1、1 / 84 文檔可自由編輯打印初二物理第初二物理第 1 1 章學案章學案第一章第一章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象 第第 1 1 節(jié)節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播一、學習目標：一、學習目標：1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同，知道 15的空氣中的聲速 340m/s。 3、能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現(xiàn)象。二、重點難點：二、重點難點：重點：1. 對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 2.關于回聲的有關計算。 難點：1.設計探究的實驗； 2.聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學習活動：三、學習活動：（一）觀察課本 P12 四幅圖，思考各是什么物體在

2、發(fā)聲？他們具有什么共同特征？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_1、活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_結論：_。2、共同體驗：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。 （3）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？2 / 84 文檔可自由編輯打印（二）聲音傳播的探究性活動1、老師講課聲是怎樣

3、傳到耳朵的？2、一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？3、實驗：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。 結論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。4、聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以_的形式傳播（與水波相似）5、真空也能傳播聲音嗎？讓學生觀看真空罩實驗的錄像。結論：_交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？_ _（三）聲速閱讀課本 P15“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題：聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關,還跟 有關,一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速

4、變 （填大、小）四、應用訓練：四、應用訓練：1、龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，并經(jīng) 傳入人耳。2、不能傳播聲音的是（ ） A真空B木頭 C空氣D水 3、百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ） A聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時 C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時 D看到最先起跑的運動員起跑開始計時五、課堂小結：五、課堂小結：1、這節(jié)課我們學習了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3 / 84 文檔可自由編輯打印3、聲音

5、在空氣中（15）的傳播速度為_；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、達標檢測：六、達標檢測：1、以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機發(fā)出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了2、人們利用巖層發(fā)生形變時的地聲異常來預報地震，這是利用了( ) A固體能傳播聲音快 B固體不能傳播聲音 C無線電波能在真空中傳播D固體傳播聲音傳播得慢3、在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊

6、靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（ ） A使音叉的振動盡快停下來 B使音叉的振動時間延長C將音叉的微小振動放大，便于觀察 D使聲波多次反射，形成回聲4、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ） A、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B、“土電話”靠固體傳聲 C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D、真空不能傳聲。5、馳名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的_造成的音響效果。6、2005 年春節(jié)晚會上，聾啞人表演的“千手觀音”震撼了所有觀眾。她們是怎樣訓練的呢?聽不見聲音,她們將身體緊貼在音箱上，感受

7、音樂的節(jié)奏，因為聲音是由 產(chǎn)生的。7、閱讀下文，回答問題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問題：你認為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請用筆在不正確的句子下面畫上波浪線，并說明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識不符。4 / 84 文檔可自由編輯打印5 / 84 文檔可自由編輯打印第第 2 2 節(jié)節(jié) 我們怎樣聽到聲音我們怎樣聽到聲音一、學習目標：一、學習目標：1、知道人耳的構造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。3、了解“雙耳效應”，能分析一些有關的聲現(xiàn)象。二、重點難點：二

8、、重點難點：重點： 人耳怎樣聽到聲音的？難點： 設計探究的實驗，清楚雙耳效應。三、學習活動：三、學習活動：【前置測評】1、發(fā)生的物體在_。2、_ _、_ _、_ _都能傳播聲音，它們都是能夠傳聲的介質(zhì)。3、聲音向外傳播時以_ _的形式傳播4、聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 。【活動一】閱讀課本 p16“人耳的構造”部分,完成下面的問題畫出人耳感知聲音的流程圖:人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?【活動二】 （1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。閱讀課本

9、p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問題聲音通過 , 也能傳導到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導方式叫做 .音樂家貝多芬耳聾后,他是采用 方式來聽自己演奏的聲音的.【活動三】6 / 84 文檔可自由編輯打印自學課本 p18 科學世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問題：什么是雙耳效應?由于雙耳效應,人們可以準確判斷 ,所以,我們聽到的聲音是 .如何讓聲音的立體聲效果更好?四、應用訓練：四、應用訓練：1、一般人們不用堅硬物掏耳朵，是為了防止，有時巨大的聲音會使耳膜穿孔，這時會造成，可以通過方式感知聲音或借助于助聽器。2、下列是通過骨傳導感知聲音的是（）A將振動的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音B用手指

