1、教育專業的實習報告一直沒有寫有關我實習的事情，是想把自己的思路梳理 順暢。一直盼望著實習，期待著實習能給自己一個答案，到底 做不做老師，能不能做好這個老師。不過似乎實習已經過去 了兩周，答案卻還沒有完全找到。不過，毋庸置疑的是兩周 的實習已經讓我對老師的日常工作有了基本的了解。其實是 十一前的那兩天真的登上講臺，真的開始和學生有了接觸才 找到點老師的感覺。剛剛去學校的時候，多多少少有一點點 失落。覺得像空氣一樣。進班，沒有人注意到你，沒有人和 你打招呼， 出班，也如同空氣一樣， 沒有人注意你是否離去。 不知道我在他們眼中是個什么樣子。我試圖回憶著我當年高二的時候來實習老師時的樣子， 似乎當年我

2、們也沒有怎么理人家。只能安慰自己說高二的孩 子大了， 不會像初中小孩那么熱情， 而且又是好學校的學生， 所以這些都很正常。說實話，一開始都覺得怎么給我分到這 么不熱情的一個班阿。剛開始聽我師傅的課，兩個班，覺得 5 班孩子上課更積極主動，和老師配合。似乎在 5 班進了班 還有人叫聲老師好。而在我應該帶班主任的 4 班，上英語課 總是很安靜，進出教室也沒有什么人理我，還有幾個男生看 上去就不好管。直到十一前師傅說讓我上上課堂，講了一節 習題課，我才發現我們班孩子還是相當的活躍的。那天的場 景還是歷歷在目。 和師傅一起進的班， 與大隋 （4 班的班主任 ） 問候了一下，大隋問今天是聽課還是講課，我

3、說講課，大隋 特可愛的笑笑。底下的同學一看我師傅搬著小凳坐到后面， 我站到講臺上就在那里拍手 （ 主要還是因為他們以為我講就 不用默寫了。雖然我讓他們失望了吧 ） 。然后也沒有什么，因為上午 在 5 班講了同樣的內容，所以也沒有什么緊張的了。就默寫 單詞，講練習，做練習。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的 熱鬧，往常我師傅上的時候就聽我師傅一個人說，問他們半 天都不說話，好么，今天我問有沒有問題，這題怎么答他們 都七嘴八舌的說。呵呵，覺得不是在唱獨角戲，覺得和他們 還是很親的，還是有存在感的。還被一個小孩問住了，一個題應該填表示伴隨的 shaking hands ，他就一個勁的說為什么不是 sha

4、ked, 說人在 握手，也可說被握手。實在和他說不通，我說這個問題我們 下課繼續討論。雖然被問住了，不過我還是挺高興的。我知 道這個孩子就是愛刨根問底，不是在故意拆我的臺。而且他 愿意討論說明他把我當老師，他要是不把我當回事完全可以 不問下課問我師傅。所以還挺好的。 呵呵。然后十一前那 天放學，去班里找大隋，還有兩個同學，后來大隋先撤了， 又和他們聊了一會。 。發現我真是不擅于聊天。 。主要就聽他 們說了。呵呵。不過還是很高興得。兩周了，終于接觸了相對于和同學接觸，我們在辦公室的生活還是一直很快樂的。我們幾 個就在英語教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不 同年齡段都有，大一點的我們尊稱老

5、師，小點的我們就叫師 姐了。老師之間關系特別好，教研組里笑聲就沒有斷過。我 們在教研組里也是可以特別的隨意。 有說有笑得， 特別開心。 每次都覺得一進辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特別注 意，假裝像個老師似的，碰到有學生問句老師好，假裝微微 一點頭，裝成熟的說：嗯，你好。呵呵。 。心里覺得可逗了。 再講兩句帶我的老師吧。因為帶我實習英語老師的師傅不帶 班，所以還有一個老師帶我班主任。帶我英語老師的師傅姓 王，是個教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王 的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個很有趣的人， 講課的內容對于他來說早已爛熟于心，備課就簡單看看就行 了。課上課下都能感覺到他的幽默，特別的可愛。每天看到師傅就覺得特別的踏實，特別的開心。帶我班 主任的老師是我剛才提過的大隋， 30 歲左右的男老師， 校友， 有點胖胖的。每次去問他我用不用去班里，他都說不用了， 這個您不用去了。他真的用的是您，讓我覺得我自己真跟個 老師是的。這個嘛，十一過后我還是要多提出我要進班，要 不怎么更好的接觸我們班孩兒呢。 呵呵，他是個很隨和的人， 看樣子脾氣很好，和學生關系自然不用說了。呵