1、.an en in un ün 教材分析本課教材富有生活氣息，教學時，教師可聯系生活實際，引導學生在情境中學習拼音字詞。前鼻韻母的發音是學生學習本課的重點，教師可以借助插圖，先引導學生整體認讀后再學習她們的發音；也可以先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，然后師生共同總結發音要領。 教學目標【知識與能力目標】學習鼻韻母an en in un ün，整體認讀音節yuan、yin、yun；正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節。【過程與方法目標】會認“草、家、是”，看圖理解“藍天、白云、草原、森林”，正確書寫音節詞“lún chuán”。【情感態度價值觀目標】朗讀兒歌

2、家，激發學生熱愛祖國的感情。 教學重難點【教學重點】讀準前鼻韻母的音。【教學難點】會拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，自主識字。 課前準備多媒體課件、圖片、視頻。 教學過程第一課時一、創設情景，激情導入：1出示卡片，開火車認讀6個單韻母、9格復韻母。2指名認讀音節ju、qu、xu、jue、que、xue，復習ü上兩點省略規則的兒歌。3教師：同學們，在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復韻母9個，還有9個鼻韻母。這節課，我們先來學習5個前鼻韻母an、en、in、un、ün。二、初讀課文，學習前鼻韻母：1學習鼻韻母an。（1）教師出示插圖，提問：電視里出現的是什么地方？

3、 明確：“天安門”的“安”提示了an的音。學生跟讀。（2）教師指導發音：an是由a和n組成的鼻韻母。發an的音時，先發a的音，然后舌尖抬起，抵住上齒齦，使氣流從鼻腔中出來，再連續前鼻尾音“n”。（3）同桌合作，練習an的發音。教師巡視指導糾正。（4）比較朗讀：aan，aian。（5）出示： á à練讀an的四聲。指名讀，齊讀。2學習鼻韻母en、in、un、ün。（1）教師出示插圖，要求學生說說圖畫的內容。觀察要有一定的順序，說話條理清楚。教師根據學生的匯報明確：“摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母en的音；“飲料”的“飲”提示了鼻韻母in的音。（2）教師：請同學們認真

4、觀察一下，an、en、in、un、ün這五個鼻韻母，說說你們的發現。（它們都由一個單韻母和前鼻尾音“n”組成的。它們發音的方法差不多，只是先發的那個音不同。）（3）同桌合作，試著練習en、in、un、ün的發音。教師巡視指導糾正。（4）教師范讀，學生跟讀。（5）指名讀，齊讀。（6）出示en、in、un、ün的四聲，要求學生借助手勢練讀。指名讀，齊讀。三、細讀課文，學習整體認讀音節yuan：1教師出示圓紙片：這是什么？在學生匯報的基礎上引導：如果把“圓形”的“圓”變成第一聲，應該在怎么讀？2教師范讀，學生跟讀。3教師：yuan這個整體認讀音節較長，同學們有什么辦法記

5、住它？明確：整體認讀音節yu加上an這個鼻韻母，就組成了另一個整體認讀音節yuan。4出示yuan的四聲，學生自由讀，開火車讀，齊讀。5要求學生聯系生活實際說說含有yuan的詞語。6 教師根據學生回答的詞語，組織練讀yuan的四聲。第二課時一、學習整體認讀音節音：1整體認讀音節yin（1）出示鼻韻母in，指名認讀，齊讀。（2）教師：in是鼻韻母，不能獨立成音節，要想給，“樹陰”的“陰”、“拼音”的“音”等漢字注音，應該怎么辦？學生交流匯報，教師明確：我們要請大y來幫忙。直接在in的前面加上大y，就成了整體認讀音節yin。（3）出示yin的四聲，學生自由讀，開火車讀，齊讀。（4）要求學生聯系生活

6、實際說說帶有yin的詞語。2學習整體認讀音節yun。（1）出示鼻韻母ün，指名認讀，齊讀。（2）教師明確：要想給“白云”的“云”、“運氣”的“運”注意，還得請大y幫忙。直接在ün的前面加上大y，就成了整體認讀音節yun。（3）出示yun的四聲，學生自由讀，開火車讀，齊讀。（4）學生聯系生活實際說說帶有yun的詞語。二、精讀課文，認識生字：1教師出示插圖，組織學生交流：圖上畫了什么？2要求學生用自己喜歡的方式讀拼音，學詞語“藍天、白云、草原、森林”。3指名讀，齊讀。4學生學習“草”的讀音。5學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。6要求學生用“草”的組詞或造句。三、學習兒歌，復習拼音：1出示帶拼音的兒歌家，教師范讀兒歌。2學生自由讀一讀，并找出“兒”這個生字。3學生學習“兒”的讀音，并試著用“兒”