1、小學語文夏夜多美教學設計設計理念：夏夜多美是一篇童話故事，敘述在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。教學目標：1.認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，師生共同感受環境美，助人為樂的精神更美。教學重點：在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學難點：從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。教學過程：一、激情導入，創設“夏夜美”的情境1.前不

2、久我們學習的古詩小池，描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧！（播放課件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？2.夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板書課題）3.導入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？4.聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美啊！（設計意圖：創設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發閱讀興趣和求知欲望。）二、初讀課文，整體感知夏夜多美1.自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標出自然段。2.同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。3.再聽錄音，再讀課文，感受語言美。4.指名分

3、段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。（設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。）三、再讀課文，巧認巧記生字1.出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生借助拼音讀熟生字。2.巧記生字真有趣。（1）歌謠識字：a.目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識；b.感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行。“謝謝”最好聽。（2）猜謎識字：a.根：很字兩人離，木棍左邊立；b.非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。3.偏旁歸類

4、，熟記生字：a.蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b.激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c.趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d.急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。4.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。5.再次出現生字（無拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。（設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）四、細讀課文，進一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美1

5、.（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第15自然段讀一讀。2.你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）3.夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學生讀出相關句子）4.是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學生輕快地讀第616自然段）5.小螞蟻要去哪兒？為什么？（學生讀小螞蟻的話）6.小螞蟻回家了嗎？哪些小動物來幫忙了？（再讀第812自然段）7.小動物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）8.請學生上臺表演。（四個學生戴頭飾表演

6、，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學生評議誰表演得好）9.小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請四個學生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）10.找出課文寫它們動作的句子。（讀第13自然段）11.我們再來看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第1416自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）除了青青的假山，你們還知道青青的什么？（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）12.總結全文，升華感情，感悟夏夜美。在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應該怎么做？（熱愛自然美；愛護小動物；學習助人為樂的好品質。）（設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。）五、拓展練習，延伸課堂1.除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助