1、課題：多姿多彩的大海 總第 課時【教材分析】：本教材從學生喜歡的大海入手，讓他們了解大海的色彩變化的原因，初步感受大海的形式和色彩的多變?！窘虒W目的】：1.了解大海的色彩變化。2.初步認識大海呈黃色的主要原因。3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點【教學重點難點】：理解大海呈現藍色的原因和呈現黃色的主要原因。教學過程：一、創設情境，導入新課。1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？（播放兒歌天藍藍，海藍藍的朗誦，學生拍手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水裝到瓶子里，就沒有顏

2、色了？（學生交流）3.教師小結：大海的色彩變化是豐富的，是什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩虹的顏色來引入，根據一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本環節從學生喜聞樂見的兒歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）二、大海是塊藍寶石1大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？誰能說一下你的想法呢？。2課前老師也讓大家找一找關于大海顏色的資料，誰來介紹一下？（學生交流展示）3教師小結：大家說的很對，陽光中有七種顏色，這一點從彩虹種可以知道。而海水是藍色的，和光照有關系。（設計意圖：本環節從海水的顏色是藍色的原因入手，提出和光照

3、有關系。激發學生探索的欲望，激發學生的學習興趣。）三、大海是個調色板1教師引導：大海是個多變的世界。生活在大海邊，你都看到過大海是什么顏色的？關于大海的，你又知道哪些知識呢呢？2學生分組討論，交流。3教師小結：大海在不同的天氣具有不同的顏色，但是大部分時間是藍色的，那是天空的顏色。當大量的泥沙流入大海，海水就會呈現黃色！四、大海是個魔術師1.你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什么樣子的呢？2.大海也是一個多變的魔術師，有時候性格溫柔，風平浪靜，想一個害羞的小女孩，有的時候脾氣暴躁，波濤洶涌，像一頭發怒的雄獅。你還知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，有的在陸地邊緣，

4、有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的樣子有關的資料？課題：美麗的海灘 總第 課時【活動目標】：1.觀察海邊金沙灘的自然環境。  2.初步認識海邊金沙灘的美麗的自然風貌。  3.感受世界各地不同的海灘，豐富我們的知識?！净顒又仉y點】：了解各種不同海灘的種類，從中獲得更多的知識，豐富自己的視野?！窘處煖蕚洹浚焊鞣N海灘的有關的圖片。【學生準備】：各種海灘沙灘的情況認識資料?！净顒舆^程】：（一）、創設情境，導入新課。1.同學們喜歡大海嗎？現在就讓我們到海邊玩一下，看看大還是什么樣子的。 （金沙灘上陽光明媚，海灘上的沙子讓太陽一照，金光閃閃的，真是太漂亮了）2.誰

5、能說說為什么沙灘像金子一樣美麗？（學生交流）3.教師小結：我們生活在大海邊，都見過大海，海灘上的沙子的顏色是金黃色的，太陽光一照，呈現的就成了閃閃的金黃色了。 （設計意圖：本課是一年級下學期課堂的第一課，在上學期海洋教育的基礎上，根據學生的接受新事物強的特點，結合學生實踐知識，讓學生感受海灘的自然環境。）（二）、海灘美景薈萃1、同學們，你們見過什么樣的海灘？老師帶領大家一起看一看我們知道的各式海灘。（多媒體出示各種海灘的一組圖片）我做小導游。 2、南海的白沙灘，澳門的黑沙灘，煙臺的月亮灣礫石灘，還有泥灘（教師展示，學生討論交流）3、同學們，你們還了解什么樣的海灘??？向同學們

