1、20*創造宣言創造是人類發展的強大動力。懶惰者、平庸者卻不屑于創造，還為自己找出種種借口。陶行知先生用教育家的口吻告誡我們：“處處是創造之地， 天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧！”學習口標1.學習運用具體事例及理論論據駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。2.理解并學會運用記敘和議論相結合的表達方式。3.品味文章語言的精妙。4.領會自信心與創造力的因果關系及自信心對個人發展的重要作用，培養學生的自信 心。教學過程一、 新課導入有部分同學對自己缺乏自信，而許多人在遭遇到人生挫折或陷入事業、人生的低谷時， 難免會喪失自信心。如何重樹自信，重新開創自己燦

2、爛的人生，是許多人所關注的問題。陶行知先生的這篇創造宣言，為我們提供了很好的答案。二、 自學指導(一)預習與交流1.積累生字詞(1)請給下面加點的字注音。崇拜(ch mg)倘若(tdng)監牢(ji m)懶惰(du 遁詞(d un)魯鈍(d in)懦夫(nu 豢養(hu cn)樵夫(qi do)灌溉(gC)自暴自棄(bc)(2)解釋下面的詞語。魯鈍：愚笨，不敏銳。豢養：喂養。自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。走投無路：比喻處境極困難，找不到出路。2作者鏈接陶行知(18911946),安徽歙縣人，是我國近現代著名教育思想家和實踐家。他早年留學美國，歸國后，他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民

3、教育的新路，教育思想和實踐經驗都十分豐富。他在實踐中創立的以“生活即教育” “教學做合一”“社會即學校”為 中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑。三、 自學指導(二)一一合作與探究(一)整體感知1.快速自讀課文，把握關鍵信息：(1)看完整篇文章后，你發現本文最突出的特點是什么？【交流點撥】運用了大量例子，弓I用了很多經典的句子。(2)文中材料涉及哪些方面？2【交流點撥】文中的材料取自古今中外，涉及圖畫、雕塑、文學、音樂、數學、物理等 領域。2.文中，作者圍繞五種“不能創造”的借口，進行了針鋒相對的批駁。 請指出這五種錯誤觀點，并說說作者舉了哪些例子來進行反駁。【交流點撥】環境太平凡：八

4、大山人白紙上的揮毫，飛帝亞斯、米開朗基羅的雕塑；生活太單調：文天祥獄中書寫正氣歌，雷塞布沙漠中開鑿運河；年紀太小：莫扎爾特、愛迪生、帕斯加爾；太無能：不識字的慧能是禪宗南宗創始人，魯鈍的“曾參”傳了 孔子的道統；山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已：遭遇八十一難之玄奘取得佛經， 糧水斷絕之哥倫布發現了美洲。(二)品味語言分析文章所運用的修辭手法及其作用。【交流點撥】1.排比(1)“有人說不能創造”五個段落。突出強調缺乏自信的危害性。(2)“但是就在監牢中，產生了易經之卦辭，產生了正氣歌，產生了蘇聯的國歌產生了尼赫魯自傳。”強調在單調的惡劣環境中一樣可以創造出驚世之作。(3)“遭遇八十一難之玄

5、奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲。”強調有志者排除萬難也可取得巨大成就。(4)“是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。”強調開辟生路首先靠的是勇 氣。(5)“所以處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”強調創造是每個人 都擁有的基本能力。(6)“汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了。”強調沒有創造力就如同沒有了生命 力。(7)“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之 花，結創造之果，繁殖創造之森林。”強調任何一點的創造力，都會促進成就的取得。2.比喻(1)“當英雄無用武之地

6、，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志， 才能開出一條生路。”把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當陷 入絕境、走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。(三)寫法分析1.本文有破有立，既擺出了對方的錯誤觀點，又有自己明確的觀點主張。試加以分析。【交流點撥】首先，列舉了 “環境太平凡，生活太單調，因而不能創造”的兩個借口，針對性地提出了 “我們是要在平凡上造出不平凡，在單調上造出不單調”的主張。接著，作者又針對“年紀太小，太無能，山窮水盡、陷入絕境”這三個不能創造的原因，明確了“人人是創造之人”的觀點。最后，發出了“只要有一滴汗，

7、一滴血，一滴熱情，便是創造之神 所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林”的創造宣言。2.文章采用了哪種表達方式？【交流點撥】主要運用了敘議結合的表達方式。記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達方式。議論則是對事例進行分析或表達觀點時采用的表達方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。四、板書設計3第部分（第17駁以宗教家、黃術家與敎疔考對比引出議論的話題間接 否定無白倩的崇拜肯定創造的乘喫性。宗教家造神I如接否定無自信的崇拜藝術家造石像址反論證 教甫家嚴所要創造的是真善美的活人”一 骨定創造的重要性第二部分（第410段）本部分采用的論證方法：例旺法借口反駁論據環境太半凡 八大山人E帝亞斯 米開朗甚 外部生活丈單調電易經正氣歌（國際歌 環境年紀太小莫扎爾持愛迪生帕斯加爾 太無能 曾參慧能主觀山竅水盡因素走投無路，玄奘哥倫布莫扎爾特歌德 陷人絕境、等死而已.五、拓展延伸作者認為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些