1、幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。因為兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長的言傳身教。1、家長首先要有正確的心理定位，走進(jìn)新華書店經(jīng)常能看到家長們爭相翻閱哈佛女孩、 北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長往往會照著這些書本像菜 譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其實，這些都是沒有必要的。 每個孩子都有自己出色的地方，家長對孩子要有個正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢， 時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人？如果是我，我會說希望孩子成為一個健康、善良、正直自食其力的人。

2、 一旦有了一個心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性2、激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué)，是他人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了 在物質(zhì)豐幫助孩子做好準(zhǔn)備外，還要營造入學(xué)的情境， 讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。平時，家長在和孩子的聊天中， 要不時傳遞這樣的信息 你長大了，就要上小學(xué)了， 爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了，我們真開心”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。有些孩子，對小學(xué)的認(rèn)識依賴于表面， 如上小學(xué)可以背書包、 戴紅領(lǐng)巾、 自己到學(xué)校等家長還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校，知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的，要做作業(yè)，還會考試，要認(rèn)真學(xué)習(xí)3、學(xué)

3、習(xí)上的準(zhǔn)備。在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣， 興趣旺，能力強(qiáng)呢？我想我們有必 要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì)， 孩子如果具備了這些能力和素質(zhì)， 就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促 進(jìn)作用1）思考的能力。孩子的思考是與生俱來的。 讓孩子獨(dú)立地思考，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣， 是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力， 提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，做為家長，有時面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子，讓孩子自己去想，會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果2）

4、閱讀的能力。閱讀能使孩子接觸并掌握大量的祠匯，提高其分析能力，所以，有必 要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣，來幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就 是每天在家里堅持念故事徐孩子聽。還可為孩子準(zhǔn)備一些圖文并茂的、有意義、有童趣的圖書，增加幼兒的閱讀機(jī)會， 使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，這是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識吸收的良好途徑?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)提倡識寫分開，就是要求認(rèn)識的字，不一定要求會寫，目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。比如一年級的第一冊教材，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識400個常用的漢字，會寫其中的100個，這就突出了識字這個重點(diǎn)， 這么多的字怎么讓學(xué)生記住呢，只有多閱

5、讀，讓孩子在不同的語言環(huán)境中鞏固復(fù)習(xí)。所以，我們家長平時要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣，讓孩子在生活中識字，在游戲中識字，在閱讀中識字。能認(rèn)識更多的字，能看更多的書，是對一年級孩子的教育目標(biāo)3）關(guān)于拼音學(xué)習(xí)問題。孩子剛上小學(xué)時，在數(shù)學(xué)課和語文課豐主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從 數(shù)的形成和漢語拼音開始的。在數(shù)學(xué)課主大部分孩子是沒有問題的，因為在幼兒園里就已經(jīng)接觸到了。但由于大部分幼兒園里不設(shè)漢語拼音的教學(xué)活動，很多孩子對拼音極陌生。 孩子們?nèi)雽W(xué)后一兩個月內(nèi)就要把所有的拼音內(nèi)容學(xué)習(xí)完，因此他們一上學(xué)就承受沉重的拼音學(xué)習(xí)壓力，有些竟為此不愿意來上學(xué)。 為了使孩子剛?cè)雽W(xué)便有一個良好的開端，對于那些沒有在幼兒園里接觸過漢

6、語拼音的孩子，家長可利用大班下學(xué)期或暑假這段時間適當(dāng)?shù)刈鲆恍╀亯|工作?？梢宰尯⒆勇犅犉湔Z拼音的磁帶，配合兒童圖書，學(xué)習(xí)認(rèn)識拼音字母，將拼音的學(xué)習(xí)融入孩子的生活中4）關(guān)于寫字問題。寫字是一種知覺動作的學(xué)習(xí)，時機(jī)適當(dāng)而不教，會錯失良機(jī)；太早 教會帶來很多困擾。最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢與筆順的錯誤，使老師們要費(fèi)更多的時間指導(dǎo)。糾正，有的甚至到初中、高中都改不過來。當(dāng)然，在幼兒園大班下學(xué)期，孩子需要有一些寫 字方面的準(zhǔn)備活動，以免入學(xué)后會手足無措。但是，一定首先注意培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。5）傾聽的能力。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小 學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。

