1、 專題一專題一 實實 驗驗 部部 分分引引 言言課本演示實驗課本演示實驗熱的熱的二氧化碳二氧化碳密度小，密度小，向上走。向上走。水是水是熱的不良熱的不良導體。導體。重心重心降低降低（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第2頁頁圖圖0-4： 給你玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料給你玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料板等物品，試一試，分別隔著上述物品，板等物品，試一試，分別隔著上述物品，條形磁體對鐵質回形針的吸引會變化嗎？條形磁體對鐵質回形針的吸引會變化嗎？除磁化材料（如除磁化材料（如“鐵鐵”）外，條形）外，條形磁體對回形針的吸引不會變化。磁體對回形針的吸引不會變化。引引 言言課外實驗課外實驗（8年級上冊）課本第年

2、級上冊）課本第3頁頁圖圖0-5： 將一生雞蛋放入盛有清水的杯中，將一生雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注意觀察所發生的現象。意觀察所發生的現象。雞蛋不斷上浮，直至漂浮。雞蛋不斷上浮，直至漂浮。現象：現象：結論：結論： 當排開液體體積不變時，液體當排開液體體積不變時，液體密度越大，浮力越大。密度越大，浮力越大。（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第5頁頁圖圖0-9： 取一杯子，在杯中倒滿水。將回形取一杯子，在杯中倒滿水。將回形針一個一個輕輕放入水中，觀察現象。針一個一個輕輕放入水中，觀察現象。現象：現象： 水面向上鼓起，水不溢出。水面向上鼓

3、起，水不溢出。結論：結論： 液體表面張力。液體表面張力。第一章第一章 聲現象聲現象第一部分第一部分 課本演示實驗課本演示實驗實驗一、聲音能在真空中傳播嗎？實驗一、聲音能在真空中傳播嗎？實驗一、聲音能在真空中傳播嗎？實驗一、聲音能在真空中傳播嗎？現象：現象： 隨著玻璃罩內空氣不斷抽出，隨著玻璃罩內空氣不斷抽出，電鈴的聲音不斷減小。電鈴的聲音不斷減小。結論：結論： 聲音的傳播需要介質，真空不聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。能傳聲。方法：方法： 理想試驗法理想試驗法第二部分第二部分 課外實驗課外實驗第一章第一章 聲現象聲現象（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第15頁頁圖圖1-16： 將刻度尺一端緊

4、壓在桌面上，另一將刻度尺一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，你端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，你能聽到聲音嗎？改變刻度尺伸出桌面的能聽到聲音嗎？改變刻度尺伸出桌面的長度后，刻度尺的振動頻率有什么變化？長度后，刻度尺的振動頻率有什么變化？音調有什么變化？音調有什么變化？能聽到聲音。刻度尺伸出越長，能聽到聲音。刻度尺伸出越長，振動頻率越慢，音調越低。振動頻率越慢，音調越低。現象：現象：結論：結論： 越厚重的物體振動越慢，音調越厚重的物體振動越慢，音調越低。越低。（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第15頁：頁： 聽聽自己的聲音：用錄音機把自己朗聽聽自己的聲音：用錄音機把自己朗讀或唱

5、歌的聲音錄下來，再播放出來。你覺讀或唱歌的聲音錄下來，再播放出來。你覺得播出的聲音和你直接聽到的聲音相同嗎？得播出的聲音和你直接聽到的聲音相同嗎？讓別的同學聽聽，他們又有什么感覺？讓別的同學聽聽，他們又有什么感覺？錄音機播出的聲音和自己直接聽到的聲錄音機播出的聲音和自己直接聽到的聲音不同。同學們聽到的感覺相同。音不同。同學們聽到的感覺相同。現象：現象：結論：結論： 自己直接聽到的自己的聲音是通過空氣、自己直接聽到的自己的聲音是通過空氣、身體兩條途徑傳播后疊加在一起的。而身體兩條途徑傳播后疊加在一起的。而通過錄音機播放的聲音和同學們聽到一通過錄音機播放的聲音和同學們聽到一樣，僅僅是通過空氣傳播。

6、樣，僅僅是通過空氣傳播。第二章第二章 物態變化物態變化課本演示實驗課本演示實驗（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第37頁頁圖圖2-15：實驗一、觀察水的沸騰實驗一、觀察水的沸騰實驗現象：實驗現象：水中氣泡在沸騰前（水中氣泡在沸騰前（ ），）， 沸騰時（沸騰時（ ）水的聲音在沸騰前（水的聲音在沸騰前（ ），）， 沸騰時（沸騰時（ ）由大變小由大變小由小變大由小變大較大較大較小較小常見問題：減少水沸騰實驗用時的方法常見問題：減少水沸騰實驗用時的方法1、加蓋、加蓋2、減少水量、減少水量3、直接用溫水試驗、直接用溫水試驗觀察水沸騰實驗填表格觀察水沸騰實驗填表格時時 間間/min00.511.522.5

7、33.544.55溫溫 度度/ 90 91 92 93 94 95 96 979899 99沸騰圖像：沸騰圖像：t / minT / 9099常見問題：根據圖像可以看出常見問題：根據圖像可以看出沸點沸點99沸騰時要繼續吸熱沸騰時要繼續吸熱沸騰時溫度不變沸騰時溫度不變常見問題：沸點為何低于常見問題：沸點為何低于100水面上方氣壓低于水面上方氣壓低于標準大氣壓標準大氣壓（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第39頁頁圖圖2-19：實驗二、模擬大自然中雨的形成實驗二、模擬大自然中雨的形成 在燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱，液在燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱，液態的水變成水蒸氣從燒瓶口部冒出。在瓶口上

8、方態的水變成水蒸氣從燒瓶口部冒出。在瓶口上方傾斜地放置一個金屬盤，仔細觀察金屬盤的底面，傾斜地放置一個金屬盤，仔細觀察金屬盤的底面，會看到什么現象？會看到什么現象？金屬盤底部有小液滴。金屬盤底部有小液滴。現象：現象：結論：結論：溫度高的水蒸氣上升，遇冷時，水蒸氣溫度高的水蒸氣上升，遇冷時，水蒸氣放熱液化成小液滴附著在金屬盤上。放熱液化成小液滴附著在金屬盤上。條件：條件：金屬盤溫度較低。金屬盤溫度較低。教學FLASH人造雨.swf（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第39頁頁圖圖2-20：實驗三、加壓液化、減壓汽化實驗三、加壓液化、減壓汽化 用注射器吸一些乙醚，用橡皮堵住注射孔，用注射器吸一些乙醚