6、介紹一下，讓我們一起來增長下知識。（學生根據教師展示的圖片，結合自己知識講解同學們不知道的海灘知識。）4、教師小結：住在大海邊我們見到的事美麗的海灘，廣闊的大海，各式海灘是我們的樂園。 （設計意圖：本環節設計使利用學生對新事物的新奇感受，引導學生從身邊著眼，從而拓展到世界，用直觀的照片，生動的解說等組織形式進行教學，從而開闊學生的視野和思路，培養學生生活在海邊的幸福感。）三、異域風采，海灘活動掠影1、教師引導：大海非常美麗，海灘令人著迷海灘可用做什么用途？，2、學生分組討論，交流。3、教師小結：大海帶給我們的是歡樂，是財富，我們更好的利用海灘，保護海灘，使他更加美麗。（設計意圖：本環

7、節引導學生討論交流，旨在激發學生享受大海，保護海灘的熱情。）四、課堂總結課題：魚類運動會 總第 課時【教材分析】：本教材讓學生認識魚各部分身體結構名稱，根據魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。【教學目的】：1.認識魚各部分身體結構名稱，根據魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。2.通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識?！窘虒W重點難點】：通過搜集了解不同的魚的資料

8、，培養學生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培養學生留心觀察、積累科學知識的學習技能及習慣?！窘虒W過程】：一、發現問題嚴謹的裁判員（一）火眼金睛辨真偽章魚、鯨不是魚類1.出示第一屆魚類運動會的圖片（當學生看到第一屆魚類運動會的頒獎圖片時，原有的關于海洋動物的知識信息立刻調動起來，有的學生說章魚不應該獲獎，卻說不出理由；還有的學生說鯨魚是哺乳動物，不應該獲獎，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭論起來。）（設計意圖：從學生生活入手，讓學生發現問題，引導學生回憶和交流自己見過和認識的魚類，通過交流幫助學生總結和梳理，豐富學生的認知，激發學生的

9、探究興趣。）2.教師引導學生把焦點集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學的材料說明他們不能參加魚類運動會的原因。（二）、組內探討章魚和鯨不是魚類的原因1.小組探討。2.交流原因。3.教師總結：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱作是“魚”4.學生根據書p10頁中的圖片來進一步加深印象。（三）、知識拓展海洋中的哺乳動物白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、座頭鯨（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚類的特征，并為后續的教學活動做好鋪墊。） 二、關注生活喧鬧的報名處1第二

10、屆魚類運動會的籌備工作順利展開。2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流向大家介紹自己。3對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養學生的合作意識，提高學生在生活中發現和積累知識的能力。） 三、拓展延伸熱鬧的運動場（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什么魚類擅長什么項目。2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的冠軍，并說說理由（二）、交流資料，認識翻車魚、海馬、比目魚。1.學生自主交流2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積

11、累的相關魚類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不同的特點，有各自的特長，強調魚的多樣性。以此對學生進行海洋魚類豐富的教育。） （三）激發學生對海洋生物的熱愛。1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？2.你想為海洋里的魚類做點什么呢？（設計意圖：激發學生對海洋生物的熱愛，樹立環保意識，鞏固和落實本節課的收獲及對生活實踐過程的指導。） 課題：海獸家族 總第 課時【教材分析】：本教材通過讓學生了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征，了解海獸家族的家族明星，培養熱愛大海的情感?！窘虒W目的】：1.通過了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征。2.了解海獸家族的家族明星。3.培養熱愛大海的情

12、感【教學重點難點】：通過小白鯨出生及成長初步體會海獸家族的家族特征，體會海獸家族的家族明星，激發學生熱愛海洋、熱愛生活的情感?！窘虒W過程】：一、情境導入。1同學們，你們認識小白鯨嗎？都知道關于小白鯨的什么知識？（學生回答）。（課件播放小白鯨出生的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？2小結：小白鯨的出生很有特點，板書課題：海獸家族。（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發學生對海獸家族的研究興趣。）二、家族特征1幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚媽媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片（3）出示“美人魚”媽媽圖片2同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海獸有很

13、多。）3同學們你們還見過哪種海獸啊4幻燈片出示知識小百科：海獸的定義、海獸的特點。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）三、家族明星1幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片2同學們欣賞完這些圖片什么感受??？你都知道了什么？四、探究天地1.同學們我們去看看海獺和海象有什么特點吧？（出示海獺砸開海膽、海象集體睡覺的圖片）2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？3我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作（2）全班交流。四小結課題：海有多大 總第 課時【教材分析】：本教材要

