1、幼兒園中班主題教學寒冷冬天主題冊 幼兒園主題學習活動計劃 主題名稱 寒冷的冬天 班 級 中班組 日 期 2021.12.282021.1.19 l 主題目標： 1、關注冬季各種自然現象，了解動植物不同的過冬方式。 2、喜歡參加各種有趣的冬季活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷。 l 主題核心經驗： 認知方面： 1、在找找、看看中，關注冬季各種自然現象，積累關于冬天的感性經驗。 2、通過故事欣賞、孩子調查等，了解動植物不同的過冬方式。 情感態度方面： 1、鼓勵寶寶冬天不怕冷，堅持上幼兒園，積極參加體育運動，知道運動使人暖和。 2、知道新年來到了，感受新年的溫馨、快樂的氛圍。 動作技能方面： 1、通

2、過不同的方式裝扮自己的班級及新年樹，感受過新年的美和氛圍。 2、通過給不同的人購物，積累選購合適禮物的生活經驗和合理使用錢的數經驗。 l 主題說明： 天氣漸漸的冷了起來，冬天悄悄的來臨了。在這寒冷的季節里，孩子們變得有些縮手縮腳，喜歡睡懶覺、喜歡躲在家里。其實，冬天可是一個很快樂的季節哦，雖然寒冷，可是我們可以一起玩冬天的游戲，讓自己暖和起來，雖然寒冷，可是我們可以一起度過快樂的節日，讓整個幼兒園變得暖洋洋的，雖然寒冷，可是我們還可以一起體驗長大一歲的快樂哦。通過本主題的學習，讓幼兒認識冬天的各種事物，包括（天氣特征，御寒衣物，取暖方式等）讓幼兒正確對待冬天的寒冷。還可以利用戶外環境，讓幼兒感

3、受冬天的景色，看看銀裝素裹的枝條、飄飄的白雪、光禿禿的樹木、灰蒙蒙的天。冬天，因為有了新年而變得更加生動；新年，因為有了我們而變得更加快樂；我們，因為有了冬天，所以變得更加多彩和富有 l 家園共育 1、收集一些以往過新年的照片、圖片等，和幼兒說說照片上的人、發生的事情，讓幼兒感受新年的節日氣氛。 2、全家一起布置家里的環境，掛一些掉墜、燈籠，也可自己制作，讓幼兒一起參與，有新年布置的感受。 3、帶領孩子參觀商店、馬路、廣場上過新年的布置，說說、看看，感受節日的氣氛。 4、提供一些布置環境的小材料，也可和幼兒一起動手制作，如拉花、窗花等。 5、有條件的話，和孩子一起體驗一下水結冰、冰融化的現象。

4、 主要活動 語言領域 活動名稱：冬天是什么 活動目標： 1、了解動物和人類的過冬方法，進一步感知冬天的季節特征。 2、愿意用較連貫的語句大膽表達動物過冬的方法。 活動準備： 1、幼兒已經了解一些冬天的現象。 2、圖片、音樂。 活動過程： 一、說說冬天 1、現在是什么季節來到了？你是怎么知道的？從哪里看出來的？ 2、你知道小動物是怎么過冬的嗎？ 二、完整欣賞散文冬天是什么？ 教師：想不想知道小動物是怎么過冬的？請你仔細聽一聽： 1、欣賞散文第一遍，并提問： （1）散文里說有哪些小動物過冬？ （2）它們過冬的方式一樣嗎？它們是怎么過冬的？ 2、再次欣賞散文，了解動物不同的過冬方式，并提問： （1）

5、哪些小動物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊） （2）燕子、杜鵑和大雁是怎么過冬的？（飛向南方） （3）松鼠、兔子和綿羊是怎么過冬的？（換毛） （4）小螞蟻在冬天做什么？（儲存糧食，在家過冬） 小結：冬天，動物的過冬方式都不一樣的，有的飛去了南方，有的冬眠了，有的換上厚厚的毛，有的在家里不出門。 3、小朋友在冬天做些什么？ 三、完整朗誦散文 幼兒學念散文，講清小動物說的不同的話。 四、活動延伸： 你們怕冷嗎？有什么辦法不怕冷？（跑跑跳跳、多做運動不怕冷） 活動反思： 明顯成效： 1、散文學習中巧妙運用音樂、圖片的輔助作用。 活動中輕柔溫馨的音樂、小動物過冬圖片很好地幫助了幼兒感受散文優美的

