1、小學生注意力訓練游戲教案和課件【教案背景】1. 面向學生：中學冋小學2. 學科：心理健康教育3課題：集中我們的注意力4. 課時：15. 課前準備：學生課前準備： 查詢百度網站收集的有關注意力概念知識資料 查詢百度網站收集的有關好的注意力方法，為“錦囊妙計”做準備。教師課前準備： 查詢百度網站收集的有關注意力概念知識資料 查詢百度網站收集的有關好的注意力方法，為“錦囊妙計”做準備。【輔導理念】注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。人的任何心理活動都 離不開注意，注意是一切心理活動的開端，并伴隨著心理活動的始終。（1）無意注意仍占重要地位。四年級的學生已經養成一定的注意習 慣，但任意以無意注意

2、為主，很容易因突發事件而轉移注意。（2）注 意的集中性和穩定性不夠。心理學的實驗表明，7-10歲的兒童可以 連續集中注意15-20分鐘，以外的時間就是“走神”、“溜號” 了。 很容易出現分心的現象，不利于提髙學習效率。（3）注意分配和轉移 的能力不強。學習活動需要聽、說、讀、寫同時運用，即要動手，又 要用腦，這就需要注意的分配。但是小學生不善于分配注意，如寫字 時就忘了聽課。另外他們注意轉移的能力也不強，剛上完一節音樂課, 就很難轉移到其它課上了。（4）小學時期又是訓練孩子注意力的最佳 時期。【活動目標】1、通過活動，培養學生提髙注意力的意識，體驗集中注意力的重要 性。2、通過活動，教會學生提

3、髙注意力的方法，懂得做任何事都要“心 到”，只有做到“心到”，才能做到“耳到”、“眼到”、“ 口到”學會 排除來自外界和內部干擾的方法。【重點和難點】重點：讓學生認識集中注意力的重要性，學會提髙注意力的方法。難點：運用提髙注意力的方法，消除注意力的分散。【活動適用年級】 小學四年級【活動準備】1、多媒體課件2、每人一張迷宮圖、傳話紙條、一支筆、【活動過程】：（一）課前熱身活動，做好鋪墊。1、指五官：今天，劉老師能給我們同學上課非常開心！老師真心祝福在場的每一 個人每一天都過得開心！上課之前，先讓我們做個的游戲放松放松，好嗎？同學們都知道人的五官分為眼、耳、口、鼻和眉毛，那么今天的這個小游戲就是

4、由老師 來說，你來指你的五官，首先請同學們把你的手指放在右耳上，老師 說到那個器官你就快速指導那個器官，看誰的注意力最集中，庾映最 快！準備開始：師生互動做游戲。剛才看到大部分同學們都指的非常正確，那么同學為什么指得這么正 確？師：看來，用心了，注意力集中了就可以把游戲做成功！同樣，上課也是如此。下面就讓我們集中注意力上課，好嗎？（通過“指五官”這一游戲，拉近師生的距離，同時激發學生愉悅的 情緒體驗，讓每個學生在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的 重要性，為下面活動的展開設下鋪墊。）（二）揭主題，論危害。1、導入那么這節課就讓我們一起探討一下怎樣才能集中注意力，（板書：注 意）首先讓我們一

5、起（多媒體出示）探討一下注意力不集中所帶來的 影響。2、體驗集中注意力的重要性。（1）平時，我發現有時同學上課聽講時也像剛才做游戲一樣，總是注意力不集中，影響了學習。你們有過這樣的情況嗎？小組內交流 集體交流（集體交流時，師要抓住兩點去點評：一是什么東西引發了注意力不 集中；二是引導學生認識到它的危害性。）（2）除了上課，還有什么時候由于注意力不集中而導致出差錯？ 集體交流過渡：剛才大家談得很好！平時學習生活中由于注意力不集中會給我 們帶來一些麻煩！如果是司機開車注意力不集中，就有可能導致車禍, 醫生給病人動手術時思想開小差也許會給病人釀成終身悲劇！總之， 各行各業的人都有可能因為注意力不集中

