1、 第2節(jié) 生物學的基本研究方法 (第2課時） 目標展示 1、說出科學探究的一般過程； 2、學會運用科學探究的方法； 3、體驗科學探究的一般過程。 預習導學 魚兒為什么離不開水？ 花兒為什么這樣紅？ 一、科學家是怎樣進行科學探究的 互動探究 這是法國生物學家巴斯德，他發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)問題 裝在敞口瓶里煮沸的肉湯 沒過多久就變質了！ 提出問題 巴斯德經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)，肉湯里出現(xiàn)了細菌！ 細菌 這些細菌從哪里來的呢？ 作出假設 我認為：細菌是從空氣中跑到肉不對！肉湯會自動生出湯里去的！ 細菌！ 巴斯德：我該如何證實我的想法呢？ 制訂計劃 都加入肉湯； 其中一個燒瓶拉制成彎曲的鵝頸狀。 實施計劃 加熱至沸騰

2、結果：發(fā)現(xiàn)鵝頸燒瓶內的肉湯在較長時間內不變 質，另一個燒瓶內的肉湯很快變質。 得出結論 所以，是細菌從空氣中進入肉湯,使它變質的! 為什么鵝頸瓶內的肉湯沒有變質呢？ 原因：細菌無法通過鵝頸進入瓶內，所以肉湯 沒有變質。 1、巴斯德探究肉湯變質的過程包括哪幾個步驟？ 2、為什么要將放進燒瓶的肉湯煮沸？和細菌有關嗎？ 3、為什么要用兩個燒瓶同時做這個實驗呢？ 生物的生命活動受到哪些因素的影響？ 金魚的 生命活動 空氣 溫度 食物 水環(huán)境 我國華東地區(qū)飼養(yǎng)的淡水魚類最適合在20-28的溫度范圍內生活。 思考：夏天氣溫會升高，深秋氣溫會降低，魚的 生活會不會受到影響呢? 請你像一位科學家一樣，來進行探

3、究活動： 你的問題是： 你的假設是： 你的計劃是： 你準備如何實施： 你的結論是： 二、探究水溫的變化對金魚呼吸的影響 實驗材料：金魚、魚網(wǎng)、溫度計、兩個小魚缸(也可用大 燒杯或水槽代替)、冰塊或熱水、秒表等。 探究過程 提出問題：水溫發(fā)生變化，金魚每分鐘呼吸的次數(shù)是否會收到影響？ 作出假設：金魚生活在水中，每分鐘呼吸的次數(shù)可能會隨水溫的變化而變化。 制訂計劃：1.用溫度計測量水的溫度，觀察金魚在常溫下呼吸的次數(shù)； 2.改變水溫，升高或降低10左右，待金魚安靜后再記錄鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)。 實施計劃 根據(jù)上述的實驗方案進行實驗，并重復幾 次，取平均值。 為什么要在同一溫度下重復多次測試金魚 的呼吸次數(shù)？ 減少偶然因素對實驗造成的影響，以增加實驗結果的準確性，減少誤差。 如何設計統(tǒng)計表格？ 水溫 金魚呼吸次數(shù) (次/分） 第一次 常溫 第二次 第三次 第一次 平均值 (次/分） 降溫 第二次 第三次 第一次 升溫 第二次 第三次 得出結論 在一定的溫度范圍內，水溫升高，金魚的呼吸頻率增加； 水溫降低，金魚的呼吸頻率減慢。 水溫對金魚的呼吸頻率有明顯的影響。 分析、交流與討論 1、你得到的實驗數(shù)據(jù)是怎樣的？ 2、你得出什么結論？