6、意境，了解小動物們眼里的冬天是什么樣的。 2、教師精簡的語言幫助幼兒梳理散文中的重點。 冬天是什么這首散文，以散文的形式告訴了小朋友動物過冬的科學知識。所以在活動中，我小結時就以"冬眠'、"遷徙'、"換上厚厚的毛'、"儲存糧食'等詞語歸納動物過冬的方法，使語言更精煉，知識更科學。 問題： 1、活動冬天是什么語言領域突顯不夠。第二環節太過偏重于科常領域方面的知識，缺乏對散文的感受和體驗。 2、活動中一對一的提問方式較多，教師說的比較多，孩子的感受說的比較少。 分 析啟示： 冬天是什么是寒冷的冬天主題活動中的第一個活動，也是一

7、首非常優美的散文。從活動領域來看是偏重于語言領域，作為以語言領域為主的教學活動，我們的主要目的就是偏重于發展幼兒的語言能力。綱要中指出發展幼兒的語言 關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、大膽說并能得到積極應答的環境。活動應該緊緊圍繞這點，積極為幼兒創設自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵吸引幼兒與其環境進行交流。活動中我也發現自己在教授散文的形式較單一，基本上都是一問一答的形式，只關注到幼兒是否學會念這首散文了，是否了解散文中小動物們過冬的方式，而忽視了對散文的一種欣賞與體驗，孩子們說的機會也比較少。我想不一定我們學習散文的形式就只有說說、討論，也可以讓幼兒嘗試自己去聽去。如先放散文錄音

8、孩子自主，再集體，適當地通過記錄和動作表演，來體會從不同小動物視角來看待冬天，感受不同動物的過冬方式是不一樣的。這樣的方式一方面便于教師了解幼兒能力，另一方面也使幼兒能獲得成功感，還有嘗試從別人的視角來看問題，嘗試用別人的心情去體會事情。 對應策略： 1、導入環節的提問修改為："你喜歡冬天嗎？在你的眼里，冬天是什么樣的？'過渡語修改為："看一看、猜一猜，小動物們眼里的冬天是什么？'這樣更切題，也更突出了散文中動物們的視角。 2、第二環節分自主和集體兩部分。自主中讓幼兒聽著音樂帶著問題去自己尋找，然后分享交流。集體中教師用圖表記錄的方式和散文中的語言，幫助幼兒

9、梳理理解散文。 3、最后第三環節，讓幼兒分組扮演不同的小動物，一邊鞏固學說散文中動物們的語言，一邊體會不同小動物視角來看待冬天。 活動名稱：冬天是什么 活動目標： 1、初步了解動植物不同的過冬方式。 2、繼續了解冬季的各種自然現象，體驗冬天的美。 活動準備： 幼兒已經了解一些冬天的現象，ppt。 活動過程： 一、 談話 說冬天 現在是什么季節來到了？你是怎么知道的？從哪里看出來的？ 二、 交流討論 動物不同的過冬方法 你知道小動物怎樣過冬的？ 三、 欣賞 、理解 散文 冬天是什么？ 1、欣賞散文第一遍： 提問：散文里有哪些小動物過冬？它們過冬的方式一樣嗎？它們是怎么過冬的？ 2、再次欣賞散文，

10、了解動物不同的過冬方式： 提問：（1）哪些小動物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊） （2）燕子、杜鵑和大雁是怎么過冬的？ （3）松鼠、兔子和綿羊是怎么過冬的？ （4）小螞蟻在冬天做什么？ （5）小朋友在冬天做些什么？ 3、完整朗誦散文。 幼兒學念散文，講清小動物說的不同的話。 四、 延伸活動 遷移 散文里說小朋友過冬的方法是什么？還有什么辦法過冬？ 活動反思： 明顯成效： 冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。本次活動教師運用課件引導幼兒傾聽散文，通過動物的語言讓幼兒了解了動物不同的過冬方式，知道動物的過冬方式有四種：躲藏、冬眠、換毛和遷徙，從而豐富了幼兒對各種動物過冬的科學知識。幼兒對冬