9、，用橡皮堵住注射孔，先向外拉動活塞，當針筒中的乙醚液體消失時，先向外拉動活塞，當針筒中的乙醚液體消失時，再推壓活塞。觀察注射器中是否又出現了液態乙再推壓活塞。觀察注射器中是否又出現了液態乙醚。醚。教學FLASH加壓液化.swf隨著推壓活塞，注射器中又出現了隨著推壓活塞，注射器中又出現了液態乙醚液態乙醚現象：現象：結論：結論：加壓液化，減壓汽化。加壓液化，減壓汽化。應用：應用：加壓液化加壓液化冰箱壓縮機冰箱壓縮機教學FLASH冰箱原理.swf（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第41頁頁圖圖2-28：實驗四、研究晶體、非晶體的熔化實驗四、研究晶體、非晶體的熔化教學FLASH晶體和非晶體的熔化熔化.

10、swf圖像：圖像：t / minT / 晶體晶體非晶體非晶體t / minT / 晶體晶體非晶體非晶體ABGCFEDHAB、GH固態固態BC、FG固液共存固液共存CD、EF液態液態B點、點、G點點固態固態C點、點、F點點液態液態（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第41頁頁圖圖2-28：實驗四、研究晶體、非晶體的熔化實驗四、研究晶體、非晶體的熔化現象：現象：結論：結論：晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱，晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱，但溫度不變；但溫度不變；非晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱，非晶體熔化（凝固）時，吸（放）熱，但溫度變化；但溫度變化；晶體熔化條件：晶體熔化條件：1、達到熔點、達到熔點

11、2、繼續吸熱、繼續吸熱晶體凝固條件：晶體凝固條件：1、達到凝固點、達到凝固點2、繼續放熱、繼續放熱第三章、第四章第三章、第四章 光現象光現象第一部分第一部分 課本演示實驗課本演示實驗（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第57頁頁圖圖3-6、3-7：實驗一、分解太陽光（光的色散）實驗一、分解太陽光（光的色散）白光白光(太陽光太陽光)三棱鏡三棱鏡光屏光屏復色光復色光紅光紅光紫光紫光橙橙黃黃綠綠藍藍靛靛單單色色光光結論：結論：紅光偏折程度小，紫光偏折程度大紅光偏折程度小，紫光偏折程度大現象：現象：（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第84頁頁圖圖4-2：實驗二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況實驗二、

12、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況現象：現象：水槽底部光斑的水槽底部光斑的位置發生變化位置發生變化光線從空氣斜射光線從空氣斜射入水中時，方向入水中時，方向發生偏折發生偏折從空氣中入射的從空氣中入射的光線與進入水中光線與進入水中的光線在同一平的光線在同一平面內面內空氣空氣水水（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第84頁頁圖圖4-2：實驗二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況實驗二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況現象：現象：水槽底部光斑的位置發生變化水槽底部光斑的位置發生變化光線從空氣斜射入水中時，方向發生偏折光線從空氣斜射入水中時，方向發生偏折結論：結論：從空氣中入射的光線與進入水中的光線在從

13、空氣中入射的光線與進入水中的光線在同一平面內同一平面內折射光線、入射光線、法線在同一平面內折射光線、入射光線、法線在同一平面內折射光線、入射光線分居法線兩側折射光線、入射光線分居法線兩側空氣中的角最大空氣中的角最大垂直入射時，折射角等于零垂直入射時，折射角等于零當入射角增大時，折射角增大當入射角增大時，折射角增大（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第84頁頁圖圖4-2：實驗二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況實驗二、觀察光從空氣中射入水中時的折射情況交流討論：交流討論：為了更清晰的觀察水中和空氣中的光路。為了更清晰的觀察水中和空氣中的光路。可采用的辦法是什么？可采用的辦法是什么？在水中滴牛奶；

14、在水中滴牛奶；在空氣中加煙霧（可以通過給光路附近在空氣中加煙霧（可以通過給光路附近用水壺噴水或者點燃一支香來實現）用水壺噴水或者點燃一支香來實現）（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第88頁頁圖圖4-12：實驗三、觀察凸透鏡和凹透鏡實驗三、觀察凸透鏡和凹透鏡 分別通過凸透鏡和凹透鏡，觀察書上的文字分別通過凸透鏡和凹透鏡，觀察書上的文字通過凹透鏡，看到物體正立縮小虛像通過凹透鏡，看到物體正立縮小虛像應用：應用：設計三種簡易方法，辨別凸、凹透鏡設計三種簡易方法，辨別凸、凹透鏡1、摸。中間厚邊緣薄為凸透鏡，反之為凹透鏡、摸。中間厚邊緣薄為凸透鏡，反之為凹透鏡2、看。通過透鏡看物體，看到正立放大像的為、

15、看。通過透鏡看物體，看到正立放大像的為凸透鏡；看到正立縮小像的為凹透鏡凸透鏡；看到正立縮小像的為凹透鏡3、照。用一組平行光照射透鏡，如果光線會聚、照。用一組平行光照射透鏡，如果光線會聚為凸透鏡；如果光線發散為凹透鏡為凸透鏡；如果光線發散為凹透鏡現象：現象：通過凸透鏡，看到物體正立放大虛像通過凸透鏡，看到物體正立放大虛像（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第96頁頁圖圖4-29：實驗四、視力的矯正實驗四、視力的矯正近視眼：近視眼：1、問題：看不清遠處的物體、問題：看不清遠處的物體晶狀體過厚晶狀體過厚2、矯正、矯正視網膜視網膜: 凹透鏡凹透鏡遠視眼：遠視眼：1、問題：看不清近處的物體、問題：看不清近