14、讓學生知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大?！窘虒W目的】：1知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。2學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。3感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大?！窘虒W重點難】點：通過觀察地球儀、涂色等活動，感知海洋是相互連通的，體會海洋的博大。【教學過程】：一、情境導入，引發思考1指導學生看圖，說圖。師：請同學們認真地看看這幅圖，你看到了什么？能告訴老師和同學們嗎？師生交流。（引導學

15、生觀察圖片上海天相接的地方。）2引發思考：海到底有多大呢？（設計意圖：通過學生常見的“海天相接”的景象，激發學生探究海有多大的興趣。同時培養學生讀圖、說圖的習慣和能力。）二、藍色水球師：（出示幾張圖片）同學們，看看大海中的島嶼和航行在大海中的巨輪，你覺得怎么樣？（海島在大海中像個小土堆巨輪也顯得很渺小。）師：其實大海中的這座小島上住著好幾萬人呢！巨輪在大海上航行，有時好幾天都見不到陸地呢！你覺得大海怎么樣??？（大海非常寬廣。）師：那么海到底有多大呢？我們來看看這幅圖，（出示從太空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個藍色的大水球，因為地球表面的大部分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀

16、察海島和巨輪的圖片，引發學生對海有多大的思考，激發學生探究海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏觀上認識到海洋確實很大。）三、探索樂園1涂一涂師：地球上的海有什么特點啊？（都是連在一起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）師：如果把地球表面分成10份的話，那么海洋就占7份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）師：現在你覺得海洋怎樣??？（海洋實在是太大了！）2找一找師：同學們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師引導學生觀察），你看看中國大陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海、黃海、東海和南海。）師：你還能從地球儀上找到哪

17、些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）師：你還能從地球儀上發現了什么？在小組里說一說。（學生把看到的內容在小組里進行交流。）（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發現海洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）四、收獲天地師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世界連在一起；）課題：海水的味道 總第 課時【教材分析】：本教材讓學生知道海水是咸的，了解海水中含鹽；知道直接飲用海水有害健康；并通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科

18、學探究的意識和能力?！窘虒W目的】：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力?！窘虒W重點難點】：通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的?！窘虒W過程】：一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發學生學習、思考的興趣。同時培養學生觀圖、說

19、圖的習慣和能力。）二、海水能喝嗎？1.說一說。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！ 學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用

20、的視頻或音頻。）（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的話知道直接飲用海水有害健康。）三、實驗小屋1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲透尊重科學的思想意識。）四、你知道嗎？1

21、.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。（設計意圖：本環節采用開放式教學，充分發揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）五、課堂總結。1.說一說本節課你有什么收獲？2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。課題：蟹趣 總第 課時 【教學目標】 1、了解螃蟹的生活環境及種類。 2、知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點。 3、能圍

22、繞感興趣的問題對螃蟹展開一定的研究。  【教學重難點】 了解螃蟹的特點、習性，能圍繞感興趣的問題展開研究。 【教學準備】教師準備：活的小螃蟹；有關螃蟹的多媒體課件。 學生準備：搜集螃蟹的資料和圖片。  【教學過程】 一、激發興趣，情境導入 1、師生交流：你認識它們嗎？出示螃蟹實物和圖片。 2、學生討論：自己知道的螃蟹知識。 3、導入課題：今天我們一起去了解一下有趣的小螃蟹。 設計意圖：出示實物、圖片等資料，激發學生的求知欲，引導學生聯系自己的生活經驗形成對螃蟹的基本認識，激發學習興趣。二、沙蟹探秘