10、堵住耳朵聽音叉的聲音C把振動的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音D把耳朵貼在桌面上聽手指輕輕敲打桌子的聲音3、下列關于人耳感知聲音的說法中正確的是（ ）A外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，這個聲音與外界聲音一樣響B(tài)外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，聲音通過聽小骨等組織傳給大腦C外界聲音引起鼓膜振動,聽小骨及其他組織將振動傳給聽覺神經(jīng)轉(zhuǎn)化為信號傳給大腦D人如果沒有耳廓就不能聽見聲音4、蛇沒有耳朵，可它能發(fā)覺敵人的進攻，每當這時它總是將頭貼在地面上，這是利用了 。五、課堂小結：五、課堂小結：1、說出人耳聽到聲音的過程是怎樣的？2、聾啞人是靠什么感知聲音？3、“骨傳導”比空氣傳導效果好還是差？六、達標

11、檢測：六、達標檢測：1、當你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，這主要是因為( ) 7 / 84 文檔可自由編輯打印A自己嚼餅干的位置離耳朵近 B旁邊的人離人太遠了 C你自己嚼餅干的聲音是通過頭部的骨骼傳導過來的 D餅干太干了2、助聽器的主要作用是（ ）A傳到聲音 B修補人的耳部結構C增大聲音的響度 D以上說法都正確3、在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現(xiàn)故障會使人失去聽覺的是（）A耳廓B.鼓膜C.聽小骨D.聽覺神經(jīng)4、武俠電影里經(jīng)常描寫一位俠客雙目失明，卻能準確判定攻擊者的方位，這是因為（）A他的內(nèi)功深厚B他的耳朵有特異功能C由于雙耳效應，來判定聲音傳來

12、的方位D是一種條件反射5、聲波傳入人耳的順序是（）A.外耳道鼓膜耳蝸聽小骨聽覺神經(jīng)B.外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)C.外耳道聽小骨鼓膜耳蝸聽覺神經(jīng)D.以上答案都不對6、下列屬于骨傳導引起聽覺的是（）A.堵住耳朵，把振動音叉的尾部地在牙齒上聽到的聲音B.音聲用聽診器聽取病人的心音C.用手指堵住耳朵聽音叉的聲音D.同學聽到耳邊其他同學的悄悄話7、將耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，同樣_聲音，這種聲音通過頭骨、額骨也能傳到_引起聽覺的傳導方式叫_。8、在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體感，這是因為人的聽覺具有_。9、古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群

13、到來。這是應用了 的知識。10、輕叩自己的牙齒，自己能聽到叩齒聲，但是別人卻聽不到。自己能聽到的原因是因為叩齒聲能通過 傳給聽覺神經(jīng)，從而把信號傳給大腦，這種聲音的傳導方式叫 。11、月球上沒有空氣，請你設計至少一種方案，使登上月球的宇航員能在月球表面順利交談。8 / 84 文檔可自由編輯打印9 / 84 文檔可自由編輯打印第第 3 3 節(jié)節(jié) 聲音的特征聲音的特征一、學習目標：一、學習目標： 1、知道聲音的特性。2、理解影響聲音三個特性的因素。3、通過親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。二、重點難點：二、重點難點：重點：1、在探究中

14、體會和理解音調(diào)、響度和音色。 2、通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關。難點：音調(diào)與響度的區(qū)分三、學習活動：三、學習活動：（一）體驗與思考：聆聽與感受：試唱樂譜 1.2.3.4.5.6.7.i。仔細聽別人唱，然后自己唱出來。感受兩個現(xiàn)象：1.從低音“叨”到高音 “叨”各個音有什么不同？2.大聲唱和小聲唱發(fā)出的聲音有什么不同？小組討論：聲音的音調(diào)指的是上面哪個不同？聲音的響度是指上面的哪個不同些？總結一下： 音調(diào)是指 。響度是指 。聲音為什么會有不同呢？研究問題要追根求源，從本質(zhì)入手。回憶：聲音是怎樣產(chǎn)生的？物體的振動會有什么不同呢？有的振動 ，有的振動 ，有的振動 ，有的振動 。振動是怎樣決定