16、處的物體晶狀體過薄晶狀體過薄2、矯正、矯正視網膜視網膜:凸透鏡凸透鏡（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第96頁頁圖圖4-29：實驗四、視力的矯正實驗四、視力的矯正現象：現象：近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向后后移，從而使清晰的像落在視網膜上移，從而使清晰的像落在視網膜上遠視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向遠視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向前前移，從而使清晰的像落在視網膜上移，從而使清晰的像落在視網膜上結論：結論：近視鏡是凹透鏡。其作用是將光發散，從近視鏡是凹透鏡。其作用是將光發散，從而使遠處的物體在視網膜上成清晰的像而使遠處的物體在視網膜上成清晰的像遠視鏡是凸

17、透鏡。其作用是將光會聚，從遠視鏡是凸透鏡。其作用是將光會聚，從而使近處的物體在視網膜上成清晰的像而使近處的物體在視網膜上成清晰的像第三、四章第三、四章 光現象光現象第二部分第二部分 課外實驗課外實驗（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第64頁頁習題習題1：實驗一、家中電視遙控器是靠紅外線來實現對電實驗一、家中電視遙控器是靠紅外線來實現對電視機的控制。分別用各種物品遮擋在遙控器前，視機的控制。分別用各種物品遮擋在遙控器前，是否還能遙控？將遙控器指向不同方向。是否還是否還能遙控？將遙控器指向不同方向。是否還能遙控？能遙控？結論：結論：和可見光一樣，紅外線能穿過透明物體，和可見光一樣，紅外線能穿過透明

18、物體，而不能穿過不透明物體。而不能穿過不透明物體。遙控器有一定的作用角度。一般電視機越遙控器有一定的作用角度。一般電視機越遠，作用角度越小。某些靈敏的遙控器，遠，作用角度越小。某些靈敏的遙控器，即使不正對著電視機，就靠墻壁等對紅外即使不正對著電視機，就靠墻壁等對紅外線的反射，也能起遙控作用。線的反射，也能起遙控作用。（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第91頁頁習題習題3：實驗二、如果把小電燈放在凸透鏡的焦點處，小實驗二、如果把小電燈放在凸透鏡的焦點處，小電燈射向凸透鏡的光，經凸透鏡后將會怎樣？設電燈射向凸透鏡的光，經凸透鏡后將會怎樣？設計一個簡易實驗，檢驗你的猜想。計一個簡易實驗，檢驗你的猜想

19、。小電燈射向凸透鏡的光，經凸透鏡后平行小電燈射向凸透鏡的光，經凸透鏡后平行射出。射出。前后移動光屏，檢驗光斑大小是否與透鏡前后移動光屏，檢驗光斑大小是否與透鏡等大，且保持不變。等大，且保持不變。答案：答案：（8年級上冊）課本第年級上冊）課本第98頁頁活動活動4-7：實驗三、通過兩個透鏡觀察物體實驗三、通過兩個透鏡觀察物體1、以凹透鏡為目鏡，以焦距較大的凸透鏡為物鏡、以凹透鏡為目鏡，以焦距較大的凸透鏡為物鏡觀察稍遠的物體觀察稍遠的物體伽利略望遠鏡伽利略望遠鏡物鏡物鏡目鏡目鏡物鏡物鏡目鏡目鏡F物物F物物F目目F目目2、用兩個凸透鏡觀察觀察稍遠的物體、用兩個凸透鏡觀察觀察稍遠的物體開普勒望遠鏡開普勒

20、望遠鏡物鏡：物鏡：u 2f物，成倒立、縮小、實像物，成倒立、縮小、實像 （焦點附近）（焦點附近）u F1F3 F1F4 = F1壓力不變時，壓力不變時，接觸面越粗糙，摩接觸面越粗糙，摩擦力越大。擦力越大。接觸面相同，接觸面相同，壓力越大，摩擦力壓力越大，摩擦力越大。越大。摩擦力與接觸摩擦力與接觸面積大小無關。面積大小無關。改進實驗：改進實驗：AF改進優點：改進優點：1、彈簧測力計靜止，讀數穩定、彈簧測力計靜止，讀數穩定2、可以不用勻速拉動木板，便于操作。、可以不用勻速拉動木板，便于操作。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第45頁頁圖圖8-33：實驗三、探究影響塑料尺形變的因素實驗三、探究影響塑

21、料尺形變的因素實驗步驟：實驗步驟：1、怎樣使塑料尺向下彎曲、怎樣使塑料尺向下彎曲2、要使塑料尺彎曲程度相同。力作、要使塑料尺彎曲程度相同。力作用哪點較省力用哪點較省力3、如何使塑料尺向下彎曲的程度大、如何使塑料尺向下彎曲的程度大一些一些結論：結論：力的作用效果與力的大小、方向、作用點力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關。有關。類似實驗：類似實驗： 研究開門、關門時力的區別，并且分研究開門、關門時力的區別，并且分析哪種方法最省力析哪種方法最省力第九章第九章 壓強和浮力壓強和浮力 第一部分第一部分 課本演示實驗課本演示實驗（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-3：實驗一、影響壓力

22、作用效果的因素實驗一、影響壓力作用效果的因素 把鉛筆一端削尖，用兩手的食指壓住鉛筆的把鉛筆一端削尖，用兩手的食指壓住鉛筆的兩端，如圖（兩端，如圖（a）所示。可以發現：接觸筆尖的）所示。可以發現：接觸筆尖的手指受壓的感覺比另一手指要強得多；并且越用手指受壓的感覺比另一手指要強得多；并且越用力，這種感覺越明顯。力，這種感覺越明顯。 用一只手掌平壓在氣球上，另一只手指的食用一只手掌平壓在氣球上，另一只手指的食指頂住氣球，如圖（指頂住氣球，如圖（b）所示。與手指接觸那部）所示。與手指接觸那部分氣球形變明顯；手指用的力越大，形變越明顯。分氣球形變明顯；手指用的力越大，形變越明顯。（8年級下冊）課本第年級

