1、有機化學基礎（1）考點：1、有機物的組成與結構2、烴和鹵代烴3、烴的含氧衍生物4、有機合成5、基本營養物質和高分子化合物考情：考情：一、有機化學基礎的考查是高一、有機化學基礎的考查是高考中的重點。（考中的重點。（1520分）分）二、在高考中一般以有機綜合二、在高考中一般以有機綜合推斷題、有機合成題的形式出推斷題、有機合成題的形式出現，主要考查現，主要考查有機物的分子式有機物的分子式、結構簡式結構簡式、同分異構體的書同分異構體的書寫寫、重要的有機反應類型重要的有機反應類型、有有機官能團的性質及相互轉化機官能團的性質及相互轉化、有機合成路線的設計有機合成路線的設計等知識。等知識。本部分知識內容多以

2、新藥、新本部分知識內容多以新藥、新材料或特殊性能的有機物的合材料或特殊性能的有機物的合成為載體，串聯多個重要的有成為載體，串聯多個重要的有機反應組成綜合題。機反應組成綜合題。知識練習強化知識練習強化知識練習強化有有機機化化合合物物鏈狀化鏈狀化合物合物環狀化環狀化合物合物烴的衍烴的衍生物生物烴烴烷烴、烯烴、炔烴烷烴、烯烴、炔烴脂肪醇（脂肪醇（CH3CH2OH）芳香化芳香化合物合物脂環化脂環化合物合物苯的衍生物苯的衍生物稠環化合物稠環化合物苯及其同系物苯及其同系物脂環烴的衍生物脂環烴的衍生物環烯烴環烯烴環烷烴環烷烴知識練習強化練習練習知識練習強化練習練習2.（1）可以看作醇類的是）可以看作醇類的是

3、_ （2）可以看作酚類的是）可以看作酚類的是_（3）可以看作羧酸類的是）可以看作羧酸類的是_（4）可以看作酯類的是）可以看作酯類的是_ BDABCBCDE知識練習強化1、同系物 定義：是指結構相似、分子組成相差若干個“CH2”原子團的有機化合物。 特征：（1）同系物一定符合同一通式；但符合同一通式的不一定是同系物。 （2）同系物必為同一類物質。 （3）同系物化學式一定不相同。 （4）同系物的組成元素相同。 （5）同系物結構相似，不一定完全相同。 （6）同系物隨碳原子數的增加，相對分子質量逐漸增大，分子間作用力 逐漸增大，物質的熔、沸點逐漸升高。知識練習強化2、同分異構體 化合物具有相同分子式，

4、但具有不同結構的現象，叫做同分異構現象。同分異構體的結構不同，性質也不同，是不同的物質。 碳鏈異構 結構異構同分異構現象 官能團異構（位置異構、類型異構） 立體異構：順反異構（烯烴）、對映異構 （1）烷烴：烷烴只存在碳鏈異構，書寫時應注意要全而不重復， 具體規則如下：成直鏈，一條線；摘一碳，掛中間；往邊移， 不到端；摘二碳，成乙基；二甲基，同、鄰、間。 （2）具有官能團的有機物，一般書寫的順序：碳鏈異構位置異 構官能團異構。 （3）芳香族化合物：取代基在苯環上的相對位置有鄰、間、對3種知識練習強化 （1）一取代產物數目的判斷 基元法：例如丁基有四種異構體，則丁醇、戊醛、戊酸等都有四種同分異構體

5、。 替代法：例如二氯苯(C6H4Cl2)有三種同分異構體，四氯苯也有三種同分異構體 (將H替代Cl)；又如CH4的一氯代物只有一種，新戊烷C(CH3)4的一氯代 物也只有一種。 等效氫法：等效氫法是判斷同分異構體數目的重要方法，判斷等效氫原子的三條 原則是： 原則舉例同一碳原子上的氫原子是等效的CH4中的4個氫原子等效同一碳原子上所連的甲基上的氫原子是等效的C(CH3)4中的4個甲基上的12個氫原子等效處于對稱位置上的氫原子是等效的CH3CH3中的6個氫原子等效、乙烯分子中的4個H等效、苯分子中的6個氫等效、(CH3)3CC(CH3)3上的18個氫原子等效知識練習強化數目判斷： （2）二取代或

