升華【目標6， 5分鐘】1、本

6、課是一篇神話故事，在盤古變化成萬物中，你覺得宇宙中的哪一種事物與盤古很像？2、理解神話故事的蘊意，交流搜集的神話故事。生交流搜集的資料。教學反思：盤古開天地是一篇神話傳說，課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時，抓“掄”“猛”等詞語體會盤古的動作，并加上自己的動作，讓學生親身感受。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞，讓學生在反復朗讀中找出來，體會作者用這些詞語所妙之處。課堂上創(chuàng)設一定情景，讓學生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”讓學生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀 一百年過去了，生接讀