11、眠和遷徙知道的比較多一些，對換毛和躲藏就有些陌生。活動中，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引導幼兒進行討論，在此基礎上讓幼兒聯系自己的實際生活，說說自己對冬天的認識。活動中我鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學，從而發展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。 問題： 本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，經常不自覺的就會去重復幼兒的語言，導致活動的最后環節結束比較匆忙。 分析啟示： 語言不夠精練，其實道理都懂，但在實際活動中還是會犯這樣的毛病。還有， 教學中一定要注意幼兒語言的完整性，讓幼兒養成完整表述的好習慣，促進語言能力的發展。 對

12、應策略： 1、控制每個環節的時間分配，使教學更有效，使效果更顯現。 2、注重把孩子推在前，給予他們更多的表述時間。 3、注重語言講述的完整性。 藝術領域 活動名稱：溜冰 活動目標： 1、在模仿溜冰的過程中，初步掌握交替步的動作要領。 2、樂于參與音樂表演游戲。 活動準備： 圖像資料、溜冰圓舞曲 活動過程： 一、導入主題"溜冰' 激發興趣 1、冬天到了，你們會做些什么事情？ 2、你會溜冰嗎？你是怎么溜冰的？ 3、請一位小朋友上來模仿他是怎么樣溜冰的。 二、模仿溜冰 觀看溜冰錄像，學跳交替步 1、觀看錄像，說說哥哥姐姐是怎么樣溜冰的。 2、學跳交替步 （1）我們也來溜冰吧。 （2

13、）教師示范溜冰動作（交替步）。 （3）幼兒嘗試用交替步溜冰。 （4）觀察幼兒的不正確姿勢，針對錯誤的地方再予示范與講解難點（一步上去后，一步要馬上跟上來，重心在前面的腳上）。 三、游戲"溜冰' 表演交替步 1、我們一起去溜冰吧！ 2、播放音樂，幼兒跟著教師一起用交替步模仿溜冰。 3、提醒幼兒跟著節奏表現交替步。 4、請正確的幼兒和不正確的幼兒上來示范，分析如何跟上節奏。 5、跟著音樂再次溜冰，一邊溜一邊糾正幼兒節奏。 活動反思： 明顯成效： 1、利用音樂游戲與律動，形成積極的音樂體驗。 這節活動主要借溜冰圓舞曲來學習交替步的動作。溜冰圓舞曲是一首傳統的音樂，其有著圓舞曲鮮明的

14、特點，旋律流暢、節奏明顯。這是一節互動性極強的音樂活動，充分調動了孩子們學習的興趣，讓孩子們在律動與游戲中感知這些要素。活動設計看似自然、隨意，但都是依存于音樂的本體展開，教學目的明確而清晰。 2、以和諧的師幼關系、自由的學習氛圍為基礎，促進活動的有效性。 有效的教學必然是與和諧的師幼關系、孩子們主動地探究、輕松自由的課堂氣氛相對應的。活動中我采取說一說、看一看、聽一聽、玩一玩等方式進行教學，我自己的站位退后了，讓孩子們成為整個活動的主角，孩子們來探索來表演。這種方式為幼兒提供了更多嘗試、探索和體驗音樂和舞蹈的時間和空間，增強了自信心，同時也是一種積極的情感體驗，體驗不同的音樂形式。 問題：

15、在幼兒學習交替步的過程中，發現孩子們的動作隨意性強，步伐不能很好的跟著音樂節奏。 分析啟示： 孩子是天生的藝術家，喜歡音樂是孩子的天性，新綱要中指出："給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。'因此通過積極的音樂感受與體驗，可以培養中班幼兒初步的創造力。在活動中，孩子們雖然是模仿溜冰的動作，但是也出現了不少自己再創造的溜冰動作。有的孩子張開雙手配合著交替步伐像老鷹一般滑翔，有的孩子嘗試著向后溜冰，有的孩子嘗試著邊溜冰邊轉圈，還有的孩子竟模仿起雙人花樣溜

16、冰，兩個兩個手拉手擺起了經典動作。我驚喜的發現中班的孩子居然能有初步的合作嘗 試，更能感受到整個活動中孩子們的快樂。 對應 策略： 利用有趣、生動的形象和圖譜，幫助幼兒更進一步的了解圓舞曲特點，掌握三四拍節奏以及每一小節的第一拍重音。 活動名稱：家家戶戶迎新年 活動目標： 1、熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。 2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。 活動過程： 一、引出話題 激起幼兒興趣 師：小朋友們，前幾天我們在家里玩了三天，那你們知道是過什么節日嗎？(元旦) 師：對了，是元旦，也就是新的一年開始了，那小朋友們知道過新年的時候都有什么和我們平常不一樣的地方嗎？要做些什么呢？人們都會用什么方式過新年呢

