1、 2. 2.信息化教育的作用信息化教育的作用 提高教育質量提高教育質量 教育質量的高低用什么來衡量？主要是看能否教育質量的高低用什么來衡量？主要是看能否促進學生的三個發展：全面發展、全體發展、個性促進學生的三個發展：全面發展、全體發展、個性發展。發展。 信息化教育能在促進學生裝的信息化教育能在促進學生裝的“三個發展三個發展”中中起到積極的作用。實信息化教育，能更有效地提高起到積極的作用。實信息化教育，能更有效地提高教育質量，是推動素質教育的強大動力。教育質量，是推動素質教育的強大動力。 提高教學效率提高教學效率 提高教學效率是什么意思呢？對教師來說，就提高教學效率是什么意思呢？對教師來說，就是

2、在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務；是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務；對學生來說，就是在一定的時間內，要學到比原先對學生來說，就是在一定的時間內，要學到比原先更多的東西。更多的東西。 信息化教育，通過信息化教育，通過Internet和校園網，可以在很和校園網，可以在很短的時間內，向學生呈現和傳遞大量的所需信息，短的時間內，向學生呈現和傳遞大量的所需信息，節省了學生獲取信息的時間，提高了學習效率。節省了學生獲取信息的時間，提高了學習效率。 信息化教育能為學生提供圖文音像并茂、豐富信息化教育能為學生提供圖文音像并茂、豐富多彩的交互式人機界面，使學生綜合利用多種感官多彩的交互式人機界

3、面，使學生綜合利用多種感官進行學習，從而取得較佳的學習效果，提高教學效進行學習，從而取得較佳的學習效果，提高教學效率。率。 擴大教育規模擴大教育規模 實施信息化教育，利用廣播電視、衛星電視和實施信息化教育，利用廣播電視、衛星電視和計算機網絡，向學校、家庭、社會傳播教育課程，計算機網絡，向學校、家庭、社會傳播教育課程，凡是有電視或計算機的地方都可以成為課堂。一個凡是有電視或計算機的地方都可以成為課堂。一個教師能同時教成千上萬的學生，大大節省了師資、教師能同時教成千上萬的學生，大大節省了師資、校舍和設備，擴大了教育的規模。信息教育為形成校舍和設備，擴大了教育的規模。信息教育為形成全民學習、終身學習

4、的學習型社會，提供了強有力全民學習、終身學習的學習型社會，提供了強有力的支持。信息化教育能擴大教育規模，是實現終身的支持。信息化教育能擴大教育規模，是實現終身教育的重要手段。教育的重要手段。 促進教育改革促進教育改革 教育教育手段實現了多媒化手段實現了多媒化 教育方法實現了多樣化，學生可以采用多種教育方法實現了多樣化，學生可以采用多種方式進行學習方式進行學習 現代教育媒體的應用改變了原有教育過程的現代教育媒體的應用改變了原有教育過程的結構，形成了多種人結構，形成了多種人機機人教育新模式，也使個人教育新模式，也使個別化學習和交互式遠距離教學成為可能；別化學習和交互式遠距離教學成為可能； 信息化教

5、育的出現，為教育的發展提供了新信息化教育的出現，為教育的發展提供了新思路，并在它的支持下，促進了現代教育觀、現代思路，并在它的支持下，促進了現代教育觀、現代教學觀、現代學校觀、現代人才觀等的形成。信息教學觀、現代學校觀、現代人才觀等的形成。信息化教育的實施，在教育上引發的是一場全面、深入化教育的實施，在教育上引發的是一場全面、深入的歷史性變革。的歷史性變革。 （三）信息化教育與相關概念（三）信息化教育與相關概念 1.1.信息化教育與教育信息化信息化教育與教育信息化 信息化教育與教育信息化是同一件事情信息化教育與教育信息化是同一件事情實實現信息技術與教育的整合在不同發展階段的不同稱現信息技術與教

6、育的整合在不同發展階段的不同稱謂。教育信息化是實現信息技術與教育整合的過程；謂。教育信息化是實現信息技術與教育整合的過程；信息化教育是信息技術與教育整合后的表現形態。信息化教育是信息技術與教育整合后的表現形態。 以信息技術與課程整合以信息技術與課程整合/構建新型學習環境為構建新型學習環境為中心展開研究和推進工作。中心展開研究和推進工作。 加大對基礎教育信息化基礎設施的建設力度。加大對基礎教育信息化基礎設施的建設力度。 重視教育資源的建設。重視教育資源的建設。 把信息技術教育素養納入正規的教師教育計把信息技術教育素養納入正規的教師教育計劃之外，為塑造新型的教師素質做不懈的努力。劃之外，為塑造新型

