1、? 第三單元 生物圈中的綠色植物 第5章 綠色開花植物的生活方式 第1節(jié) 光合作用 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) . 課前學(xué)案 2 .3 課堂導(dǎo)案 . 4 隨堂訓(xùn)練 . 5 課后練案 . 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【課標(biāo)要求】 【高頻中考】 1理解綠色植物是通過光合作用制造有1.“綠葉在光下合成機(jī)物的。 淀粉”探究實(shí)驗(yàn)的2闡明光合作用的概念。 3嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，掌握操作技能。 設(shè)計(jì)。 2對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。 課前學(xué)案 課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 知識結(jié)構(gòu) 對照 實(shí)驗(yàn)法一、驗(yàn) 薩克斯利用_藍(lán) 的原理，證綠葉 和淀粉遇碘變_在光下 發(fā)現(xiàn)了綠色植物的光合作用。 合成淀粉 實(shí)驗(yàn)步驟： 1暗處理：實(shí)驗(yàn)前23天，把盆 (教材 栽的天

2、竺葵或其他綠色植物放于黑暗處 P69) _。 課前學(xué)案 知識結(jié)構(gòu) 2遮光處理：在經(jīng)過_處理的實(shí)驗(yàn)材料上選12片生長健壯的葉片，用不透光紙從上下兩面遮蓋葉片的一部分。 3光處理：將上述實(shí)驗(yàn)材料置于暗 _下接受光照23小時。 陽光 課前學(xué)案 知識結(jié)構(gòu) 4酒精脫色：摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙，放入盛有_的小燒杯里。將小燒杯置于盛有_的酒精 大燒杯中，用酒精燈水浴加熱。 5漂洗：待葉片由綠色變成_色后，取出葉片用清水漂洗。 清水 黃白 課前學(xué)案 知識結(jié)構(gòu) 6染色：將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴_。片刻后，再用清水洗去碘液，觀察葉片的變化 碘液 課前學(xué)案 實(shí)驗(yàn)步驟： 1在注滿清水的水

3、槽里按每 100二、檢 毫升水加入0.1克碳酸氫鈉驗(yàn)光合 (NaHCO3)，以增加水中二氧化碳 作用釋 _(CO2)的含量。 放氧氣 2用短管漏斗將金魚藻倒扣在 (教材 水槽里，在漏斗下面墊上小木條P70) 使其與水槽底部分開。 3取一支裝滿水的試管套在漏斗短管上。 課前學(xué)案 溫暖而陽光充足 4將實(shí)驗(yàn)裝置放在_的環(huán)境里使其接受陽光照射。不久你可氣泡 從金魚藻放出。 以看到許多_5收集約半管氣體后，取出然后將_的衛(wèi)生香伸入試管中觀察燃燒情況。 帶火星 課前學(xué)案 知識結(jié)構(gòu) 三、驗(yàn)證植實(shí)驗(yàn)步驟： 物進(jìn)行光合1選一種或幾種斑葉植物作用需要葉放在陽光下照射2小時左右綠素 (教材P71) 酒精 的后，放入

4、盛有_小燒杯里，將小燒杯置于水浴 大燒杯中_加熱。 課前學(xué)案 三、驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠2待葉片呈黃白色時，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加_碘液 。 3用清水沖洗掉碘液，觀察葉片綠色和白色部分的變化。 素 (教材P71) 課前學(xué)案 四、檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳 (教材P72) 實(shí)驗(yàn)步驟： 1剪取天竺葵帶有56片葉的枝條，插入清水的小燒杯中，放在暗處 3天。 _22在玻璃板上放置一個培養(yǎng)皿，氫氧化鈉 將少量25%的_(NaOH)倒入培養(yǎng)皿里，氫氧化鈉有吸收空二氧化碳的作用。然后將其用 氣_廣口瓶罩住密封。用同樣的方法做好第二套裝置，但培養(yǎng)皿用清水 代替氫氧化鈉溶液。 _課前