17、？ 小結：過新年的時候，人們都是喜氣洋洋的，特別開心。 二 、 欣賞 歌曲 熟悉歌曲旋律 師：接下來，我們來聽一首新的歌曲，歌曲就是說人們過新年的樣子，歌曲的名字叫家家戶戶迎新年。 1、教師范唱歌曲。 提問：歌曲的名字叫什么？你在歌曲里聽到了什么？過新年了，放鞭炮，敲鑼打鼓，歌曲里是怎么說的？ 2、師：除了放鞭炮和鑼鼓，過新年還怎么樣呀？(唱歌跳舞)開心嗎？歌曲里是怎么說的？(唱歌跳舞多歡暢)這樣的生活幸福嗎？歌曲里是怎么說的呢？(幸福生活甜又香) 三、幼兒學唱歌曲 有表情地演唱歌曲 師：那現在請小朋友跟著老師的一起來唱一唱這首歌曲吧！ (幼兒學唱) 師：小朋友們唱的真好聽，再來一遍吧。 活動

18、反思： 明顯成效： 課在設計時，我就有意突出創設熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習歌曲。復習打擊樂器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養幼兒動作的協調性及對音樂節奏的感覺，為歌曲創作律動做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態。學唱歌曲從按節奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節奏問題，學唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質，幼兒參與很積極。學會歌曲后，再鞏固四分休止符的同時，創編"嘿'的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上.，幼兒情緒非常飽滿。從課堂的效果來看，基本完成了教學目標的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演

19、唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教學過程中，他們始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設計的各個環節的活動，小組間，師生間配合默契，使孩子們在情感上體會到新年的快樂。 問題： 課堂的活躍度還不夠，孩子對反復地練習學唱感到乏味。 分析啟示： 最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打"咚咚咚鏘'放到學唱歌曲前，孩子們會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，他們在前面的每項環節中，都已經進入學習狀態，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。 對應策略 ： 提高孩子們的興趣，可以用多種形式讓孩子學唱，如：男女生

20、分組唱、你唱前我唱后等。 活動名稱：有雪人的賀年卡 活動目標： 1、在大小圓形連接成雪人的造型上進行裝飾表現各種特征。 2、知道制作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。 活動準備： 雪人賀年卡數張、幼兒操作材料 活動過程： 一、欣賞討論 引發幼兒興趣 觀察新年賀卡圖案的內容，談論：為什么賀卡有不同的內容？ 二、操作討論 了解制作賀卡的方法 冬天來了，蛤蟆和青蛙都鉆進洞里不出來了，蛤蟆想念青蛙，決定給青蛙寄一張賀年卡。 1、蛤蟆只會畫圓，它先畫了一個圓，涂滿顏色，表示青蛙；再這個圓的下面畫了一個大圓，涂滿白顏色，表示蛤蟆；兩個圓連在一起，變成了一個大雪人。 2、郵遞員小松鼠給雪人添上自己最愛

21、吃的兩顆松果做眼睛；兔子小姐添上一根胡蘿卜做鼻子；小鹿送上一片最新鮮的葉子做嘴巴；小麻雀銜來自己最喜歡的樹枝，插在雪人身上。 3、每到新年的時候，人們都會想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的賀年卡，表示自己真心誠意的祝賀。 三、制作賀卡 在大小圓形連接成雪人的造型上進行裝飾 1、像蛤蟆那樣認認真真畫兩個圓，一個代表自己，一個代表想念的朋友，涂上厚厚的白色。 2、按自己的經驗想象雪人的形象，選用各種材料和方式加以表現。 3、真心誠意地認真制作，表示自己對朋友的真誠。 四、交流 體驗朋友間友好交往的快樂 1、了解各自準備把賀卡送給誰。 2、談論：還準備為誰制作賀卡？ 活動反思： 明顯成效： 根