15、聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來探究：（2）探究音調(diào)與什么因素有關 【猜想與假設】請大膽猜想：【進行實驗】 先分組實驗，思考后回答問題將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關，有什么關系？相互交流，看能不能總結出規(guī)律？10 / 84 文檔可自由編輯打印總結：聲音的音調(diào)與什么有關？它們之間的關系是什么？播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？（三）探究響度與什么因素有關 【猜

16、想與假設】【進行實驗】請利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？ 相互交流，看能不能總結出規(guī)律？總結：聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？（四）探究聲音的特性之三音色 1、耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝 1（古箏演奏） 梁祝 2（二胡演奏） 同學們辨別是何種樂器演奏的2、耳朵“辨”人。請后面的兩名同學讀屏幕上的句子：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，請前面的同學說出朗讀者的名字。 請同學們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？ 總結：音色與什么因素有關？（五）自己閱讀教材，還能學到些什么？ 11 / 84 文檔可自由編輯打印讓學生自學頻

17、率的概念、單位、超聲波、次聲波等知識，寫在下面并進行展示與交流。 （六）想想議議： 為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？四、應用訓練：四、應用訓練：1、在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是( ) A不同的說話時，聲音的音調(diào)不同 B不同的人說話時，聲音的頻率不同 C不同的人說話時，聲音的響度不同 D不同的人說話時，聲音的音色不同 2、李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（）A音色 B.音調(diào)C響度 D.都不是3、一把琵琶。當彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的_增加，發(fā)出的聲音響度_。 4、大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因為鼓

18、面振動時_可以很大，而振動的_可以很小。五、課堂小結：五、課堂小結： 1、聲音的音調(diào)與什么有關？它們之間的關系是什么？2、聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？3、音色與什么因素有關？六、達標檢測：六、達標檢測： 1、請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？ （1）對不起，請您講話聲音高一點（ ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽（ ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（ ） 12 / 84 文檔可自由編輯打印 2、有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的（ ）不同。 A音調(diào) B響度 C音色 D都不是 3

19、、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。 4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（ ） A說話聲的響度 B說話聲的音調(diào) C說話聲的音色 D敲門聲音的不同 5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當減慢車輪轉(zhuǎn)速時，你能聽到（ ） A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C響度變大 D響度變小6、音樂會上男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面說法正確的是 （ ）A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 B.“男聲”音調(diào)低，響度小；“女聲”音調(diào)高，響度大 C.“男聲”音調(diào)高，響度小；“女

20、聲”音調(diào)低，響度大 D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小 7、鋼琴中 C 調(diào) do 的頻率是 261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在 5 s 的時間里振動了_ 次。8、探究：音調(diào)與響度（1）提出問題：音調(diào)與響度與什么有關？（2）猜想：_（3）設計：進行實驗：器材：斷鋼鋸條、硬紙片。步驟：左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片的頻率_，發(fā)出的聲音的音調(diào)_，這說明音調(diào)是由_決定的。右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥動鋸條，這時鋸條的振幅_，聽其響度_，這說明響度與_有關。13 / 84 文檔可自由編輯打印第第 4 4 節(jié)節(jié)噪聲的

21、危害和控制噪聲的危害和控制一、學習目標：一、學習目標：1、了解噪聲的來源和危害；2、知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。3、通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。二、重點難點：二、重點難點： 重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑難點：噪聲的等級三、學習活動：三、學習活動： （一）噪聲的來源和分類1、 以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、 先播放一曲樂音，再播放一段噪聲3、 用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦。 我們覺得這些聲音怎么樣？先獨立思考，后小組交流討論以下問題1、 音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音？2、 一邊聽老師講課，一邊聽音樂

