1、初中語文考試答題技巧總結基礎知識題：信語感，多比較初中語文這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到初中語文這題時的直覺。其 次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯 誤。文言文閱讀：聯系課文，聯系上下文初中語文文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，中考察的意義和用法也一定是常 用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，初中語文文言文一般中考察的是人物傳記

2、類的文章，這類文章故事性強，我們可以根 據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。2中考語文閱讀答題技巧某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會 考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、 小說）段意的概括歸納1 .記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+ 事。2 .說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明又象+說明內容（特點）3 .議論類

3、文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了 （論 證了）+論點怎樣聽好語文課這是指語文課上的學習。這也是學生學習閱讀、寫作知識以及培養閱讀、寫作能力的主 要途徑。要學好語文，學生必須學會以積極、主動的態度上好語文課。這種積極性和主動性， 大致表現在以下幾個方面。1 .要熟悉老師的講課特點和方法，了解他的長處和短處語文課的教法，本來就靈活、多樣。語文老師的特點和愛好，更是各式各樣的，有的老 師喜歡講得多一點，發揮得多一點；有的老師講得不多，卻很注重學生的練習；有的老師喜 歡用串講法；有的老師喜歡用評點法或者談話法；有的老師很擅長指導學生寫作；有的老師 喜愛文學，很注

4、意培養學生的賞析能力； 有的老師知識淵博，講起課來廣征博引，海闊天空; 有的老師則喜歡緊扣課文，一板一眼。總之，他們各有特點，各有所長，各有所短。作為語 文老師，要努力地熟悉自己的教學對象，對癥下藥，改進教法。作為學生，也要努力地熟悉 自己的語文老師，取其所長，對于不足之處，可以提出改進意見，并在自己的學習中注意彌 補。師生之間相互適應，力求做到配合默契。2 .要充分利用課內的時間，提高效率，增加課內的容量和密度每節課應該掌握的知識，要爭取大部分在課內解決。老師應該這樣做，學生也應該這樣 做。多數學生會有這種感覺：聽數、理、化的課，精力比較集中，因為不聽講就不懂，落下 的課補起來也很費勁；反之

5、，聽語文課，有時精力容易松散，因為不聽講似乎也能明白，落 下幾節課關系也不大。出現這種情況，和語文學科的特點有一定關系。從知識的系統性、連 貫性來看，它的確不如理科嚴密。所以，我們更應該針對語文學科的特點，學會聽講，學會 把握老師講課的要點，學會利用課堂的空隙時間。譬如，學習崇高的理想這篇課文，通 過老師的講解，已經理清了全文的思路，把握住分論點和總論點之間的關系，如果課上還有 時間，還有精力，就可以精讀一些重點段落。如本文在論述思想的社會性、階級性時，即列 舉了歷史上的許多正面人物，也列舉了一些反面人物，兩相對照。歸類列舉法和正反對比法 運用得都比較好，我們就應該主動深入下去，加深理解。另外

6、，這篇文章語言上也有特點， 用了許多成語典故，我們也可以利用空隙，及時復習鞏固。又譬如，老師要求背誦的課文， 只要課上有可利用的時間，也應該爭取在課內基本背會。總之，凡是課內有時間、有可能解 決的問題，都不要留到課外去解決。圍繞著老師講解的課文去思索，去聯系，去加深，去鞏 固，努力提高課內時間的利用率。3 .要在課內主動贏得學習語文知識和鍛煉語文運用能力的各種機會提問、朗讀、背誦、辯論、講演、黑板前演示，作文評講中的例子（無論是好的還是差 的）等等，只要有機會，就要積極參加。這對于提高語文水平、特別是口頭表達能力，是很 有好處的。現在我們每班人數，一般不會少于四五十人。所以，這種機會，輪到我們每個人 的名下，覆蓋率不是很高的。自己主動一些，這種鍛煉機會就可能多一點。4 .在課內學習中，必須發揮獨立思考的精神選入課本的文章，當然是范文，但范文也并不是十全十美的。如有的同學指出在馬克 思墓前的講話的第三段里，“從而” 一詞翻譯得不夠準確。同樣，語文老師的分析講解，對我們來說，當然起了示范的作用； 但也并非是十全十美的。 在聽講中，要有獨立思考的精神。 有不同看法，可以大膽、主動地提出。做語文練習時，要獨