23、下冊）課本第61頁頁圖圖9-3：實驗一、影響壓力作用效果的因素實驗一、影響壓力作用效果的因素結論結論壓力大小不變時，壓力的作用效果與受力壓力大小不變時，壓力的作用效果與受力面積有關面積有關(a) (b)（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第65頁頁活動活動9.4：實驗二、影響液體內部壓強大小的因素實驗二、影響液體內部壓強大小的因素 薄塑料袋裝滿水后鼓起來，用手指觸及其表薄塑料袋裝滿水后鼓起來，用手指觸及其表面，會感到有壓力。面，會感到有壓力。結論：結論：液體對容器側壁有液體對容器側壁有壓強壓強（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第65頁頁活動活動9.4：實驗二、影響液體內部壓強大小的因素實驗二、影

24、響液體內部壓強大小的因素 緩緩向玻璃管內加水，觀察玻璃管底部橡皮緩緩向玻璃管內加水，觀察玻璃管底部橡皮膜形狀的變化。膜形狀的變化。現象：現象：橡皮膜向下凸出橡皮膜向下凸出結論：結論：液體對容器底部液體對容器底部有壓強。有壓強。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第65頁頁活動活動9.4：實驗二、影響液體內部壓強大小的因素實驗二、影響液體內部壓強大小的因素 將蒙有橡皮膜的容器浸入水中，觀察現象。將蒙有橡皮膜的容器浸入水中，觀察現象。現象：現象：橡皮膜向上凸出橡皮膜向上凸出結論：結論：液體內部有壓強，液體內部有壓強，液體有向各個方液體有向各個方向的壓強。向的壓強。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第

25、69頁頁活動活動9.5：實驗三、體驗大氣壓的存在實驗三、體驗大氣壓的存在 將易拉罐中放入少量水，點燃酒精燈對易拉將易拉罐中放入少量水，點燃酒精燈對易拉罐加熱，待罐口出現白霧時，用橡皮泥堵住罐口。罐加熱，待罐口出現白霧時，用橡皮泥堵住罐口。撤去酒精燈，讓易拉罐自然冷卻。撤去酒精燈，讓易拉罐自然冷卻。現象：現象：易拉罐被壓縮易拉罐被壓縮結論：結論：大氣有壓強大氣有壓強（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第70頁頁活動活動9.6：實驗四、估測大氣壓的值實驗四、估測大氣壓的值器材：器材：2mL的注射器一支的注射器一支 彈簧測力計一個彈簧測力計一個 刻度尺一把刻度尺一把步驟：步驟：（1）活塞推至注射器底端

26、，排盡內部）活塞推至注射器底端，排盡內部空氣，封住注射器小孔。空氣，封住注射器小孔。（2）測力計掛住活塞，當活塞剛開始）測力計掛住活塞，當活塞剛開始滑動時記下測力計示數（即大氣對活塞滑動時記下測力計示數（即大氣對活塞的壓力）的壓力）F。（3）刻度尺測出活塞長）刻度尺測出活塞長L，則活塞面積，則活塞面積S=V/L。交流：交流：測量值偏大、偏小各因為什么測量值偏大、偏小各因為什么（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第71頁頁活動活動9-22：實驗五、低壓再沸現象實驗五、低壓再沸現象現象：現象：燒瓶中的水再次沸騰燒瓶中的水再次沸騰結論：結論：水面上方氣壓減小，沸點降低。水面上方氣壓減小，沸點降低。因為

27、水溫高于此時的沸點，所以因為水溫高于此時的沸點，所以燒瓶中的水再次沸騰。燒瓶中的水再次沸騰。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第72頁頁活動活動9.7：實驗六、探究流速大小對流體壓強的影響實驗六、探究流速大小對流體壓強的影響（a）氣流流過模擬機翼時，機翼為什么會上升；）氣流流過模擬機翼時，機翼為什么會上升；（b）從兩張紙條中間向下方吹氣，兩張紙條為）從兩張紙條中間向下方吹氣，兩張紙條為什么會合起來；什么會合起來；（c）從漏斗口中間向下方吹氣，乒乓球為什么）從漏斗口中間向下方吹氣，乒乓球為什么掉不下來；掉不下來；（d）用吹風機在折疊紙張的下方吹氣，折疊的）用吹風機在折疊紙張的下方吹氣，折疊的紙張

28、為什么會塌下去。紙張為什么會塌下去。結論：結論：在流體中流速越大的地方，壓強越小在流體中流速越大的地方，壓強越小（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第76頁頁活動活動9.9：實驗七、浮力大小（阿基米德原理）實驗七、浮力大小（阿基米德原理）1、在一只塑料袋中裝水過半，用彈簧測力計測、在一只塑料袋中裝水過半，用彈簧測力計測得其所受重力的大小得其所受重力的大小G；2、將裝水的塑料袋浸入水中，當塑料袋中的水、將裝水的塑料袋浸入水中，當塑料袋中的水面與容器中的水面相平時，彈簧測力計的示數面與容器中的水面相平時，彈簧測力計的示數G，G= N；3、裝水的塑料袋所受的浮力大小、裝水的塑料袋所受的浮力大小 ；4、

29、這時，浮力大小、這時，浮力大小 塑料袋中水的重力，塑料袋中水的重力， 裝水的塑料袋排開水的重力。裝水的塑料袋排開水的重力。0G-G=G=結論：結論：浸在液體中的物體所受浮力的大小等浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體派開的物體的重力。于被物體派開的物體的重力。交流討論：交流討論：1、為什么用塑料袋裝水？、為什么用塑料袋裝水？2、為什么裝水過半？、為什么裝水過半？F浮浮 = G排排改進實驗：改進實驗：改進優點：改進優點：1、能同時顯示出物體受到的浮力和物、能同時顯示出物體受到的浮力和物體排開液體的重力體排開液體的重力2、可以觀察到物體受到的浮力隨物體、可以觀察到物體受到的浮力隨物體排開液體重

30、力的增大而增大。排開液體重力的增大而增大。第九章第九章 壓強和浮力壓強和浮力第二部分第二部分 課本探究實驗課本探究實驗（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-4：實驗一、探究壓力作用的效果實驗一、探究壓力作用的效果實驗步驟：實驗步驟：結論：結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果也越明顯。用效果也越明顯。教學FLASH探究壓力作用效果.swf方法：方法：控制變量法控制變量法（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第66頁頁圖圖9-4：實驗二、探究