5、學(xué)案 3將上述兩套裝置移到陽光下照射 _2小時，然后揭開酒精 玻璃罩各取一片葉，經(jīng)_脫色處理后，分別檢驗(yàn)兩片葉中是否有淀粉存在。 課前學(xué)案 【學(xué)法指導(dǎo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將知道光 合作用的產(chǎn)物和條件。但是本節(jié)課的內(nèi)容比較 多，也很重要，尤其是實(shí)驗(yàn)，所以你需要思考 驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí) 驗(yàn)步驟等，不需要死記硬背，但需要大家思考 為什么要這么做，并在課本相關(guān)位置勾畫“驗(yàn) 證植物在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的重要步驟。同 時本節(jié)課還涉及到檢驗(yàn)淀粉、氧氣、二氧化碳 ，這三種物質(zhì)的方法：淀粉遇碘液變藍(lán)色； 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；二氧化碳能 使澄清石灰水變渾濁。 課堂導(dǎo)案 課前完成，堂上

6、討論 探究一：綠葉在光下制造有機(jī)物（主要是淀粉） 1參照教材69頁對上方實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行正確排序： _ _ 課堂導(dǎo)案 2實(shí)驗(yàn)前為什么要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理？實(shí)驗(yàn)選用的葉片一部分遮光一部分不遮光在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？ 消耗葉片中原有的淀粉；設(shè)置對照。 課堂導(dǎo)案 3 . 為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？ 葉綠素溶于酒精而不溶于水，高溫可破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，使葉綠素更易于流出細(xì)胞，酒精不能直接用火加熱。 4加碘液的目的是用來鑒定什么成分？ 淀粉。 課堂導(dǎo)案 探究二：探究光合作用釋放氧氣 探究實(shí)驗(yàn)可參照教材 70頁和右圖地球的大氣，主要由 78%的氮?dú)狻?21%的氧氣、0.94%的稀有氣體， 0.03%的二

7、氧化碳，0.03%的其它 氣體和水蒸氣、雜 質(zhì)氣體共同組成。 其中氧氣能夠助燃。 課堂導(dǎo)案 將帶有火星的衛(wèi)生香或木條伸入試管后發(fā)生什么現(xiàn)象？此現(xiàn)象說明了什么？ 現(xiàn)象：衛(wèi)生香復(fù)燃并劇烈燃燒；說明光合作用能產(chǎn)生氧氣。 課堂導(dǎo)案 生物圈中有一個巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”，能夠利用簡單的無機(jī)物合成復(fù)雜的有機(jī)物，從而養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。創(chuàng)造這一奇跡的奧秘就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中。 無機(jī)物和有機(jī)物：無機(jī)化合物簡稱無機(jī)物，指除有機(jī)物 (含碳骨架的物質(zhì) )以外的一切元素及其化合物，如水、食鹽、硫酸等，一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽、氰化物等也屬于無機(jī)物。 課堂導(dǎo)案 有機(jī)物是生命產(chǎn)生的物質(zhì)

8、基礎(chǔ)，所有的生命體都含有機(jī)化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖、血紅素、葉綠素、酶、激素等。生物體內(nèi)的新陳代謝和生物的遺傳現(xiàn)象，都涉及到有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)變。此外，許多與人類生活有密切相關(guān)的物質(zhì)，如石油、天然氣、棉花、染料、化纖、塑料、有機(jī)玻璃、天然和合成藥物等，均與有機(jī)化合物有著密切聯(lián)系。 課堂導(dǎo)案 【精例】 (2018湛江模擬 )下列有關(guān)于綠色植物光合作用描述不正確的是 ( C C ) A綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體 B綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉 C綠色植物進(jìn)行光合作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，儲存能量 D綠色植物進(jìn)行光合作用的原料是水分和二氧化碳 課堂導(dǎo)案 【分析】 綠色植物利用光能，

9、在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個過程就叫光合作用。光合作用的公式可表示為：二氧化碳水光 ,葉綠體)有機(jī)物(儲存能量)氧氣。可見綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體，條件是光能，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，所以ABD正確，分解有機(jī)物，釋放能量的是呼吸作用，C錯誤。 隨堂訓(xùn)練 知識點(diǎn)：探索光合作用 1小明穿白褲子坐在草地上，不小心 褲子沾上了綠色汁液，下列方法中最 容易將綠色汁液洗去的是 ( B B ) A自來水 B酒精 C肥皂水 D沸水 隨堂訓(xùn)練 2干旱會造成農(nóng)作物減產(chǎn)，從光合 作用角度分析，這說明光合作用的重 要原料之一是( B