6、多取代產物的數目判斷 定一移一或定二移一法：對于二元取代物同分異構體的 數目判斷，可固定一個取代基的位置，再移動另一取代 基的位置以確定同分異構體的數目。 知識練習強化練習練習知識練習強化練習練習知識練習強化知識練習強化1、習慣命名法知識練習強化2、系統命名法編號原則解釋首先要考慮“近”以離支鏈較近的主鏈一端為起點編號同“近”考慮“簡”有兩個不同的支鏈，且分別處于距主鏈兩端同近的位置，則從較簡單的支鏈一端開始編號同“近”、同“簡”，考慮“小”若有兩個相同的支鏈，且分別處于距主鏈兩端同近的位置，而中間還有其他支鏈，從主鏈的兩個方向編號，可得到兩種不同的編號系列，兩系列中各位次之和最小者即為正確的

7、編號知識練習強化3、烯烴、炔烴的命名知識練習強化4、苯的同系物的命名（1）苯環作為母體，其他基團作為取代基 例如，苯分子中的一個氫原子被甲基取代后為甲苯，被乙基取代后為乙 苯；兩個氫原子被兩個甲基取代后為二甲苯。（2）將某個甲基所在的碳原子的位置編為1號，選取最小位次給另一個甲基編號。知識練習強化下列有機物的命名錯誤的是（下列有機物的命名錯誤的是（ ）知識練習強化知識練習強化1、有機物分子結構的確定（1）紅外光譜 原理：不同官能團或化學鍵吸收頻率不同，在紅外光譜圖上將處于不同的位置。 作用：初步判斷有機物中含有的官能團或化學鍵。 如分子式為C2H6O的有機物A有如下兩種可能的結構：(CH3CH

8、2OH)或 (CH3OCH3)，利用紅外光譜來測定，分子中有 或 可確定A 的結構簡式為(CH3CH2OH)。OH鍵OH知識練習強化（2）核磁共振氫譜 原理：處于不同化學環境中的氫原子因產生共振時吸收電磁波的頻率不同，在譜 圖上出現的位置不同，而且吸收峰的面積與氫原子數目成正比。 作用：測定有機物分子中氫原子的類型和數目。 分析：吸收峰數目氫原子的類型，吸收峰面積比氫原子個數比 如CH3CH2OH的吸收峰面積比321 。知識練習強化譜圖法在確定有機物分子結構中的應用譜圖法在確定有機物分子結構中的應用(1)核磁共振氫譜圖中，峰的個數即氫原子的種類數，而峰面積之比為各類氫原子個數之比。(2)不同化

9、學鍵、官能團吸收頻率不同，在紅外光譜圖中所處位置不同。因此，可根據紅外光譜圖，推知有機物分子中含有哪些化學鍵、官能團，從而確定有機物的結構(3)質譜圖中，質荷比最大值即為有機物的相對分子質量。有機物結構確定的方法思路有機物結構確定的方法思路知識練習強化練習練習已知某有機物A的紅外光譜和核磁共振氫譜如圖所示，下列說法中錯誤的是（ ）A.由紅外光譜可知，該有機物中至少有三種不同的化學鍵B.由核磁共振氫譜可知，該有機物分子中有三種不同化學環境的氫原子C.僅由A的核磁共振氫譜無法得知其分子中的氫原子總數D.若A的化學式為C2H6O，則其結構簡式為CH3OCH3D知識練習強化2、物質分離、提純的方法（1

10、）蒸餾 蒸餾原理蒸餾原理： 在一定溫度和壓強下加熱液態混合物，利用物質沸點差異進行物質分離的方法，使沸點低的物質汽化，然后冷凝、收集，從而達到與沸點高的物質相分離的目的。 適用條件適用條件：有機物熱穩定性較強；有機物與雜質的沸點相差較大(一般約大于30 )。 蒸餾裝置及注意事項蒸餾裝置及注意事項：加碎瓷片的目的是防止液體暴沸。 溫度計水銀球應處于蒸餾燒瓶的支管口處 。 冷卻水的流動方向是下口進、上口出。知識練習強化（2）重結晶實驗原理實驗原理：利用有機物和雜質在同一溶劑中溶解度隨溫度的變化相差較大，采用冷卻或蒸發將有機物分離出來，是提純固體有機物的常用方法。溶劑的選擇溶劑的選擇： 雜質在所選溶劑中溶解度很小或很大 ，易于除去。 被提純的有機物在所選溶劑中的溶解度受溫度的影響較大。該有機物在熱溶液中的溶解度較大 ，在冷溶液中的溶解度較小，冷卻后易于結晶析出。苯甲酸重結晶的實驗裝置及步驟苯甲酸重結晶的實驗裝置及步驟：知識練習強化（3）萃取萃取原理萃取原理：利用有機物在兩種互不相溶的溶劑中的溶解性不同，將有機物從一種溶劑轉移到另一種溶劑的過程。2.萃取裝置及注意事項萃取裝置及注意事項加入萃取劑后充分振蕩，靜置分層后，打開分液