1、小學四年級上冊鳥的天堂教學設計教學內容“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。教學目標知識與能力 情感與態度 方法與習慣1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。3.在自主探究的網絡讀寫活動中培養興趣，激發想象力和創造力，感受祖國河山之美。4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養學生的合作精神。5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。6.通過活動，培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的

2、主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。教學重點利用網絡自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。教學難點對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。教學準備1.學習課文鳥的天堂，激發學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產生較強烈的閱讀需要。2.網絡資源的配置：網絡課件、網絡教室、作為網絡課件運行主要平臺的局域網主機服務器、可供訪問Internet的互聯網接入設備。3.網絡課件的制作:網頁文件格式、上傳至局域網服務器或Internet網站、包含BBS論壇（供學習共同體間交流或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。教

3、學過程教學程序 學生活動 教師活動 評注激情設疑1.學生回憶課文內容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。2.組織全班交流，擬訂主要問題(1)解說詞的一般格式是怎樣的(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)人們是怎樣保護鳥兒的1.導入，激發興趣同學們，上節課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？2.提出活動內容“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說

4、詞。3.設疑面對這個任務，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網絡搜集哪些方面信息呢？(1).因以前曾作過一些網絡閱讀的簡單嘗試，學生們對利用網絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時，學生們紛紛建議通過互聯網查找有關“鳥的天堂”的資料。(2).學習者具備良好的問題意識，是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題，使學生能順利展開網絡學習，也有助于學生問題意識的培養。組織指導1. 學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。2.小組討論，確定小組活動具體目標。3.小組組內分工、組織協作(1).明確活動

5、要求以小組為單位根據活動目標搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。(2).指導使用網絡課件熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流 。(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。(4).網絡中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學習小組，引導組內分工協作。（二）組織組際合作，利用BBS討論區和作品展示區，在小組間創設一個研討交流的和諧環境。指導

6、學生學會合作，學會充分利用網絡的共享，這也是提高網絡閱讀效率的重要因素。自主探究1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料在BBS中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。(1).利用局域網監控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。(2).進入BBS，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。(3).在BB

7、S中組織和指導各學習共同體內部及組際間的分工協作。對團隊協作能力強的小組進行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作1處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發揮。2面對豐富的網絡資源和網絡閱讀的交互性，各學習個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網絡閱讀過程中激發學生主動探究興趣的'動力之一。3指導學生學會合作，學會充分利用網絡 的共享，這也是提高網絡閱讀效率的重要因素。4從網絡閱讀的流程看，網絡閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創造性運用信息等諸能力要素，其中準確篩選及批判性評價信息的能力是小學生們所最

8、缺乏的，教師應著重指導。總結評價1.完成解說詞的寫作，將其修改后發表于作業展示區。2.閱讀和評價作業展示區中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，并進行小組間的經驗交流。3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。1.對作業展示區的作品發表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。2.對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。3.幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。1.給學生們的學習成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發其探究性學習的興趣、培養其利用網絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣的重要環節