10、B ) A光 B水 C二氧化碳 D適宜的溫度 隨堂訓(xùn)練 31864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光光照一段時間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，該實(shí)驗(yàn)可以證明( D D ) 光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要葉綠素 光合作用能產(chǎn)生淀粉 A B C D 隨堂訓(xùn)練 4在探究是否只有綠色植物的葉片才能 進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)中，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn) 材料的選擇中，正確的是 ( B B ) A用黑紙片將一部分正反兩面夾緊的 天竺葵綠色葉片 B青菜的莖、葉柄和葉片 C天竺葵的綠色葉片和長在土壤中的 天竺葵的根 D天竺葵的根和

11、青菜的根 隨堂訓(xùn)練 5會養(yǎng)金魚的人，常在缸內(nèi)放一 些水草，其目的是為了( B B ) A增加美感 B增加水中的氧氣 C提供魚餌 D增加水中的二氧化碳 1取一盆銀邊天竺葵(邊緣無葉綠素)植物，選取一片葉片做如下圖所示的處理，你認(rèn)為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)有( B ) 光合作用產(chǎn)生淀粉 光合作用產(chǎn)生氧氣 達(dá)標(biāo)檢測，學(xué)習(xí)提升 課后練案 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要葉綠體 A B C D 課后練案 2下列各實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、安全 地脫去綠葉中葉綠素的是( B B ) 課后練案 3廣東果農(nóng)今年喜迎豐收，龍眼產(chǎn)值 較上年有較大幅度的增長。龍眼樹進(jìn)行 光合作用需要的原

12、料是( A A ) A二氧化碳和水 B淀粉和水 C光和葉綠體 D水和氧氣 課后練案 4經(jīng)驗(yàn)證，銀邊天竺葵的銀邊部 分沒有淀粉生成，說明光合作用需 要( B B ) A光 B葉綠體 C二氧化碳 D水 課后練案 5下圖中為1864年德國科學(xué)家薩克斯做過的探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：葉片的見光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，下列結(jié)論與該實(shí)驗(yàn)相符合的是( B B ) A光合作用需要水 B光合作用需要光 C光合作用需要葉綠素 D光合作用需要二氧化碳 課后練案 6(2018懷柔區(qū)一模)北京林業(yè)大學(xué)博士沐先運(yùn)在延慶山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個蘭花新物種，命名為“北京無喙蘭”，此蘭花為腐生性植物，莖直立，無綠葉，

13、自身無法進(jìn)行光合作用，只依靠土壤中的特殊真菌提供養(yǎng)分，此蘭花不能進(jìn)行光合作用的原因是( C C ) A無液泡 B無線粒體 C無葉綠體 D無氣孔 課后練案 7做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)， 正確的實(shí)驗(yàn)順序是： ( C ) 選葉遮光 酒精脫色 黑暗處理 滴加碘液 清水漂洗 清水沖洗觀察變化 A B C D 課后練案 8將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵 (葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)，作如下圖處理后，在陽光下照射一段時間，取下實(shí)驗(yàn)葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，會變藍(lán)的部分是_氫氧化鈉可以吸收氣體的二氧化碳( B B ) A甲處 B乙處 C丙處 D丁處 課后練案 9在驗(yàn)證“綠葉在光照下制造淀