31、影響液體內部壓強大小的因素實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素猜想：猜想：1、液體內部壓強可能與深度有關，深度越、液體內部壓強可能與深度有關，深度越深，壓強越大；深，壓強越大；2、液體內部壓強可能與方向有關，在同一、液體內部壓強可能與方向有關，在同一深度，向下的壓強比側向的壓強大；深度，向下的壓強比側向的壓強大；3、液體內部壓強可能與液體的密度有關。、液體內部壓強可能與液體的密度有關。設計進行實驗：設計進行實驗：1、觀察壓強計、觀察壓強計（1）壓強計顯示液體哪個方向）壓強計顯示液體哪個方向壓強壓強（1）壓強計怎樣顯示壓強）壓強計怎樣顯示壓強（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-

32、4：實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素2、用壓強計研究液體不同深度、不同方向處壓、用壓強計研究液體不同深度、不同方向處壓強的大小：強的大小：（1）將壓強計的金屬盒放入水中較淺處，記錄）將壓強計的金屬盒放入水中較淺處，記錄U形管兩側液面的高度差形管兩側液面的高度差h；（2）保持金屬盒在水中深度不變，改變它的方向，）保持金屬盒在水中深度不變，改變它的方向，重新記錄重新記錄U形管兩側液面的高度差形管兩側液面的高度差h；（3）改變金屬盒在水中的深度，重復以上步驟；）改變金屬盒在水中的深度，重復以上步驟；（4）將水槽中的水換成鹽水，重復上述步驟。）將水槽中的水換

33、成鹽水，重復上述步驟。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第61頁頁圖圖9-4：實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素金屬盒的金屬盒的深度深度H/cm金屬盒金屬盒的方向的方向壓強計壓強計U形管兩側液面的高度差形管兩側液面的高度差金屬盒在水中金屬盒在水中h/cm金屬盒在濃鹽金屬盒在濃鹽水中水中h/cm5上上下下左左右右10上上下下左左右右（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第66頁頁圖圖9-4：實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素實驗二、探究影響液體內部壓強大小的因素結論：結論：1、液體內部向各個方向都有壓強；、液體內部向各個方向都有壓強；2、在液體內部同一深

34、度處，液體向各個方、在液體內部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等；向的壓強大小相等；3、液體內部的壓強，隨深度的增加而增加；、液體內部的壓強，隨深度的增加而增加；4、液體內部的壓強大小還與液體的密度有、液體內部的壓強大小還與液體的密度有關，在不同液體的同一深度處，液體的密關，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大。度越大，壓強越大。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第75頁頁活動活動9.8：實驗三、探究下沉的物體是否受到浮力的作用實驗三、探究下沉的物體是否受到浮力的作用提問：提問：下沉的物體受到浮力的作用嗎？下沉的物體受到浮力的作用嗎？設計進行實驗：設計進行實驗：（1）在空氣中

35、用彈簧測力計測得石塊的重力）在空氣中用彈簧測力計測得石塊的重力G；猜想：猜想：下沉的物體受到浮力下沉的物體受到浮力（2）用彈簧測力計吊著石塊，使其浸沒入水中，）用彈簧測力計吊著石塊，使其浸沒入水中，測得拉力測得拉力G；現象：現象：G=評價與思考：評價與思考： 上面實驗中，我們是通過改變物體的質量、上面實驗中，我們是通過改變物體的質量、體積使物體浮沉的。另外，還能通過改變液體體積使物體浮沉的。另外，還能通過改變液體的的 使物體上浮或下沉。這些因素的改使物體上浮或下沉。這些因素的改變和物體的浮沉有什么關系呢？變和物體的浮沉有什么關系呢？1、若、若液液物物，則物體上浮，穩定后，物體漂，則物體上浮，穩

36、定后，物體漂浮在液面上，這時浮在液面上，這時F浮浮=G。密度密度（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第88頁頁圖圖10-9：實驗二、探究二力平衡條件實驗二、探究二力平衡條件猜想：猜想：步驟：步驟：1、在線端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的、在線端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力方向相反，且在一條直線上。看一兩個力方向相反，且在一條直線上。看一看力的大小處于什么關系時，卡片平衡；看力的大小處于什么關系時，卡片平衡；2、把卡片轉過一個角度，使卡片受到兩個、把卡片轉過一個角度，使卡片受到兩個拉力不在一條直線上，但大小相等、方向拉力不在一條直線上，但大小相等、方向相反。松手后，看卡片是否能保持平衡。相反。

37、松手后，看卡片是否能保持平衡。1、方向相反；、方向相反；2、大小相等；、大小相等；3、作用在一條直線上、作用在一條直線上（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第88頁頁圖圖10-9：實驗二、探究二力平衡條件實驗二、探究二力平衡條件分析論證：分析論證：應用：應用：解釋潛水艇、浮沉子、氣球、飛艇、輪船解釋潛水艇、浮沉子、氣球、飛艇、輪船 當作用在同一物體上的兩個力大小當作用在同一物體上的兩個力大小相相等等、方向、方向相反相反，且作用在，且作用在同一同一直線上直線上時，兩個力才能平衡。這就是二力平時，兩個力才能平衡。這就是二力平衡的條件。衡的條件。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第91頁頁圖圖10-1

38、3：實驗三、探究阻力對物體運動的影響實驗三、探究阻力對物體運動的影響猜想：猜想：器材：器材：斜面、木板、玻璃板、棉布、小車斜面、木板、玻璃板、棉布、小車 如果運動的物體只受阻力作用，當阻力變小如果運動的物體只受阻力作用，當阻力變小時，物體運動的路程會發生怎樣的變化？時，物體運動的路程會發生怎樣的變化？步驟：步驟：1、把棉布鋪在水平木板上，將小車從斜面、把棉布鋪在水平木板上，將小車從斜面上上A點釋放，記下小車最終停在棉布上的點釋放，記下小車最終停在棉布上的位置；位置；2、把棉布拿掉，將小車從斜面上、把棉布拿掉，將小車從斜面上A點釋放，點釋放，記下小車最終停在木板上的位置。記下小車最終停在木板上的