7、的教師素質做不懈的努力。A-A-人文社會科學相關學科理論人文社會科學相關學科理論B-B-自然科學相關學科理論自然科學相關學科理論學與教學與教理論理論傳播傳播理論理論哲學哲學系統論系統論信息論信息論控制論控制論A.BA.BA.BA.BA.BA.BA.B信息信息化教化教育理育理論論 b.b.學習從屬于發展。兒童學習到些什么，取決學習從屬于發展。兒童學習到些什么，取決于他的發展水平。新的教育方法應盡一切努力，按于他的發展水平。新的教育方法應盡一切努力，按照兒童的心理結構和他們不同的發展階段，將要教照兒童的心理結構和他們不同的發展階段，將要教的材料以適合不同年齡兒童的形式進行教學。的材料以適合不同年齡

8、兒童的形式進行教學。 c.c.學生掌握解決問題的程序和方法，比掌握知學生掌握解決問題的程序和方法，比掌握知識內容更重要。識內容更重要。 特點：特點：強調智能的培養；重視認知發展因素強調智能的培養；重視認知發展因素（例如，成熟、物理環境、社會環境、平衡過程）。（例如，成熟、物理環境、社會環境、平衡過程）。 d.d.學習者是學習的主體，應受到尊重。只有當學學習者是學習的主體，應受到尊重。只有當學生受到尊重時，他們才能更好地朝向自我實現。生受到尊重時，他們才能更好地朝向自我實現。 e.e.情感是有效學習的重要條件，現代教育的悲劇情感是有效學習的重要條件，現代教育的悲劇之一，就是認為惟有認知學習是重要

9、的。之一，就是認為惟有認知學習是重要的。 f.f.意義學習主要包括意義學習主要包括4 4個要素：整個人（包括情個要素：整個人（包括情感和認知兩方面）都投入學習活動；學習是自我發起感和認知兩方面）都投入學習活動；學習是自我發起的；學習是滲透性的，它會使行為、態度，乃至個性的；學習是滲透性的，它會使行為、態度，乃至個性都會發生變化；學習是由學生自我評價的。都會發生變化；學習是由學生自我評價的。 g.g.大多數意義學習是從做中學習。大多數意義學習是從做中學習。 特點：強調個性的培養；重視情感問題的研究。特點：強調個性的培養；重視情感問題的研究。 c.c.學習可分為由簡至繁的學習可分為由簡至繁的8 8

10、個層次：信號學習、個層次：信號學習、刺激刺激反應學習、動作鏈索（指一連串刺激反應學習、動作鏈索（指一連串刺激反應反應聯結）、言語聯想、辨別學習、概念學習、規則學聯結）、言語聯想、辨別學習、概念學習、規則學習、問題解決學習。每一層次的學習，都是以前一習、問題解決學習。每一層次的學習，都是以前一層次的學習為前提。層次的學習為前提。 d.d.學習結果，也就是教學目標，分為學習結果，也就是教學目標，分為5 5類：理智類：理智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。教技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。教學就是在使學生習得這學就是在使學生習得這5 5種能力。種能力。 e.e.信息加工模式是最典型

11、的學習模式。信息加工模式是最典型的學習模式。 f.f.在學生學習過程中，教師要提供最充分的指在學生學習過程中，教師要提供最充分的指導。導。 特點：強調多元智能的培養；重視學習兩類條特點：強調多元智能的培養；重視學習兩類條件的研究。件的研究。 c.c.智力不是一種能力，而是一組能力；不是以智力不是一種能力，而是一組能力；不是以整合的方式存在，而是以相互獨立的方式存在的。整合的方式存在，而是以相互獨立的方式存在的。 d.d.每一種智能在人類認識世界和發行世界的過每一種智能在人類認識世界和發行世界的過程中都發揮著巨大的作用，具有同等的重要性。程中都發揮著巨大的作用，具有同等的重要性。 e.e.每個學

12、生都或多或少具有上述每個學生都或多或少具有上述8 8種智能，只是種智能，只是其組合的方式和發揮的程度不同。其組合的方式和發揮的程度不同。 f.f.每個學生都有一種或數種優勢智能，只要教每個學生都有一種或數種優勢智能，只要教育得法，每個學生都能成為某方面的人才，都可能育得法，每個學生都能成為某方面的人才，都可能獲得某方面的專長。獲得某方面的專長。 c.c.創新推廣過程包括創新推廣過程包括5 5個階段：獲知個階段：獲知（Knowledge)Knowledge)、說服（、說服（Persuasion)Persuasion)、決策、決策（Decision)Decision)、實施、實施(Implementation)(I