6、給自己或他人帶來麻煩甚 至是災難！3、引題看來，注意力不集中所帶來的后果真是太嚴重了！但是怎樣做才能集 中我們的注意力？（出示全課題）也就是今天我們探討的主要問題。 下面我們就來做一個小游戲，我想通過這個游戲大家肯定有所體會。 我們要做的游戲是：走迷宮，誰來讀規則？（先讓學生結合自己生活實際經驗談“注意力不集中會影響學習的 事例，感受什么是集中注意力以及分心會對學習生活產生什么危害， 認識到集中注意力在學習生活中起到的作用，也就是它的重要性。）（三）做游戲悟方法1、明白學習要“心到、“眼到”、“耳到、“ 口到”游戲一：走迷宮（1）課件出示迷宮圖和規則：請你從左面的數字出發，僅僅用目光 跟蹤線條

7、，不準用手或其他工具，以最快的速度走出“迷宮”，于右 側的方框內對號入座。全部完成后舉手。（2）好，游戲開始。（3）全班同學完成后，核對答案。（4）剛才我發現這位同學做得最快，可以說是冠軍，下面有請冠軍 來談談成功經驗。你為什么做得又對又快？師：看來，你把心思全部集中走迷宮上了，你的“心”到了（板貼 “心到”），所以會成功，而只有“心”到了，眼睛才會到！（板書“眼 到”）游戲二：傳話游戲（1）過渡語：下面我們再來做個傳話游戲，（課件出示）請快速聽 清游戲規則。準備好了，豎起耳朵，用心聽！師：我這里有三句話你們需要你們來傳遞，你們要分成人數相等 的6列縱隊，每隊只傳一句話。首先，我把“一句話紙條

8、發給各隊 第一位同學，注意紙條上的內容不能讓別的小隊看見。第一位同學看 清紙條內容后，把紙條交給我，我說開始，各隊第一位同學輕聲告訴 同隊的第二位同學，依次后傳，每人只能傳一次，每位同學傳完話， 以最快的速度回到自己的座位上，最后一位同學要把你聽到的話寫在 我發給你的紙條上并且交給我，注意不要讓別組同學發現你組紙條上 的內容。我們每個組派一個同學對別組進行監督。哪一小隊最快把紙 條送到老師這里而且收到的內容最準的、最守規則的就是勝利者。哪 隊犯規就取消資格。明白了嗎？（2）各小隊集合，準備好了嗎？（3）評出獲勝小隊，請失敗小隊分析失敗原因。過渡：這隊收到的傳話內容跟我送給他們傳話內容完全不一樣

9、。在抗 日戰爭時期，如果情報傳錯可是全軍覆沒的呦，看來，我們有必要分 析一下失敗原因，你們隊問題到底出在哪里呢？引導學生說出只有心到了，才會“耳到”“口到”（板書“耳到”“口 到”）（4）師小結：通過剛才的游戲，我們明白了集中注意力的方法很多， 但最主要的是做到一一（指著板書讓生讀）“心到”，只有“心到”一 才會有“眼到、口到、耳到、”但是，在現實的學習生活當中，總會遇到各種各樣的情況使我們的注 意力不能集中，我們把這些情況叫做“干擾，遇到這種情況怎么辦 呢？這里有幾位同學正在苦惱呢？看看同學們有沒有辦法幫他們解 決？2、學會排除干擾的方法，提出你的錦囊妙計。（1）情境體驗（多媒體出示）讓學生

10、思考不同的解決辦法。例：1.“某某同學經常早晨起來晚了就不想吃早飯，到了第三、四節就不能 集中注意力上課。” 2.“某某同學走廊里有響聲、操場上很吵鬧。”3. “某某同學作業沒做好，受到老師批評，心情不好，老走神”。4.“某某同學回家看到漫畫書，就愛不釋手，看著看著就忘記做作業了” 等（2）師：針對剛才談到的幾種走神原因，能給找一些解決辦法嗎？小組交流匯報。例子：1.“某某同學經常早晨起來晚了就不想吃早飯, 到了第三、四節就不能集中注意力上課。”師：這個干擾比較普遍， 誰能給他出出金點子？ （A、養成良好的睡眠習慣B、早晨養成吃早 飯的習慣）2.走廊外有響聲，我就不能集中注意力專心聽課。我該怎