22、據幼兒年齡特點，制定了適合我班幼兒的教學目標，讓幼兒初步嘗試用大小圓形連接成雪人的基本造型制作賀年卡。了解冬天會下雪的自然環境特征，體驗朋友間友好交往的快樂。在過程中讓孩子們初步認識賀卡，了解賀卡的用途。嘗試創造性地設計、制作賀年卡。為完成教學目標，我設計了四個教學環節：故事導入、參與討論、幼兒嘗試制作賀卡、欣賞交流。在第一個環節中，我利用情境教學法，以故事情景導入，讓幼兒在故事的情境中感受到新年的氣氛。第二個環節中，我能夠積極的用語言引導幼兒欣賞賀卡，鼓勵幼兒大膽表述，讓幼兒初步認識賀年卡，知道賀年卡的意義，并產生一種美感。第三、四個環節里，我給幼兒示范操作后，鼓勵幼兒大膽地進行創意制作，并

23、鼓勵他們做好后拿去和客人老師分享，讓孩子勞動后，學會與他人一起分享快樂。基本完成了教學目標。 問題： 在教學過程中，也存在一些不足之處，如在每一個環節里，我沒有充分地給幼兒表達的機會，還有很多的幼兒想說，但是沒有給他們說的機會，而是通過自己總結打斷幼兒。第二個環節中，由于時間的關系，我沒有關注到個別幼兒，在提問時，有些語言還不夠簡練。 分析與啟示： 美術活動中的讓孩子來分享、來交流自己對于藝術作品的感受其實是非常重要的。"指南'中指出，藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種語言。孩子們對同伴的作品也會有不同的想法。因為日常美術活動時間較短，所以不能給每

24、個孩子都有機會表達。 對應策略： 在這種教學活動中，以后要運用多種教學方法激發幼兒學習興趣，較好的完成了教學目標。在以后的活動中要多給孩子們講的機會，老師的站位應該靠后，把孩子推在前面，讓孩子有更多表現的機會。 活動名稱：松樹和雪花 活動目標： 1.欣賞松樹顏色、形狀，感受冬天松樹的美。 2.嘗試用多種方法表現松樹的特征，并用小雪花裝飾背景。 活動準備： 1、大、中、小不一的綠色正方形。 2、綠色長方形若干張、黑色的細長方形若干。 3、淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干。 4、剪刀、固體膠若干、記號筆。 5、藍色彩紙幼兒人手一張。 活動過程： 一、導入 回憶冬天的美景 師：選現在是什么季節?冬天里

25、有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(圣誕樹) 師：圣誕樹也叫松樹。松樹是什么形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎? 師：今天松樹也來到了我們班，它想參加一個冬天的舞會，想請小朋友們幫它打扮的美一點。 二、欣賞圖片 理解畫面的構圖 圖一 師：這是什么? 師：松樹看上去像什么?(三角形)三角形的松樹還像什么? 師：這些松樹一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠) 師：天空中下起了大雪，松樹會變成什么樣呢? 圖二 師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎么樣? 三、欣賞作品 擴展繪畫思維 師：我帶了一些松樹的照片，看看它們是怎么打扮的? 范畫一：提供同樣大的正方形，對折成三

26、角形后，進行層次組合拼貼成松樹 師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個三角形，中間是兩個，下面是三個，最后拼貼成三角形的松樹) 范畫二：畫好大小不一的松樹，然后用白色的蠟筆沿著松樹畫一圈，用小雪花裝 飾。 師：這幅用了什么方法?先畫什么?再畫什么?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆涂滿) 范畫三：提供不同大小的正方形紙，對折成三角形后拼貼成松樹 師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么? 范畫四：長方形的紙，對折后，用記號筆沿著折起的地方開始繪畫 師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測一下你的猜測吧!(教師邊示范，邊講述：記

27、號筆寶寶可勇敢了，這么冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點冷，休息一會吧，再繼續滑遠一點，又冷了，再休息一會會，繼續滑，滑的遠一點哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。) 四、 幼兒操作 嘗試用多種方法表現松樹的特征，并用小雪花裝飾背景 1、介紹材料，幼兒自主選擇。 2、幼兒操作，教師重點指導。 五、 分享交流 師：哇，好大一片松樹林呀，你最喜歡哪里的松樹呢？ 活動反思： 明顯成效： 本次活動基本完成了活動目標，大多數的孩子都能自己操作完成自己的作品。在操作過程中，有的孩子還會有一些創意。說到冬天，腦海里立刻浮現出"漫天飛舞的雪花