39、位置。3、把玻璃板放在水平木板上，重復上述操、把玻璃板放在水平木板上，重復上述操作。作。試驗序號試驗序號 水平部分材料水平部分材料 小車所受阻力小車所受阻力 小車運動路程小車運動路程 1 2 3棉布棉布較大較大較近較近木板木板較小較小較遠較遠玻璃板玻璃板最小最小最遠最遠小車受到的阻力越小，小車運動的路程小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長越長，設想小車在絕對光滑的水平面上，設想小車在絕對光滑的水平面上運動，即不受到阻力作用，小車將運動，即不受到阻力作用，小車將永遠永遠沿直線運動下去沿直線運動下去。結論：結論：伽利略理想實驗伽利略理想實驗 課本課本97頁頁圖圖10-16拓展：拓展：教學教學FL

40、ASH伽利略理想實驗伽利略理想實驗.swf討論：討論：為什么小車每次都從斜面上為什么小車每次都從斜面上A點自由下滑點自由下滑第十章第十章 力與運動力與運動 第三部分第三部分 課外實驗課外實驗（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第86頁頁習題習題3：實驗一、我國漢代曾發明過一種做軍事信號的實驗一、我國漢代曾發明過一種做軍事信號的“孔明燈孔明燈”。“孔明燈孔明燈”其實是一種燈籠，先用其實是一種燈籠，先用很輕的竹篾扎成框架，再用紙糊嚴，并在下面留很輕的竹篾扎成框架，再用紙糊嚴，并在下面留口。在燈籠下面固定一個小碟，在碟內放入松脂。口。在燈籠下面固定一個小碟，在碟內放入松脂。點燃松之后，燈籠就能騰空而飛

41、，飛上高空。點燃松之后，燈籠就能騰空而飛，飛上高空。結論：結論：點燃松脂后，燈籠內部的空氣被加熱。點燃松脂后，燈籠內部的空氣被加熱。由于熱脹冷縮，燈籠內的空氣密度小，由于熱脹冷縮，燈籠內的空氣密度小，重力變小，燈籠受到的浮力保持不變，重力變小，燈籠受到的浮力保持不變，當浮力大于重力時，燈籠就能上升。當浮力大于重力時，燈籠就能上升。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第86頁頁習題習題4：實驗二、浮沉子實驗二、浮沉子如圖所示，將裝有適量水的小瓶瓶口向下，使其如圖所示，將裝有適量水的小瓶瓶口向下，使其漂浮在塑料瓶內的水面上。塑料瓶口密封后，用漂浮在塑料瓶內的水面上。塑料瓶口密封后，用力擠壓塑料瓶的側

42、面，你會看到什么現象？松手力擠壓塑料瓶的側面，你會看到什么現象？松手后，又能看到什么現象？后，又能看到什么現象？結論：結論：用力壓，瓶內氣體體積變小，壓強變大，用力壓，瓶內氣體體積變小，壓強變大，進入小塑料瓶中的水增多，小塑料瓶重力進入小塑料瓶中的水增多，小塑料瓶重力變大，就會沉入水底。變大，就會沉入水底。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第90頁頁習題習題1：實驗三、如何用橡皮泥和一支鉛筆，區分兩杯沒實驗三、如何用橡皮泥和一支鉛筆，區分兩杯沒有標簽的水和鹽水？并說明其中道理。有標簽的水和鹽水？并說明其中道理。解答：解答：將橡皮泥捏黏在鉛筆一端，調節橡皮泥數將橡皮泥捏黏在鉛筆一端，調節橡皮泥數

43、量，使鉛筆恰能豎直漂浮在液面上，制成量，使鉛筆恰能豎直漂浮在液面上，制成一支簡易密度計。一支簡易密度計。土密度計漂浮在兩杯液面上，下沉體積較土密度計漂浮在兩杯液面上，下沉體積較大的一種液體是水，另一種是鹽水。大的一種液體是水，另一種是鹽水。因為土密度計重力因為土密度計重力G不變，當其漂浮時，不變，當其漂浮時，G=F浮浮=液液gV排排，V排排較大的液體，密度一定較大的液體，密度一定較小。較小。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第90頁頁習題習題2：實驗四、在彈簧測力計下方掛實驗四、在彈簧測力計下方掛100g砝碼，讓彈簧砝碼，讓彈簧測力計按下列要求運動，觀察可能出現的現象，測力計按下列要求運動，觀

44、察可能出現的現象，并討論出現這些現象的原因。并討論出現這些現象的原因。（1）在豎直方向保持靜止）在豎直方向保持靜止（2）在豎直方向勻速運動）在豎直方向勻速運動（3）從靜止開始突然向上運動）從靜止開始突然向上運動解答：解答：（1）和（）和（2）因為二力平衡，彈簧測力計）因為二力平衡，彈簧測力計的示數保持不變。的示數保持不變。（3）彈簧測力計示數變大。）彈簧測力計示數變大。（8年級下冊）課本第年級下冊）課本第90頁頁習題習題5：實驗五、小制作實驗五、小制作 用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管或塑料管、用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管或塑料管、容器和水等，制作成潛水艇模型。請問，如何操容器和水等，制作成潛

45、水艇模型。請問，如何操作可使它上浮或下沉？作可使它上浮或下沉？提示：提示：用容積較大的注射器連載塑料管一端作為用容積較大的注射器連載塑料管一端作為打氣和抽氣使用。打氣和抽氣使用。教學教學FLASH潛水艇的沉浮潛水艇的沉浮.swf第十一章第十一章 簡單機械和功簡單機械和功 第一部分第一部分 課本演示實驗課本演示實驗（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第2頁頁圖圖11-1：實驗一、拔圖釘實驗一、拔圖釘木板上釘了一只圖釘，你能用手把他拔出來嗎？木板上釘了一只圖釘，你能用手把他拔出來嗎？請你選用圖中的工具把圖釘從木板中拔出來。請你選用圖中的工具把圖釘從木板中拔出來。教學教學FLASH起子起子.swf第十

