1、百度文庫讓每個人平等地提升自我XX年度班主任培訓工作總結xx年度班主任培訓總結這個寒假期間，我有幸參加了教育機構開設的班主任培 訓，通過了這次培訓，在各個方面都有很大的提升，讓我受 益匪淺。1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、 使命感通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命, 感受到了區教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過 學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、 任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、 統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確 了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養人的工作。班 主任是學生健康成長的守護者，是學

2、生班級群體組織的領導 者，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協調者, 是保證教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專業 化水平通過直接聆聽名師講經、專家講座、專題研修、互動交 流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其 他學校優秀班主任工作的成功經驗，我極大地開闊了視野， 激發了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專 業化水平。這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、 針對性和可操作性。從新時期班主任工作規范到班級活動設 計與組織、學生問題研究既有點又有面，既有政策宣講 也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹

3、與交流。 培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補 習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專 業化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態度 和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教 育學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們 傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念, 班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我 應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理 念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用依法 治班的方法促進學生的發展。全國十佳班主任山東兗礦集團 濟東小學劉沛華老師的話也使我深受啟發：“悅納每一

4、個學 生，悅納班主任工作，帶著一顆快樂的心出發，做一個快樂 的班主任。”這段話將激勵著我認真地對待、快樂地從事班 主任工作。3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的 共享本期培訓班共有來自全區幾十所學校的班主任學員近 三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際, 就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等 各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流, 收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區教育 局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續加強與 外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供 了方便。每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育

5、是一種 精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術才能 培養出適應社會需要的高素質人才來。張紅老師說：“教育 幸福取決于自己的心態與自身的能力”。通過這次培訓，我 的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上 勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做實班主任工作奉獻自己 的光和熱!愿我們都做一名“幸福的班主任”！XX年度班主任培訓總結XX年度班主任培訓總結培訓期間所學的知識，我會靈活應用于教學教育上，我 會努力工作，改善不足，做好一個班主任的職責。XX年度班主任培訓總結我已經出來工作8年了，也當了 8年班主任，帶了 2屆 完整的初中3年。現在又是從初一帶起，又像回到了起點。 給自己的評價

6、就是：不算是優秀的班主任，只算是盡職的班 主任。總覺得做班主任工作很復雜，很瑣碎。如果可以選擇， 我的回答是：不當。但是這樣好的事不知道什么時候才輪到 我呢?所以，一直在埋怨著，還是一直當著，做了就要盡力， 這就是我的原則。由于我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是: 愛多于嚴。正如很多學生反映的一樣：不夠兇。我想：那么 兇干什么。我可不想當什么老夫子，總是一副嚴肅的表情。 要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待 學生，偶爾“兇” 一下。總的來說，覺得學生還是比較尊重 自己的。即使有時有些學生不能馬上理解我的做法，但是我 相信將來他（她）們還是會明白的。我做班主任以來，很少再

7、看理論的書本，也很少寫一些反思, 有時甚至會感到有點麻木了。我覺得無論將來學生怎樣，現 在最重要的是引導他們走向健康成長的道路。將來是我們把 握不了的，但現在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正 如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地, 而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西, 雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學它們，不過的確 在實踐中我們其實或多或少在使用著它們。我認為只要用心 去思考，真心去做事，那比書本上學到的更加適用。華師附中老師的案例中，提到的學生基本上都是優秀人 才，將來要不是上“北大”“清華”“復旦”，也可以上“暨 大”“省外”，或者是“出國”。相比之

8、下，我的學生情況就 相差甚遠了。我第一屆學生是我帶的完整帶了3年的，他們 中讀書最好的最后只上了 “廣工”，上大學也是那么幾個， 有小部分學生讀了中專，很多學生都是初中畢業就出來工作 了，甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實在我心中，我認 為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他（她）是不是 有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責, 那就足夠了。我做班主任已經達到一種境界：對學生付出真心、感情, 但是不會要求將來有什么回報，讓一切順其自然。如果你問 我會不會偏心，我肯定地說：有點。因為有些學生真的很可 愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責任感的學生。 所以適當偏心是人之常情。

