1、小學三年級數學旅游中數學教案范本2021讓我們出發吧!二、合作探究春游中的數學問題1、選擇合適的租 車方案出示租 車信息：一共有 40 人參加春游活 動，有兩種型號的 車可供選擇，大車租金每輛 160 元，限坐乘客 18 人，小車租金每 輛 120 元，限坐乘客 12 人。請你算算怎 樣租車最省錢?先讓學生估估、猜猜。與小 組同學討論后把租車方案填在 課本上。租車方案 怎樣租車最省錢?大車小車可坐人數租金 (元)方案一輛方案二輛方案三輛方案四輛匯報結 果后總結方法：最省 錢的策略是， 車的座位如果不能坐 滿，空位必 須盡可能少一些。因此，租 1 輛大車和 2 輛小車的方案最合適。2、快餐店用餐

2、師：到達目的地，同學 們玩得真開心， 轉眼到了吃中 飯的時間了。導游把大家 帶到一家快餐店用餐， 這里的食品真豐富，有涼菜、 熱菜、主食、 飲料等。同學 們可以自由 選擇你最喜 歡的食品。與小組同學交流自己的 觀點，再把自己的 選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少 錢?(提醒學生 別浪費 。) (2) 匯報結 果，看看大家都 選了哪些 營養又美味的食品。3、買紀念品回家師：在快 樂的游玩中 時間過 得真快，到了 該返回的 時間了。導游把大家 帶到一家 紀念品商店， 讓同學們買些紀念品帶回家。與小組同學討論，表達自己的 觀點：淘氣遇到的 問題怎么解決 ?為什么先 給爺爺買拐杖 ?根據圖

3、中的信息回答 問題。并提兩個不同的數學 問題，再解答出來。如果你有 20 元錢，你準備帶什么紀念品回家 ?說說理由。三、寫數學日 記師：同學 們，愉快的一天 結束了，你一定玩得非常開心吧 ?而且用你所學 過的數學知識解決了很多生活中的 問題，你是最棒的 !你是不是希望把你的快 樂與大家一起分享呢 ?那就請你把它記下來吧。你 這一天是怎么 過的，在游玩的 過程中解決了哪些數學 問題 ?有什么感受 ?請按下面的格式寫一篇數學日 記。年_月 日 星期( ) 天氣:四、課堂小結1、通過這節課 你有什么收 獲 ?2、課后延伸：清明 節到了，如果學校要 帶六年級的同學 們去茅家嶺烈士陵園 掃墓，你能不能

4、設計一個旅游 計劃 ?(填在課本第 38 頁) ，下節課在班上和同學 們一起討論 。請你試試吧。板書設計 ：旅游中的數學 春游1、租車 2、用餐 3、買紀念品 4、寫數學日 記 5、設計掃 墓計劃一、教學目 標1.借助 “旅游中的數學 ”中“快餐店 ”這 一具體情境，體 驗到日常生活中有數學，感受數學與生活的密切 聯系。2.豐富學生 對現實 生活的 認識，讓學生應用小數的知 識解決生活中的 問題，培養學生的應用意識和主動探索的精神。3.培養學生初步的合作和 評價意識，使學生 獲得學 習數學的信心，感受到學 習數學的樂趣。二、教材分析小數的初步 認識拓展了數及其 應用的范圍，小數概念的理解是學生

5、對 “數”的概念理解的一個關 鍵環節 ，有助于 進一步培養學生的數感。學生在本冊的第一單元已經初步 認識了小數，已 經能正確地 認、讀、寫簡單的小數。而 這節課 ，是新教材中增加的內容之一 實踐活動課，是讓學生應用小數的有關知 識解決生活中的 實際問題 ，以鞏固、 應用、拓展數學知 識為目標，培養學生學 習數學的 興趣和創新能力，從而提高學生 對數學知識的應用能力。教材中為我們提供的是一個快餐店的情境 圖，它體 現了數學與 現實世界的聯系。讓學生參加社會 實踐活動，應用數學解決 實際問題 ，經歷一個 “數學建模 ”的 過程。在 這一過程中，要將解決 現實問題 和小數加減法的 計算結合起來，培養

6、學生的 應用意識，感受數學和生活的密切 聯系;要給學生獨立思考和解決 問題的機會，體 驗解決問題策略的多 樣性與合理性。這不僅需要學生具有將 現實問題轉 化為數學問題、選擇創 造一定的數學方法的能力，而且還要有合作學 習的群體意 識。這樣 一來，就留 給我們教師更多的 創造空間，進行創造性的數學 課堂教學。三、學校及學生狀況分析我校是一所 農村小學，教學條件與本 縣同類學校比 較屬于中等水平。學生學 習積極主動，參與數學學 習活動的熱情很高，特 別是對于生活化的、具有挑 戰性的數學 課堂，他 們尤為喜歡。幾年來，通 過課堂教學改革 實踐，我班學生已 經有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意 識

7、。標準總體目標明確地提出：教學目 標要真正實現知識、能力、 態度的整合，因此，在教學的 過程中還要進一步培養學生的情感、 態度以及各方面的能力。由于每個人都有自己的生活背景、家庭環境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導致學生有著不同的思維方式、不同的 興趣愛好以及不同的 發展潛能。所以我針對學生的 實際情況和知 識的特點，在 設計這節課時 ，以 “介 紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節，對各個環節進 行串聯，力求體 現數學知 識的生活化，使整個教學 過程充滿生活的氣息和挑戰性，為學生創設良好的主 動探索的氛 圍和空間，有意 識地培養學生豐富的情感和 積極的態度。四、課堂實錄(一)情境引入用

8、多媒體 課件出示快餐店的店面圖。(二)介紹菜單師：請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜 單，誰想試一試?生 1：本店有拌豆腐、土豆 絲、炒芹菜 (只介 紹了菜名 )生 2：我覺得我能 說得更好、更全面。顧客您好 !本店現有涼菜拌豆腐 3 元、土豆 絲 4元、水果沙拉 6 元 ;熱菜有魚香雞絲 7 元、炒芹菜 4 元， (此學生不但 報出了菜名， 還報出了價格。)師：通過剛才兩位同學的介 紹，你還發現 什么 ?生 1：我發現本店最 貴的菜是 魚香雞絲，的是拌豆腐。生 2：我發現土豆絲與炒芹菜的價 錢一樣。生 3：我發現各種飲料的價格都一 樣。生 4：我還發現 水果沙拉比 燒茄子貴一些。(學生意猶未盡。)(三)合理點菜1.顧客 1師：本店的第一位 顧客就是老 師 。老 師點什么呢 ?共花多少 錢 ?請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的 ?生 1：我想老 師應該 要一個水果沙拉，因 為能美容， 還要魚香雞絲有營養，再要一個燒茄子、一瓶 飲料、一碗米 飯。一共花 21.50 元。生 2：太浪 費了吧 !劉老師吃得了 嗎?我認為劉老師應該 點一個 魚香雞絲、一碗米 飯、還有一瓶 礦泉水就足 夠了，一共花 10.50 元，比生 1 的便宜。生 3：我知道劉老 師喜歡吃土豆 絲，所以要一個土豆 絲、一碗面條