11、 么辦？一師：這個干擾比較普遍，誰能給他出出金點子？ （A、自我 暗示：要走神時，對自己說，要專心，現在是上課時間，不能分心； B、自我提醒，課前寫張小紙條放在鉛筆盒）一其它組還有不同 的方法嗎？一你覺得哪個方法最適合你？（3）受到老師批評心情不好，老走神。一師：誰幫幫他？一生講一 你覺得誰的辦法讓你的心情“陰轉晴”，不再走神了。（4）某某同學回家看到漫畫書，就愛不釋手，看著看著就忘記做作 業了 一師：這種情況也比較普遍，誰能給他找一些解決辦法？ 一請兩、 三個學生講一師：你覺得這幾個同學，誰的辦法最好？為什么適應 你？（通過兩個游戲及一個場景設置讓學生充分體驗，引導學生體會集中 注意力的方法

12、：懂得學習要“心到”，只有做到“心到”，才能做到“眼 到”“ 口到”、“耳到”。還要排除內外干擾，使注意力高度集中和穩定, 從而獲得最佳做事效果。）（四）談收獲得主題1、同學們，今天我們一起做了很多活動，你有什么收獲？大家來談 一談。小結：剛才大家都談得很好，并得到很多啟發，很高興和大家度過 了愉快的40分鐘，40分鐘里老師也快樂地收獲著，謝謝大家！那么希望同學們課后在搜集一些有關提髙注意力的方法，來訓練我們的注 意力！課后反思（150字）這次心理健康教育課堂展評我的收獲都很大。正所謂教無定法，學無 止境。我的課的題目是我的注意 我做主，教學目標是想通過讓 學生自主交流、做游戲等活動，引導學生

13、思考、體驗讓學生認識集中 注意力的重要性，學會提髙注意力的方法。課后對此課進行了反思， 總體感覺教學目標基本達到，但在教學環節與細節方面仍然存在一些 值得遺憾的地方，總結一下，有兩點：第一，教學環節設置不夠完善，沒有達到環環相扣，導致過渡不自然。第二，在授課當中語言不夠簡練，語言素質還需要提高。最后還要感謝各位老師，在評課當中給予我的錦囊妙計，讓我受益匪 淺，課后反思板書：我的注意，我做主集中注意力最主要的要做到：心到、眼到、耳到、口到、手到，還要學會排除干擾。小學（初中）集中我們的注意力課堂設計教學目標1、通過活動，培養學生提高注意力的意識，體驗集中注意力的重要性。2、通過活動，教會學生提高

14、注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”， 只有做到“心到”，才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，學會排除來自 外界和內部干擾的方法。學情分析（1）無意注意仍占重要地位。四年級的學生已經養成一定的注意習 慣，但任意以無意注意為主，很容易因突發事件而轉移注意。（2）注意 的集中性和穩定性不夠。心理學的實驗表明，7-10歲的兒童可以連續 集中注意15-20分鐘，以外的時間就是“走神、“溜號” 了。很容易出 現分心的現象，不利于提高學習效率。（3）注意分配和轉移的能力不強。 學習活動需要聽、說、讀、寫同時運用，即要動手，又要用腦，這就需 要注意的分配。但是小學生不善于分配注意，如寫字時就忘了聽課。另 外他們注意轉移的能力也不強，剛上完一節音樂課，就很難轉移到其它 課上了。（4）小學時期又是訓練孩子注意力的最佳時期。設計意圖通過各種形式的活動、游戲，引導學生體驗集中注意力的重要性， 明確注意力是可以提髙的。并結合學生生活實際經驗，引導學生初步學 會提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”，只有做到“心到”， 才能做到“耳到”、“眼到”、“ 口到”，要學會排除來自外界和內部的干擾，自覺提高注意力。教學程序環節活動名稱活動目標時間暖身抓手指游戲導入，做好鋪墊58