22、，音樂聲對聽老師講課有沒有影響？說明理由。閱讀課本第一部分，分別從物理學角度和環(huán)保角度總結出噪聲的概念，并盡量多地舉出生活中常見的噪聲有哪些？討論：非洲北部農(nóng)村 70 歲老人的聽力比美國 20 多歲的城市青年還好，這是為什么？（二）噪聲強弱的等級和危害仔細研讀課本第二部分，并對照小資料中表格，完成下列問題。14 / 84 文檔可自由編輯打印1、 記住噪聲的等級單位，回想在這些環(huán)境中你的感受。2、 舉例說明噪聲對人們有哪些危害。（先自己思考，后小組交流討論展示）（三）控制噪聲自學課本，完成下列題目：（先獨立思考，后小組討論展示）1、控制噪聲的三個方面：2、說出 27 頁圖中分別是在哪個方面減弱噪

23、聲的？3、說出在你家附近有哪些噪聲，并說明如何減弱這些噪聲的影響。小組合作：我們在日常生活中為了環(huán)保應該做點什么？四、應用訓練：四、應用訓練：1、在摩托車內(nèi)燃機排氣管上安裝消音器，是在處減弱噪聲；在馬路和住宅間設立屏障或植樹造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在處減小噪聲。2、下面是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（ ） A小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大 B某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒 C某貨車司機為了超車，不斷的按喇叭 D在高考、中考復習期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結：五、課堂小結：1、以自己對聲音的感受

24、，說出什么是噪聲?2、列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個方面減弱噪聲。六、達標檢測：六、達標檢測：1、關于噪聲，以下說法中正確的是（） A.從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動頻率過高而發(fā)出的聲音B.從環(huán)境保護角度看，凡是對人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。15 / 84 文檔可自由編輯打印C.為保證工作和學習，應控制噪聲不超過 90 分貝。D.在耳中塞一小團棉花，是為了降低聽到聲音的音調(diào)。2、以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過程減弱的是（ ）A建筑工地上的噪聲的工作要限時 B市區(qū)里種花草植樹C戴上防噪聲的耳塞 D市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴3、你的鄰居在引吭高歌，干

25、擾你的學習和休息，為了減少干擾，下列措施中無效的是（）A.將門窗打開，讓空氣流通B.用棉毯掛在間隔的墻壁上C.用棉花塞住自己的耳朵D 請鄰居唱歌時放低音量4、下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是 （ ）A.改造噪聲大的機器 B.在產(chǎn)生噪聲的廠房周圍種樹 C.將產(chǎn)生噪聲的廠房門窗打開 D. 戴上防噪聲耳塞5、以下措施不能減弱噪聲的是（ ）A摩托車上安裝消聲器 B機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C高架道路兩側安裝透明板墻 D 街頭設置噪聲監(jiān)測儀6、張強在家修理桌子時有敲擊聲，為了是鄰居少受干擾，張強想出了三種方法：（1）在被敲的地方放一塊抹布（2）把自家的門窗關的嚴實（3）囑咐鄰居暫時用手捂住自己的耳

26、朵。張強在減弱噪聲的方法中：（1）是在 減弱噪聲（2）是在 減弱噪聲（3）是在 減弱噪聲16 / 84 文檔可自由編輯打印第第 5 5 節(jié)節(jié) 聲的利用聲的利用一、學習目標：一、學習目標：1、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。2、通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、重點難點：二、重點難點：重點： 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用難點： 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用三、學習活動：三、學習活動：活動一：聲音與信息問題：聲音可以傳遞信息嗎？仔細研讀課本第一部分，回答下列問題：（先獨立

27、思考，后小組交流討論）1、寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：2、小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些？3、小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點：結論：聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類：一是 _（像我們的說話聲）；另一種是 _（像蝙蝠的回聲定位、聲吶等）。活動二：聲音與能量 問題：聲音可以傳遞能量嗎？類比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。演示：如圖 1.5-5 去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮17 / 84 文檔可自由編輯打印膜，由于膜的振動，壓縮空氣。1、看到的現(xiàn)象： 。2、說明： 。3、聲波傳遞能量的性質(zhì)有哪些應用？（請學生閱讀教材完成本部分內(nèi)容