7、傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、 聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時就 有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。在這里，還要切忌：大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍， 第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)，對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的， 結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵迸，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。家長要相信孩子的能力

8、， 不要過多重復(fù)自己的話。6）提高孩子對語言的理解水平。在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲： 家長叮囑孩子下課放后早點(diǎn)回家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩， 孩子竟然一節(jié)課后就背起書包田家了；老師讓學(xué)生回家寫三個生字，每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三編的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個字不 寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。 之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。閱讀故事時，不 要孩子

9、一問就停下來解釋， 要讓孩子能聽過全文，自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談?wù)勊娝?，給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ)。比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳7）培養(yǎng)孩子的注意力。注意主要有兩種：一種是無意注意，一種是有意注意。要完成 學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，靠的大多是有意注意。3-6歲的孩子，無意注意占優(yōu)勢地位。例如，孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看，注意去聽，只要他感興趣，就會較長時間地進(jìn)行這項活動。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意時，人的大腦會處于一種緊張狀態(tài)，時間長了會感到疲勞。因而，對年幼的孩子來說，不

10、加以指引和訓(xùn)練，不提出必須遵 守的行為規(guī)范和完成任務(wù)，無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。因此， 在入學(xué)以前，應(yīng)該幫 助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意。開始，采用游戲形式比較好。 如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個玩具， 再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下；觀察的時間可以逐步縮短。 做游戲時，如果你和孩子輪流出題目， 家長還可以故意出錯，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的

11、有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容， 然后把故事復(fù)述給你聽。 只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有 利于注意力友展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。4、社會適應(yīng)準(zhǔn)備1）交際能力。交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要 起來。通常一個善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能 力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子不自信， 對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。在入

12、學(xué)前，給孩子機(jī)會表達(dá)，幫助他組織語言，提 高孩子的語言表達(dá)能力，大人們責(zé)無旁貸。2）規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。 為了幫助孩子樹立任務(wù)意識， 家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況， 讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，知道不是爸爸媽媽讓我做這件事， 而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識。上小學(xué)的孩子， 有時要自己上學(xué)，成人關(guān)注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規(guī) 則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯

13、靠右行，玩運(yùn)動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。這將為孩子良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。5、生活上的準(zhǔn)備幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。 爸爸接送上幼兒園，媽媽喂飯，奶奶整理衣物， 爺爺幫忙穿衣褲 而入小學(xué)后，情況一下子發(fā)生變化。 放學(xué)后，跟著隊伍要自己過馬路回 家。在校要自己整書包，因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過渡，也是很重要的。平時，每天讓 孩子多做些力所能及的事情， 尤其是吃飯和穿脫衣褲一定要讓他自己來，逐步建立自己科學(xué)、方便、習(xí)慣的生物鐘，幾點(diǎn)睡、幾點(diǎn)起等。帶孩子外出時，告訴他不要亂竄馬路，要走人行 橫道，教會他看清來往車輛（先向左看，再向右看），在成人的看護(hù)下獨(dú)自

14、學(xué)會過馬路。在 生活習(xí)慣上也要改變一下， 讓孩子按照學(xué)校作息制度起床、睡眠和吃飯，不致于進(jìn)小學(xué)后突然變得消瘦和疲憊不堪。 早晨起得早，早餐要讓孩子吃飽，午餐前不吃零食，晚上早一些睡 覺，少看電視。還可以教會孩子認(rèn)識鐘點(diǎn)，使他養(yǎng)成時間概念，學(xué)會掌握時間，以后上學(xué)不 致于遲到。6、物質(zhì)上的準(zhǔn)備主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、實用為主。過于花錢的東西， 孩子弄丟弄壞很可惜，復(fù)雜的用品孩子不會用，為時過早，還會影響孩子的注意力。物質(zhì)的 準(zhǔn)備也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用， 不要造成孩子對物質(zhì)的追求。 服裝要簡潔大方，方便孩子活動，不要追求名牌，以免孩子互相攀比，養(yǎng)成不良習(xí)慣。因為物質(zhì)上 的富有，并不意味著精神上的富有和成功。使孩子養(yǎng)成勤儉樸素的物質(zhì)觀，是我們做家長的責(zé)任。怎樣才算幼小銜接好了呢？我想其檢測的敏感指標(biāo)可不可以用這樣三句話概括：一是學(xué)習(xí)感興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能