9、但當有學生反駁時，你一定說一 個好理由，讓他心服口服。做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學生。我當然9百度文庫讓每個人平等地提升自我也有罵學生的時候，罵的時候還是覺得很威風的，但是罵完 以后心里真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好，二是對 身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實在要罵也不 要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數全部翻出來，罵個痛快。 不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢自己居然 在罵學生。真是可惡，不該做的噩夢啊！做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有 喜。所以一定要平常心對待，知足常樂。XX年度班主任培訓總結為提升班主任的專業理論和專業技能，促進班主任的專 業

10、自主和專業發展，為把班主任由教書的“副業”變為育人 的“主業”，由一種經驗性的耿業變為一種專業化的崗位做 一些基礎性的工作，教育部師范教育司和基礎教育司更新培 訓觀念，創新培訓模式，把20xx年萬名班主任國家級遠程 培訓方式改變為案例式的班主任培訓，這樣更有利于直觀的 提升班主任解決實際問題的能力。在開班儀式上，周濟部長指出，班主任隊伍建設是中小 學教師隊伍建設的重要工作，也是全面提高教育質量，全面 推進素質教育的重要環節，關系青少年健康成長的大局。他 同時提出四點要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學 一樣都是中小學教師的主業，將班主任工作記入工作量，并 9百度文庫讓每個人平等地提升自我提

11、高班主任工作量的權重；其次，要完善班主任的激勵制度, 將優秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵 體系之中，定期表彰優秀班主任；再次，要加強班主任隊伍 的管理，經常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規 范班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結果要作為班 主任和教師聘任、獎勵、晉升職務的重要依據；最后，要為 班主任開展工作創造必要的條件，切實維護班主任教師的合 法權益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的 身心健康，及時為他們排憂解難。眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建設的 引導者，學生精神生活的關注者。班主任工作是一項專業性、 實踐性、藝術性很強的工作，具有情

12、境性、復雜性和不可預 見性。中小學生德育需要深入到班主任日常工作的細節中， 一深入就具體，一具體就復雜，一復雜就不能感情用事簡單 處理，就需要多角度的思考。班主任工作情境是一個非常復雜的系統。班級管理的對 象是充滿個性差異的活生生的人，班主任要對班級實施有效 的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德, 以人格育人格，更需要豐富的實踐智慧和專業能力。在激烈 變革的現實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境，新的問 題與新的挑戰，每個班主任都要持續不斷地做出各種專業行 動的判斷和決策，都必須從“教什么一一怎么教一一教了以 后怎么樣”這三個專業層面上來思考自己面對的問題該如何 解決。通過這次培

13、訓，讓我更深刻地感受到了班主任工作的 “樂趣”和困惑，體會到了班主任決策是一個極其復雜的過 程，為了對學生的終生發展負責，為了盡可能將問題解決的 負面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學會“專業化地 思考和決策:XX年度班主任培訓總結工作總結在這次案例培訓中列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺 出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育 理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方 向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學班主任的心 田，讓我們受益匪淺；更讓我們深刻地認識到了加強學生的 心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓 使我懂得與學生交往，要講究藝術，要

14、學會有效的傾聽，同 時讓我更深地認識到賞識教育對于班主任工作的重要性， “數子一過，不如獎其一功。”是啊！學生是人，而且是最 敏感、柔弱、最需要關心照顧的人，他們有著敏感的心靈。 對于他們的教育，我們應該講究方法，講究策略，付出自己 豐富的感情才得以奏效。我們不但要學會工作，還要學會生 活，學會排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂樂， 瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。 作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書，勤快 的思考東西，勤快的在班級中進行實踐。通過學習，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀 念上改變傳統的班主任職責觀，我們曾經默認：既然是班集 體，成員就應該“隸屬”于集體，每個成員應該服從于組織， 可是我們卻忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我 們的班集體應該是為學生的需要而存在的，應真正做到“以 人為本”。因此，我們的教育應該屬于每一個成員，班主任 工作應為班級中每一個成員的發展提供條件，成員間應該彼 此需要，彼此依賴，彼此支持。“人非草木，孰能無情”，現 在的學生思想活躍、情感豐富、知識面廣，這就要求我們在 教育教學中，關心、理解、尊重、信任我們的學生，并以此 激發我們學生的責任意識、主體意識，努力學習。最好的教 育方法就是讓學生學會自我教育。要做一個陽光的人，一個 陽光的班主任。說實在