14、粉” 的實(shí)驗(yàn)中，說法錯誤的是( D D ) A實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將天竺葵放在暗處一晝夜 B脫色過程中應(yīng)把葉片放到酒精中隔 水加熱 C遮光時應(yīng)用不透光的黑紙或鋁箔 D滴加碘液后未漂洗便直接觀察 課后練案 10如右圖為探究光合作用某一產(chǎn)物的 實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)敘述正確的是 ( C C ) A此實(shí)驗(yàn)在有光或無光下都可進(jìn)行 B此實(shí)驗(yàn)可證明光合作用 的產(chǎn)物中有二氧化碳 C此實(shí)驗(yàn)可證明光合作用 的產(chǎn)物中有氧氣 D此實(shí)驗(yàn)可證明光合作用 的產(chǎn)物中有有機(jī)物 課后練案 11今年菜農(nóng)種的大白菜喜獲豐收， 使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自于 ( D D ) A土壤中的水分和無機(jī)鹽 B土壤中的水分和空氣中的氧氣 C空氣中的水分和二氧化碳

15、D空氣中的二氧化碳和土壤中的水分 課后練案 12有關(guān)綠色植物光合作用的敘述， 正確的是( B B ) A光合作用原料是氧氣和水 B制造有機(jī)物必須有光 C葉綠體只是生產(chǎn)有機(jī)物的車間 D光合作用只能制造淀粉 課后練案 13“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對葉片的一部分進(jìn)行兩面遮蓋，光照一段時間，脫色處理后滴加碘液。脫色時溶解葉綠素的液體和滴加碘液后葉片變藍(lán)的部位分別是( A A ) A酒精、見光部分 B水、見光部分 C酒精、遮光部分 D水、遮光部分 課后練案 14(2018南通二模)如右圖為不同溫度下，甲、乙兩種植物光合作用的反應(yīng)速度變化圖。下列敘述正確的是( C

16、C ) A10 時，甲植物 光合作用的反應(yīng)速度 較乙植物低 B30 時，甲植物光合 作用的反應(yīng)速度較乙植物高 C單位時間內(nèi)乙植物在30 產(chǎn)生的糖類比 在20 時多 D單位時間內(nèi)甲植物在30 產(chǎn)生的糖類比 在10 時多 課后練案 15(2018廣東模擬)要提高大棚蔬菜 的產(chǎn)量，可采取的有效措施是 ( B B ) 適當(dāng)提高氧氣濃度 適當(dāng)延長光照時間 適當(dāng)提高二氧化碳濃度 白天降低溫度 增加晝夜溫差 A B C D 16如右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖，恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在黑暗環(huán)境里，然后用白光束對水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在被

17、光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實(shí)驗(yàn)不能說明( B ) A光合作用產(chǎn)生氧氣 B光合作用產(chǎn)生淀粉 C光合作用需要光照 D葉綠體是光合作用的場所 課后練案 課后練案 17某同學(xué)于6月中旬晴朗的一天做了如下的探究：從上午8點(diǎn)開始，在同一植株的相同位置上，每隔5小時(8點(diǎn)、13點(diǎn)、18點(diǎn)和23點(diǎn))摘取一片大小相同的葉片，摘取了4片葉子，并按時間順序編號，甲、乙、丙和丁，低溫保存，同時進(jìn)行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍(lán)的是 ( C ) A甲葉 B乙葉 C丙葉 D丁葉 課后練案 18光照強(qiáng)度和CO2濃度是影響光合作用的兩個主要外界因素，下圖中各圖表示的是北方夏季

18、一天中棉花葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，曲線的縱坐標(biāo)表示光合作用強(qiáng)度。請指出正確的圖解是 ( C C ) 課后練案 19(2018普寧市一模)為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)：(其他條件均相同)對該種植實(shí)驗(yàn)分析錯誤的是( C C ) A.甲乙構(gòu)成一組 大棚 甲 乙 丙 對照實(shí)驗(yàn)，變量 二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1% 溫度 30 30 20 是二氧化碳濃度 B乙丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度 C甲丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和 二氧化碳濃度 D可以構(gòu)成兩組對照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫 度和二氧化碳濃度 課后練案 20(2018南通二模)如下圖，甲、乙、丙、丁是裝有池水的四組密閉透明容器，除了小魚、小蝦、螺或水草是否存在外，其余實(shí)驗(yàn)條件都相同。已知在光照條件下，水草光合作用的速率大于本身呼吸作用的速率，如果四組都持續(xù)光照一天，且容器內(nèi)生物仍生長良好，則下列哪一容器中的產(chǎn)