1、A7技術支持的總結提升1.教學設計：請提交一份針對總結提升環節的教學設計，需包括教學主題、教學內容、目標、過程、所選技術以及技術使用的目的。教學主題：八年級物理上冊第三章第四節升華和凝華教學內容：通過閱讀教材，知道升華和凝華的定義和特點，以及在日常生活 上的應用，提升學生信息獲取能力和歸納推理能力，通過實驗現 象和分析，來幫助學生提升實驗操作，觀察能力和總結能力，通 過歸納總結日常生活中的常見現象，來加深對升華凝華特點的掌 握，提升知識運用能力和分析問題能力。教學目標：1 .知識與技能目標：(1)知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。(2)對生活中的升華和凝華現象，能用物理的語言進

2、行解釋。2 .過程與方法目標：(1)培養學生的觀察實踐能力。(2)根據觀察結果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維 方法。3 .情感、態度和價值觀目標：(1)結合升華和凝華的教學，滲透事物間相互聯系、轉化的辯證唯 物主義觀點的教育，培養學生嚴謹、求實的科學態度。教學重難點：重點：對升華和凝華現象的認識。難點：升華和凝華是物質的固態和氣態之間的直接變化，而學生易誤 認為需通過液態這一過程。教學過程：導入：把樟腦丸碾成粉末后放入燒瓶中，用酒精燈微微加熱一 段時間后停止加熱，過一會兒,放入燒瓶內的松枝上出現了潔白的“人 造雪景二提出問題：物質能否由固態直接變成氣態或者由氣態直接變為氣態？你能舉例證

3、明嗎？學生猜想。實驗探究：做碘的升華和凝華實驗，驗證猜想。學生觀察試管 中碘的狀態和顏色，思考要讓固態的碘的狀態發生變化，可采用什么 辦法。世紀教育網 用熱水對固態的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是 否有液體生成，說出觀察到的現象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀 察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管 中是否有碘液體出現。 分析實驗現象，學生歸納實驗結論，得出升 華和凝華的概念及吸放熱情況。引導學生分析實驗現象，啟發歸納總結實驗結論探究碘的升華 和凝華，得出升華和凝華的概念 問題：說出生活中的升華和凝華現象。學生：舉例，同時對于所舉例進行分析。多媒體展示事例（事例，升華現象：冰

4、凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒有熔化變小、 燈絲變細、衣柜里的衛生球變小、固體清香劑消失；凝華現象：霜、 燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧淞） 教師展示新舊日光燈管，展示固體清香劑、樟腦丸借助多媒體課件觀 看霧淞、霜的美麗畫面、介紹干冰（即固態的二氧化碳）6、說說下列各現象中物質狀態的變化并說明吸放熱情況。A.碘變成紫色的氣體B.衛生球變小了C.霜的形成D.霧、露的形成E.水結冰F.夏天衣服被曬干G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白氣I.冬天玻璃窗內表面結一層冰花板書設計1 .升華和凝華升華一一物體從固態直接變成氣態叫升華。凝華一一物質從氣態直接變成固態叫凝華。2 .升華

5、吸熱；凝華放熱。升華過程要吸熱、凝華過程要放熱。鞏固練習(1)燈泡中的鴇絲用久了會變細，這是由于鴇絲在高溫下會產生現象，玻璃泡發黑則是由于鴇蒸氣遇冷時的結果。(2)冬天清晨，在有人居住的室內窗戶上往往會出現冰花，下列說法正確的是( A.出現在窗內側, B,出現在窗內側, C.出現在窗外側, D.出現在窗外側,)由大量水蒸氣凝華而成 由水凝華而成由大量水蒸氣凝華而成 由水凝華而成(3)固態二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱時 要 大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩人張繼的名詩楓橋夜泊，有一句“月落烏啼霜滿

6、天”, 我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你注 意觀察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪 一個表面都有呢？2、播放多媒體課件：人工降雨。播放多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。3、想想議議：如果要給食品降溫，你想到了哪些方法？嚴寒的 早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現在室內的一面？ 學生進行 討論、分析并回答。學生觀察對比，分辨出新舊燈管，試著解釋管壁變黑的原因。 學生說出用途及發生的物態變化。學生猜想干冰在生產生活中的應用。觀看多媒體課件，思考在 云層中拋撒干冰為什么會促成降雨？世紀教育網 看多媒體課件：在 舞臺上撒干冰制造白霧。思考在舞臺上撒干冰

7、為什么會出現白霧？ 學生舉例，說出生活中的升華和凝華現象。 嘗試解釋“人造雪景” 所包含的物理知世紀教育網聯系實際，尋找和分析生活中的升華 和凝華現象升華吸熱凝華放熱的應用 課外探究 調查云、霧、雨、 露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關系。課堂練習1、物質從固態 變成氣態叫 O2、物質從氣態 變成固態叫 o3、像和一樣，升華需要 o4、像和一樣，凝華需要 o5、下列屬于升華現象的是：;下列屬于凝華現象的是：A.春天到了，冰雪消融；B.衣柜里的樟腦球消失了;C.清晨花草上“打霜”；D.鍋里的水燒干了；E.玻璃窗上的“冰花”.所選技術以及技術使用的目的技術手段設計目的1通過做實驗進行課堂導入活躍課堂氣氛，激發學生興趣，引入新課內容2提出問題，讓學生思考作答引起學生注意