28、，飄飄灑灑，房屋上、柳條上、草地上，處處著上了銀裝，世界瞬間變得白茫茫'雪花的美幽雅恬靜、晶瑩剔透。不僅給人美的享受，也是教育的活教材。"大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。'原來潔白柔美的雪花下，還有另一種美綠綠的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的嚴寒，毅然青松挺拔。白雪與青松，融合與一體，這才是美！于是，誕生了"雪中的松樹林'。活動的設計目標在"讓幼兒欣賞松樹的顏色、形狀等基本特征，感受雪中松樹的美的同時嘗試用多種的方式來表現雪中松樹的特征。'不僅讓幼兒欣賞到了美，還給幼兒創造了表現美的機會。 問題： 本次活動沒有考

29、慮到全體的幼兒，對于有的孩子來說太簡單了，這個活動對于 他們來說沒有什么難度。這個活動比較側重于偏中等的孩子。雖然對所有的孩子都體驗到了成功，但是對于能力強的孩子沒有什么提高。 分析與啟示： 活動設計的難度要符合班級幼兒的發展，但是我班孩子的發展水平層次不齊，雖然設計的難度比較適中，但是對于有的孩子過于簡單，有的孩子有些困難。既然活動的設計也沒有可修改之處，就可以考慮在孩子們的操作材料上入手。 調整： 對于老師提供的材料來看，老師可以給那些能力比較強的孩子一些彩紙，讓他們自己來剪剪，組合成松樹的形狀。能力較弱的孩子，老師可以提供一些剪好的三角形，讓他們進行選擇粘貼。 科學領 域 活動名稱：換日

30、歷 活動目標： 1、了解日歷在生活中的作用，嘗試看懂日歷中數字所表示的意思。 2、對探究活動感興趣，樂意在同伴面前進行分享、交流。 活動準備： 掛歷、臺歷等 活動過程： 一、猜日歷 日歷的作用 1、今天老師帶來一件非常有用的寶貝，請大家來猜一猜是什么？ （我們每個人家里都有這樣東西，我們經常會去看它，它可以告訴我們今天是幾月幾日，也告訴我們今天是星期幾，過了一年會再換一本新的） 2、我們平時看到的掛在墻上叫掛歷，放在桌子上的叫臺歷，這些都是日歷噢。 3、日歷有什么用呢？（請幼兒自由討論：知道今天是幾月幾日，星期幾） 二、看日歷 了解日歷上的數字表示的意思 1、剛才我們認識了日歷，現在，一起來看

31、看這本日歷上究竟有些什么秘密吧？ 2、在封面上寫著 2021，這四個數字代表什么意思呀？（今年是 2021 年） 3、翻開日歷，可以看到月份、日期和星期幾。（第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六。先找月份的數字，再找這個月里日期的數字，最后看是星期幾。） 4、誰能讀一讀日歷上的第一天？（2021 年 1 月 1 日星期五）知道這是個什么日子嗎？（它是一年的第一天，也是元旦。） 5、你還知道哪些節日嗎，是幾月幾日呢？（5 月 1 日、6 月 1 日、8 月 1 日、9 月10 日、10 月 1 日、12 月 25 日） 6、請你們在日歷上找一找這些節日吧！（想一想先找什么

32、數字，再找什么數字。） 三、記日歷 記住幾個重要的節日 在每年的日子中，有一些日子是非常重要的，我們小朋友都應該記住，比如說：六一兒童節、十一國慶節、生日等，我們可以在這些日子上做好記號。 四、延伸活動 找生日 找一找你自己的生日、爸爸媽媽的生日或者是你好朋友的生日吧。 活動反思： 明顯成效： 本次活動基本完成了目標。孩子們對于日歷有了一定的了解，在第一環節中，介紹日歷，現在的家庭都比較少掛年歷，桌上也比較少放臺歷，所以對于孩子們來說這是比較新奇的東西。其次，學期初，我們在教室里設置了日歷的墻面布置，讓孩子們初步認識了日歷是什么？有什么作用，所以孩子們對于日歷還是有一定的了解。個別孩子不僅知道