46、一章第十一章 簡單機械和功簡單機械和功 第二部分第二部分 課本探究實驗課本探究實驗（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第3頁頁活動活動11-2：實驗一、探究杠桿的平衡條件實驗一、探究杠桿的平衡條件步驟：步驟：1、鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤、鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的數量，彈簧測力計的示數有何變化；碼的數量，彈簧測力計的示數有何變化；2、鉤碼的數量和位置保持不變，改變彈簧測力、鉤碼的數量和位置保持不變，改變彈簧測力計的位置，彈簧測力計示數有何變化；計的位置，彈簧測力計示數有何變化；2、鉤碼的數量和彈簧測力計的位置保持不變，、鉤碼的數量和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼

47、的位置，彈簧測力計示數有何變化。改變鉤碼的位置，彈簧測力計示數有何變化。收集數據、分析歸納：收集數據、分析歸納：測量測量次數次數F1/N L1/cm F2/N L2/cm123F1L1/NcmF2L2/Ncm結論：結論：杠桿平衡條件：杠桿平衡條件：F1L1=F2L2討論：討論：為什么每次都讓杠桿處于水平平衡狀態為什么每次都讓杠桿處于水平平衡狀態（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第10頁頁活動活動11- 4：實驗二、探究定滑輪和動滑輪的特點實驗二、探究定滑輪和動滑輪的特點1、使用定滑輪的特點、使用定滑輪的特點步驟：步驟：1、組裝定滑輪，在它左側掛鉤碼，豎直向下拉、組裝定滑輪，在它左側掛鉤碼，豎直

48、向下拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態。讀取彈簧測彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態。讀取彈簧測力計的示數，這個示數與鉤碼所受重力的大小有力計的示數，這個示數與鉤碼所受重力的大小有何關系；何關系；2、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何；、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何；3、改變鉤碼的個數，情況如何；、改變鉤碼的個數，情況如何；實驗次數實驗次數鉤碼所受的重力鉤碼所受的重力G/N 彈簧測力計的示數彈簧測力計的示數F/N123收集數據：收集數據：結論：結論：1、使用定滑輪不能省力；、使用定滑輪不能省力；2、使用定滑輪可以改變力的方向；、使用定滑輪可以改變力的方向；3、改變拉力的方向，拉力的大小不變。、

49、改變拉力的方向，拉力的大小不變。交流合作：交流合作：為什么彈簧測力計示數小于實際拉力？為什么彈簧測力計示數小于實際拉力？（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第10頁頁活動活動11- 4：實驗二、探究定滑輪和動滑輪的特點實驗二、探究定滑輪和動滑輪的特點1、使用定滑輪的特點、使用定滑輪的特點如課本圖如課本圖11-17時，彈簧測力計示數等于實際拉時，彈簧測力計示數等于實際拉力減稱鉤重。力減稱鉤重。若將彈簧測力計倒過來，稱鉤朝下，此時，彈簧若將彈簧測力計倒過來，稱鉤朝下，此時，彈簧測力計示數等于實際拉力減測力計外殼重。測力計示數等于實際拉力減測力計外殼重。解決方法：解決方法：讓鉤碼重遠大于測力計自重讓鉤

50、碼重遠大于測力計自重（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第10頁頁活動活動11- 4：實驗二、探究定滑輪和動滑輪的特點實驗二、探究定滑輪和動滑輪的特點2、使用動滑輪的特點、使用動滑輪的特點步驟：步驟：1、組裝動滑輪，豎直向下拉彈簧測力計，使鉤、組裝動滑輪，豎直向下拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態。讀取彈簧測力計的示數，這個碼保持平衡狀態。讀取彈簧測力計的示數，這個示數與鉤碼所受重力的大小有何關系；示數與鉤碼所受重力的大小有何關系；2、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何；、改變彈簧測力計拉力的方向，情況如何；3、改變鉤碼的個數，情況如何；、改變鉤碼的個數，情況如何；實驗次數實驗次數鉤碼所受的重力鉤

51、碼所受的重力G/N 彈簧測力計的示數彈簧測力計的示數F/N123收集數據：收集數據：結論：結論：1、使用動滑輪能省一半力；、使用動滑輪能省一半力；2、使用動滑輪不可以改變力的方向；、使用動滑輪不可以改變力的方向；3、改變拉力的方向，拉力的大小改變。、改變拉力的方向，拉力的大小改變。（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第14頁頁活動活動11- 5：實驗三、探究斜面實驗三、探究斜面結論：結論：教學教學FLASH探究斜面探究斜面(光滑光滑).swf 假設用手直接把重物假設用手直接把重物G勻速提升勻速提升h，所用拉，所用拉力等于力等于G，手移動的距離等于，手移動的距離等于h。如果利用斜面。如果利用斜面完

52、成同樣的任務，所用拉力為完成同樣的任務，所用拉力為Fh，可以發現，可以發現，Fs與與Gh近似相等。近似相等。 如果不考慮摩擦力等阻力的影響，使用其他如果不考慮摩擦力等阻力的影響，使用其他機械也可得到與使用斜面時相似的結論，既沒有機械也可得到與使用斜面時相似的結論，既沒有既省力又省距離的機械。既省力又省距離的機械。交流討論：交流討論：實驗中，彈簧測力計要沿斜面勻速直線拉動。實驗中，彈簧測力計要沿斜面勻速直線拉動。（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第21頁頁活動活動11- 7：實驗四、探究動滑輪的機械效率實驗四、探究動滑輪的機械效率交流討論：交流討論：教學教學FLASH測定動滑輪的機械效率測定動滑

53、輪的機械效率.swf實驗中，彈簧測力計要勻速豎直拉動。實驗中，彈簧測力計要勻速豎直拉動。第十一章第十一章 簡單機械和功簡單機械和功 第三部分第三部分 課外實驗課外實驗（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第7頁頁圖圖11-9、圖、圖11-10：實驗一、人體中的杠桿實驗一、人體中的杠桿教學教學FLASH舉啞鈴舉啞鈴.swf教學教學FLASH托鉛球托鉛球.swf（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第8頁頁習題習題3：實驗二、小制作：蠟燭蹺蹺板實驗二、小制作：蠟燭蹺蹺板（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第7頁頁圖圖11-9、圖、圖11-10：實驗一、人體中的杠桿實驗一、人體中的杠桿教學教學FLASH舉啞鈴