23、0;1、激發興趣：今天老師邀請到一位特殊的嘉賓，來陪我們一起上課，你想和它成為朋友嗎？ 2、導入知識：你都知道哪些關于螃蟹的小知識呢？ 3、學生提問。4、思考：同學們提出了這么多的問題，我們怎樣來解決呢？ 5、學生以小組為單位討論交流，教師指導總結。 設計意圖：用活的小螃蟹喚起學生的研究欲望，調動學生的探究積極性，初步培養學生的問題意思。讓學生通過思考，結合平日的學習積累，總結整理問題的方法。 三、蟹類家族 活動：了解螃蟹的習性。 1、談話：同學們你們捉過螃蟹嗎？在什么地方捉到的？有什么好的方法呢？ 2、過度：我也

24、常去海邊捉螃蟹，看看老師是怎樣捉螃蟹的。播放視頻。 3、組織交流：從視頻中你發現小螃蟹喜歡在什么地方生活？你認為捉螃蟹是要注意什么？出示要點和友情提示。 4、引導：讓我們來做個捉螃蟹的小勇士吧，練習一下怎樣捉螃蟹。 5、學生交流，教師指導總結，確保安全。 設計意圖：引導學生回顧自身的捉螃蟹的經歷，激發探究興趣，從中了解螃蟹的生活習性。借助視頻進一步明確捉蟹的方法，在小組內進行捉蟹練習，培養學生的合作能力和知識應用能力。 4、 蟹族趣事 1、 過渡：接下來，讓我們一去認識一下招潮蟹吧。播放視頻。 2、 談話：招潮蟹有趣嗎？你都

25、記住了哪些關于它的趣事？回答問題的同學可以從老師這里領取漂亮的信封。3、 過渡：螃蟹家族的趣事還有很多呢！老師還給大家準備了一些資料，就藏在剛才的信封里，請拿到的同學在小組內和其他同學一起讀一讀，談一談有趣的螃蟹吧。 4、小組合作交流。 設計意圖：通過游戲的方法調動學生的探究興趣，補充的趣味資料可以吸引學生繼續探究。在這一過程中，培養學生的合作意識，提高交流能力，明確資料搜集、整理是一種常用的研究方法。 五、總結延伸 1、課后，老師希望你能用今天學到的方法去了解更多有關螃蟹的知識，并且把這些知識做成小卡片，和同學、家人多多交流。2、下課前，我們一起聽一首

26、非常好聽的螃蟹兒歌，和我們的螃蟹朋友說再見吧。播放音樂。 設計意圖：對本節課學習的有關螃蟹的知識用兒歌來做一個總結，符合學生年齡特點，便于記。課后拓展研究旨在鼓勵學生繼續參及探究，提高社會實踐和人際交往能力。（板書） 蟹趣習性趣事課題：海龜旅行記 總第 課時 【教學目標】 1了解海龜出生、成長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中的生存威脅。 2認識海洋動物的遷徙。 3初步培養學生關愛海洋動物的情感。  【教學重難點】 1了解海龜出生、成長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中的生存威脅。 2認識海洋動物的遷徙 【教學準備】&

27、#160;教師準備：搜集及海龜有關的文字、圖片、視頻資料，并制成多媒體課件。 學生準備：了解和搜集有關海龜方面的資料。  【教學過程】 一、創設情境，導入新課： 師：同學們，你們認識圖片中的小動物嗎？（教師出示海龜圖片）一群剛出生的小海龜鉆出沙坑，不顧一切地奔向大海。知道他們要干什么嗎？他們呀，要開始一次漫長的旅行。大家喜歡旅行嗎？那我們就跟小海龜一起出發去旅行吧！板書課題：海龜旅行記 二、漫長的旅程： （一）播放視頻：用視頻呈現海龜從出生開始的海洋之旅的驚險歷程，請學生觀看，并思考：小海龜經歷了怎樣的旅程？ （二）組織交流