33、日歷，也能知道日歷有什么用，知道日歷能告訴我們具體的日子，小朋友上學是禮拜一到禮拜五，禮拜六和禮拜日是休息日，這是孩子們已知的經驗。環境的布置對于對于孩子們理解日歷比較有幫助。所以本次活動進行地也比較流暢。 問題： 本次活動對于一些能力比較弱的孩子來說，不太能理解日歷的根本意義。在我們的氣象中心，也有相應的幾月幾日，能力強的孩子，每天早上總是會主動換日期。而對于能力比較差的孩子來說，這個環境對他們起不到任何作用。其次，孩子們對于節日的概念也比較薄弱，如一些重要的節日，有的孩子不知道它是幾月幾日，也是第一次聽說。 分析與啟示： 能力較弱的孩子對于數字認知還沒有達到一定的水平，自然對于讓他理解日歷

34、是比較困難的。家庭教育也很重要，幼兒對于一些重要的節日不是在學校里得知的，有的時候更多的是家庭教育的作用，比如六一兒童節，爸爸媽媽會帶寶寶出去玩，家長會告知幼兒節日的意義。 對應策略： 單憑一節課的教學，對于能力比較差的孩子來說要理解日歷還是不夠的，老師需要通過家園共育的方式，讓這些孩子更加能了解，鞏固所學的內容。其次，在一年中的比較重要的節日到來時，老師也可以抓住教育契機，進行合適的教育。其次在活動中因為孩子們對于一個月有幾天不是很清楚，所以在活動中有所改變，讓孩子們結合自己的小拳頭進行大月小月的認知，這樣孩子們能更好地理解每個月有幾天。 活動名稱：新年禮物 活動目標： 1、在猜測禮物、打開

35、禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。 2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的"有'或"沒有'。體驗探索的樂趣。 活動準備： 1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數) 2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示"有禮物'和"沒有禮物'。 3、幼兒有收到或打開禮物的經驗。 4、歌曲新年好。 活動過程： 一、尋找禮物 激發幼兒對于禮物的已有經驗 1、新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！ 2、你在哪里找到了禮物? 3、你是怎么

36、一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。) 4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。 二、猜測禮物 根據自己的判斷猜測禮物 1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。) 2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。 3、共同驗證猜測的結果。 (1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。 這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看(直接打開禮物盒袋。) (2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮

37、物盒(袋)。 a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。) (其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。) b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。 (幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道："有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了') c、原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂! d、小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。 三、分享禮物 體驗分享禮物的 快樂 1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂!) 2、新年好音

38、樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。 活動反思： 明顯成效： 1、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗，深受中班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。 2、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。 3、設計了一個富有挑戰性的活動過程，中班幼兒各種感官的感知能力還較弱， 要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活

39、動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展 問題： 活動中讓幼兒說說"誰送來了什么禮物這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個別能力較差的幼兒說得不夠完整。 分析啟示： 看來這里是本節課的一個難點，以后要加強這一類語言訓練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物'來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關心和體諒別人，教學目標得到了充分的體現。 對應策略： 1、類似的句式類的完整語句應該在日常的活動中讓幼兒更多的接觸。 2、對于語言表達能力實在薄弱的幼兒，老師可以嘗試帶著幼兒一起說一說，

40、引導幼兒去感受和理解句式的完整性。 綜合領域 活動名稱：動物過冬 活動目標： 1、在聽聽看看講講做做中，了解動物不同的過冬方式。 2、積極參與討論，愿意表達自己的想法。 活動準備： 幼兒操作材料、ppt、詩歌小動物過冬、歌曲小動物怎樣過冬。 活動過程： 一、設疑引出主題 激發興趣 1、討論：現在是什么季節？你們是怎么過冬的呢？ 2、師：你們過冬的辦法可真多呀！那小動物們怎么過冬的呢？你們想不想知道？張老師今天帶來了一首非常好聽的詩歌小動物過冬，我們一起來聽聽吧。 二、聽聽看看講講 了解動物的不同過冬方式 1、師有感情的念誦詩歌一遍 提問：你聽到詩歌里的小動物們是怎么過冬的呀？（請幼兒講述四個小