54、舉啞鈴.swf教學教學FLASH托鉛球托鉛球.swf（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第8頁頁習題習題3：實驗二、小制作：蠟燭蹺蹺板實驗二、小制作：蠟燭蹺蹺板解答：解答： 縫衣針不可能正好在重心位置，質量略大縫衣針不可能正好在重心位置，質量略大的那端向下傾斜，火苗向上燒，使這端的的那端向下傾斜，火苗向上燒，使這端的蠟燭熔化比較快，質量很快小于另一端，蠟燭熔化比較快，質量很快小于另一端，另一端就會下傾；同理，當另一端質量變另一端就會下傾；同理，當另一端質量變小后又向上翹起，使蠟燭蹺蹺板不停地往小后又向上翹起，使蠟燭蹺蹺板不停地往復擺動。復擺動。第十二章第十二章 動能動能 勢能勢能 機械能機械能

55、第一部分第一部分 課本演示實驗課本演示實驗（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第32頁頁活動活動12-2：實驗一、卡片為什么會跳起來實驗一、卡片為什么會跳起來（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第32頁頁活動活動12-2：實驗一、卡片為什么會跳起來實驗一、卡片為什么會跳起來 發生彈性形變的橡皮筋對卡片做功，因此它發生彈性形變的橡皮筋對卡片做功，因此它具有具有彈性勢能彈性勢能。在一定限度內，形變越大，形變。在一定限度內，形變越大，形變物體的物體的彈性勢能彈性勢能就越就越大大。結論：結論：擴展：設計一個實驗，證明彈性勢能與彈性形擴展：設計一個實驗，證明彈性勢能與彈性形變量之間的關系變量之間的關系教學教

56、學FLASH彈簧勢能與形變程度的關系彈簧勢能與形變程度的關系.swf（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第33頁頁活動活動12-3：實驗二、模擬打樁實驗二、模擬打樁1、高度、高度 2、質量質量猜想：猜想：控制變量控制變量方法：方法：（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第33頁頁活動活動12-3：實驗二、模擬打樁實驗二、模擬打樁1、高度、高度 2、質量質量猜想：猜想：控制變量控制變量方法：方法：物體重力大小與物體重力大小與高度高度和和質量質量有關，有關，被舉高度被舉高度越越高，高，質量質量越大，物體具有的重力勢能就越大。越大，物體具有的重力勢能就越大。結論：結論：（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第

57、34頁頁活動活動12-4：實驗三、觀察擺球的動能和勢能的轉化實驗三、觀察擺球的動能和勢能的轉化 當擺球從當擺球從A點向下擺動時，它的速度越來越點向下擺動時，它的速度越來越快，動能逐漸快，動能逐漸變大變大，勢能逐漸，勢能逐漸變小變小；當擺球到達；當擺球到達最低點最低點O時，它的動能最時，它的動能最大大、勢能最、勢能最小小。在此過。在此過程中，擺球的勢能逐漸變成程中，擺球的勢能逐漸變成動動能。此后，擺球又能。此后，擺球又向向OO的另一側運動。隨著擺球的上升，它的速的另一側運動。隨著擺球的上升，它的速度越來越度越來越小小，動能逐漸轉變成，動能逐漸轉變成勢勢能；當擺球到最能；當擺球到最高處高處B點時，

58、它的動能為點時，它的動能為0，勢能最，勢能最大大。潮汐能潮汐能 課本第課本第35頁頁圖圖12-13拓展：拓展：（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第42頁頁活動活動12-5：實驗四、研究做功能否改變物體的內能實驗四、研究做功能否改變物體的內能1、反復彎折鐵絲、反復彎折鐵絲用手指觸摸彎折處，感覺發燙用手指觸摸彎折處，感覺發燙現象：現象：對物體做功，物體內能增大對物體做功，物體內能增大結論：結論：2、空氣壓縮引火儀、空氣壓縮引火儀用力向下壓活塞，看到紅光用力向下壓活塞，看到紅光現象：現象：對物體做功，物體內能增大對物體做功，物體內能增大結論：結論：3、演示點火爆炸、演示點火爆炸 課本課本43頁頁圖圖

59、12-25塞子被噴出，同時塑料盒口有白霧產生塞子被噴出，同時塑料盒口有白霧產生現象：現象：燃氣對外做功，燃氣內能減小燃氣對外做功，燃氣內能減小結論：結論：內能轉化為機械能內能轉化為機械能能量轉化：能量轉化：（9年級上冊）課本第年級上冊）課本第47頁頁活動活動12-7：實驗五、比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放實驗五、比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量出的熱量 用天平分別測出質量均為用天平分別測出質量均為10g的酒精和碎紙的酒精和碎紙片，將其分別放入兩個燃燒皿中，分別點燃它們，片，將其分別放入兩個燃燒皿中，分別點燃它們，給裝有相同質量水的兩個相同燒杯加熱，直至酒給裝有相同質量水的兩個相同

60、燒杯加熱，直至酒精和紙片完全燃燒。計下兩溫度計示數的變化情精和紙片完全燃燒。計下兩溫度計示數的變化情況。況。相同質量的酒精與碎紙片完全燃燒后，酒精比相同質量的酒精與碎紙片完全燃燒后，酒精比碎紙片放出的熱量碎紙片放出的熱量多多；現象：現象：結論：結論： 溫度溫度燃料燃料加熱前的加熱前的水溫水溫/燃料燃盡后的燃料燃盡后的水溫水溫/水溫的變化水溫的變化/10g酒精酒精10g碎紙片碎紙片相同質量的不同燃料完全燃燒所放出的熱量一相同質量的不同燃料完全燃燒所放出的熱量一般是般是不相同不相同的。的。第十二章第十二章 動能動能 勢能勢能 機械能機械能 第二部分第二部分 課本探究實驗課本探究實驗（9年級上冊）課