28、：大家都看到了什么呢？五彩斑斕的海底世界給小海龜帶來了什么樣的驚險之旅？ （學生討論交流） 讓學生直觀的感受海龜旅行的歷程，初步體會海龜成長的艱難。（三）下面我們一起回顧一下海龜的旅程吧：（結合課本的圖片） 小海龜從鉆出卵殼開始，穿過沙灘、躲過鷺鳥襲擊、奔入大海、躲過章魚和鯊魚捕食、逃避人類捕殺、找到出生地、產卵、開始又一次旅行。 三、成長的煩惱： （一）教師引導：是不是每只小海龜都能順利地長大？是什么妨礙了它們的順利成長呢？它們有哪些天敵呢？海龜爺爺對小海龜們進行了成長訓練，教它們在不同成長階段學會許許多多的生存本領。 （二）思考：

29、仔細閱讀課本36頁的成長訓練營，看一看，海龜爺爺都教了小海龜哪些本領來保護自己呢？趕快和小組內的同學交流一下吧。 （學生交流）（三）教師小結： 師：同學們要知道，海龜雖然產卵數量較多、壽命也很長，但實際上海龜的數量卻并不高，有的海龜種類還瀕臨滅絕。這么可愛有趣的海龜要是滅絕了，是不是很可惜啊？我們長大以后去保護海龜，好不好啊？  （四）拓展引申：你們看海龜在旅行過程中是要學習很多本領的，那我們出去旅行的時候是不是也要學習一些本領呢？所以呀，出去旅行時要聽爸爸媽媽的話，注意安全。 四、神奇的回歸： （一）師：孩子們，你們有沒有迷過路，出

30、去很遠以后你們還能不能找到回家的路呢？但是海龜能，成年海龜能找到它的出生地！海龜的本領是不是很厲害??？大家想一想，還有哪些海洋生物有這樣的本領??？                （二）學生討論交流（三）小結：魚類的遷徙活動有一個專有名稱叫“洄游”。大多數的魚類可以說都是洄游魚類，只有少數魚類不表現出規律性的洄游。魚類洄游按目的分為三種：生殖洄游、索餌洄游和越冬洄游。青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、大、小黃魚、大馬哈魚都進行生殖洄游。這幅圖是美國

31、業余攝影師在墨西哥拍攝的魔鬼魚遷徙的場面。（出示圖片）（四）啟發思考：小海龜的旅程真是太驚險曲折了，它們為什么要進行這樣的旅程呢？  五、暢談收獲 師：同學們這節課跟隨小海龜的旅行愉快嗎？你都了解了哪些小海龜的知識？（學生交流）你們的收獲可真多！希望同學們課下通過學習更多的了解海龜，保護海龜！小海龜會成為別的動物的食物，比如，海龜特殊的生殖環境也使很多海龜卵不能成功孵化，海灘上的野狗會捕食海龜卵或剛出生的小海龜；海洋里游的章魚、鯊魚、海面上飛的海鳥等也會捕食小海龜；大海龜有時還會遭遇來自人類的捕殺。 （板書） 8海龜旅行記海龜的旅程保護海龜課題：我家住在

32、大海邊 總第 課時【教學目標】了解我們生活的城市是一個海濱城市，大海及我們的生活密切相關，我們的許多活動都及大海有關。感知海洋及我們生活的密切聯系，能夠聯系生活實際，說出大海對我們生活的影響，激發熱愛大海的感情?！窘虒W準備】教師學生教材、課件課本【教學過程】第一個環節認識課程1.（出示第一張幻燈片）今天，我們要學習一門新的課程，它叫做藍色的家園海洋教育篇，我們一起來認識一下。（拿出課本）（準備好課本，認識教材）2.現在請同學們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對同學們說的話。請聽老師給大家念一念。（讀致同學）（打開課本，認真聽老師讀）3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關大海的知識，進入我們今天的學習？（激發學生的學習興趣）第二個環節導入第一課的學習1.提問：我們生活的這個城市叫（ ），你能說出它的名字嗎？（學生回答）青島（板書）青島2.這個城市有一個特點，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？（學生回答）大海（板書）大海3.我們生活的城市