41、動物的過冬方式，教師強化四種方式） 2、看錄像，鞏固認識 師：原來，4 個小動物過冬的方法都不一樣呢！那我們一起去看看它們過冬時的圖片吧！ 圖片一：青蛙挖洞冬眠 圖片二：鳥類遷徙過冬 圖片三：兔子換毛過冬 圖片四：螞蟻備糧過冬 師：你看到小動物是怎么樣過冬的呢？ 小結：青蛙冬眠過冬；燕子、大雁、丹頂鶴遷徙過冬；兔子換毛過冬；螞蟻備糧過冬。 三、幼兒操作 進一步加深對動物過冬方式的了解 1、老師介紹四種不同的過冬方法，請幼兒根據所選動物的過冬特性找到相應的位置。 2、教師個別指導。 3、交流分享歸類的結果。 師：我們一起來看看，大家有沒有找對一起過冬的好朋友呢？ 四、延伸活動 師：今天，我們一起

42、討論了小朋友和動物們的過冬方式。張老師把這些有趣的事情編成了一首好聽的歌曲小動物怎樣過冬，我們一起聽著音樂，和小動物們一起過冬吧！ 附詩歌：小動物過冬 雪花一片片飄下來，冬天到了！ 青蛙說："冬天啊，就是在洞里美美地睡上一覺，等到春風吹來的時候，再醒來找東西吃' 燕子說："冬天呀，就是飛到溫暖的南方，度過一個舒適的冬天，等到春暖花開的時候，再飛回北方' 兔子說："冬天呀，就是換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地過日子' 小螞蟻說："冬天呀，洞里有秋天搬回的好多好多食物，可以美美地吃' 小動物們都笑了，今年冬天好溫暖 活動反思：

43、 明顯成效： 這是一個有趣而應景的集體活動，從本次活動中幼兒不但習得了知識，同樣也得到了情感的體驗。活動通過聽聽看看講講做做四個環節讓幼兒了解了動物的過冬方式，每個環節緊湊，上個環節又是為下個環節作鋪墊，幼兒階梯式的學習在心靈上得到了一定的滿足。活動中，老師也利用聽故事、看圖片等多種形式去幫助幼兒更好地掌握本次活動的重難點，讓幼兒始終處于輕松的氛圍中，得以讓整個活動較順利的開展下來。 問題： 1、設計不夠趣味性。 2、一味地追求正確答案而忽略了幼兒的想法。 分析與啟示： 1、只有在游戲中的學習幼兒才是最激動的。36 歲兒童學習與發展指南指出："幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日

44、常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。'本次活動是深受幼兒喜歡的，基于幼兒的興趣，老師在設計的時候似乎缺少了一定的趣味性，雖然通過不同感官得到了情感的體驗，也是符合指南精神的，但是對于中班的幼兒來說，一個這樣的綜合活動中，小小的游戲還是需要的，通過游戲化的學習會激發幼兒更大的學習積極性。 2、活動中老師對于"小動物是如何過冬的'、"哪些動物會冬眠'等問題急于在得到一個正確的答案，忽略了幼兒想說或者已經說了的內容，比如，當幼兒說到螞蟻要冬

45、眠的時候老師直接給予了否定，根本沒有給他繼續表達的機會，沒有提供幼兒更多思考的時間讓他去探索發現更多。 對應策略： 1、把集體活動融入到游戲中，使傳授的教育內容巧妙的滲透到游戲中，將實施集體教學活動過程成為游戲或具有游戲特征的過程，真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩，充分激發幼兒的學習興趣，進而提高學習效率，達到寓教于樂的目的。比 如，在本次活動中老師可以設計一個模仿的游戲，讓幼兒去模仿故事里面小動物的動作、語言、過冬方式等，無論是表演的幼兒還是觀看的幼兒，相信都會很高興的。 2、關于探索、綜合的活動中，老師不需要過多地關注最終結果如何，而要重視整個活動過程中幼兒的表現、學習方式等，要了解活動的價值所在，活動中不要因為一味地去追求一個正確答案而抹殺了幼兒的想象力，減弱了幼兒繼續表達的愿望。在動物過冬的活動中，幼兒肯定會說出更多動物，而這些動物有可能不在詩歌內，但是沒關系，這是幼兒的發現，老師要尊重幼兒，對于幼兒的回答要給出一定的回應。再比如，幼兒對動物的過冬方式肯定也會說出一二來，這時老師就要提供幼兒充分的時間去表達，去關注幼兒在表達過程中的一些特別表現，最后再進行提升小結幫助幼兒積累更多經驗。