1、學習好資料歡迎下載第一課與同學們談地理【教學目標】1 1、 知道地理課的學習內容。2 2、 知道學習地理的目的、意義。3 3、 知道學習地理課的學習方法。4 4、 初步學會舉例說明學習地理的意義；5 5、 培養學生學習地理的好奇心， 挑戰心理、 冒險心理和堅韌性、 求異性等創新 情感和創新人格。【教學重點】1 1） 為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓 學生 想一想”讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、 學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。2 2） 怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好 地理的方法是三多

2、”即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課 外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地 理知識和營養?！窘虒W難點】讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系， 這是本節課的難點。突破此難點， 結合當時國內外新聞地理內容，通過 教師舉例說明。【課時安排】一課時【教具準備】PPTPPT 課件，學生自由發言，并且討論?！窘虒W過程】一、做自我介紹二、給學生提出一些要求三、新課學習階段：1 1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？請同學們回憶小學已學過的自然知識， 每個同學舉一個例子，說說我們生活、學 習、工作中有哪些屬于地理知識內容。多動腦筋想一想，想什

3、么？2 2 給同學講解世界未解之謎，激發學生的好奇心3 3 講解身邊的地理知識。4 4、學習地理，為了更好地生活 尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備 可持續發展的觀念。四、 總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準 備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備： 注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。五、板書設計一、生活離不開地理二、學習地理，為了更好地生活，尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜， 揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。第一章地球和地圖第一節地球和地球儀第一課時學習好資料歡迎下

4、載【重點】（1 1）會觀察地球儀。（2 2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3 3）利用經緯網確定某地的地理位置?！倦y點】（1 1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2 2）東西半球劃分。（3 3）利用經緯網確定某地的地理位置?！菊n前準備】1 1、教學器材：教學大地球儀、小地球儀 1515 個。教學設計：學習內容學生活動教師活動認識地球的形狀和大 小學生討論、小組交流古人對地 球形狀的認識過程。學生舉例反映地球形狀的事 例。學生看圖“地球的大小”，讀出 地球的大小提冋、引導，師生共同總 結。地球的模型地球 儀觀察地球儀引導、指導、評定、表揚緯線和經線學生根據教師設計的問題

5、，看 圖思考、回答。指圖、引導，邊提問、邊 啟發、邊與學生討論，讓 學生分析、歸納規律，并 及時對學生進行表揚鼓 勵。利用經緯網定位學生讀圖回答問題，小組討論， 互幫互學。提問，及時糾正、輔導?！窘虒W過程】（導入新課）同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球； 在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。 那么，我們居住的地球到底是 什么樣的？1.1.地球的形狀（展示圖片）地球衛星照片（提問）地球是什么形狀？（引導）地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識

6、過程”）（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。 ） （天園地方f天如斗笠f麥哲倫環球航行證實球體f地球衛星照片） （提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.a. （可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）b.b. （事例 2 2）發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月 面上，就像給學習好資料歡迎下載地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。c.c. 還有地球儀和麥哲倫的環球航行。（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球

7、衛星照片。（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？（總結）任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚 至以生命為代價。（承轉）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大小（學生活動）讓學生讀出：地球的平均半球 63576357 千米，地球的表面積 5.15.1 億平方千米，地球周長約 4 4 萬千米。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為 63576357 千米，赤道半徑為 63786378 千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多 2121 千米。實際上這些差別同巨大的 地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那

8、樣大小， 這個差別就看不出 來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。（展示）地球儀（提問）1.1.地球儀與地球真實的原貌有什么區別？2.2.地球儀在日常生活中有什么作用？（啟發學生積極回答）（講述）在學生總結的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河 湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。（學生活動）引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進行制作。 在制作過程中教師要及時指導，強調制作環節中的要領，通過