28、）4、讀課本29 頁說明聲音傳遞能量的其他例子。四、應用訓練：四、應用訓練：1、醫(yī)生給孕婦做 B 超，說明聲音能夠傳遞 ，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結石，說明聲波能夠傳遞 。2、利用超聲測位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過 4后收到回波，此處海底有多深？五、課堂小結：五、課堂小結： 1、聲音可以傳遞信息嗎？舉例說明。2、聲音可以傳遞能量嗎？舉例說明。六、達標檢測：六、達標檢測：1、幾種動物和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下：（1）貓：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz（3）狗：155000 Hz （3）知更鳥：25021000 Hz（4）鱷魚：2060000 Hz （5）人：2020000

29、Hz在所列的動物和人中，能聽見超聲的有 （填序號，下同），能聽到次聲的有 ，超聲和次聲都聽不到的是 。2、蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來的方位和時間確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明了，用來探測魚群，探知海深。3、小貓、小狗等動物比人對聲音敏感，主要是因為（ ）A.這些小動物的發(fā)聲頻率范圍大 B.這些小動物的聽覺頻率范圍大18 / 84 文檔可自由編輯打印C.這些小動物比人聰明 D.這些小動物的耳朵大4、下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）.遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨。.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動。.醫(yī)生利用超觀察人的身體狀況。.在打雷的時候總是先看到閃

30、電，后聽到雷聲。5、超聲波是人耳聽不見的聲音，它有著廣泛的應用，在下列設備，利用超聲波工作的是（ ）A驗鈔機 B微波爐 C電視遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng)6、有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是 （ ）A.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的 C.超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到 D.超聲波能傳遞能量7、醫(yī)用“B 超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為（ ）A.聲音太小 B.超聲波無法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽到的聲音的頻率D.超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率8、下列現(xiàn)象

31、或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：( )A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結石患者的結石C用聲波清洗精細的機械D人突然暴露在 150dB 的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血。 19 / 84 文檔可自由編輯打印第一章第一章聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象復習學案復習學案復習目標：復習目標：1、認識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 2、理解聲音的特征：響度 音調(diào) 音色3、理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識4、了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用復習重點：復習重點：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治復習難點：復習難點：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分學習活動：學習活動：（一）通過看書，完成知識網(wǎng)絡（一）通過

32、看書，完成知識網(wǎng)絡 聲源： 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 聲音的產(chǎn)生 傳播聲音的物質(zhì)叫 ， 不能傳聲。 與傳播 聲音以 的形式傳播。 15時空氣中的聲速是 m/s。 人耳聽到聲音：聲音引起 振動，經(jīng)過 及其他組織傳給 把信號傳給 。我們怎樣聽 骨傳聲：聲音通過 、 也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。聽到聲音 雙耳效應：聲音由聲源傳到兩耳的 、 及其他特征不同。 音調(diào)與頻率的關系： 響度與振幅的關系： 聲音的特性 音色：發(fā)聲體材料、結構不同，音色 。 人耳聽覺范圍：從 到 。20 / 84 文檔可自由編輯打印 超聲波： 次聲波： 噪聲：發(fā)聲體做 發(fā)出的聲音。 噪聲的危 聲音強弱的等級單位、符號： 。害和控

33、制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專題解析（二）專題解析專題一：轉(zhuǎn)換法專題一：轉(zhuǎn)換法當有些物理現(xiàn)象發(fā)生時，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理實驗研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉(zhuǎn)換法”。例 1、我們知道聲音是由物體的振動發(fā)出的,但有的時候比如敲桌子時,我們能聽到聲音,卻看不到桌子的振動,有以下探究方案證明敲桌子時桌子在振動.方案 A:在桌面上放上許多小的物體,如:小紙屑、細沙等，可以輕輕的敲擊桌面進行觀察方案 B:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進行觀察方案 C:在桌面上可以放上許多小的物體，

34、如：一滴水、細沙等，用力敲擊桌面后進行觀察。你認為最可行的方案是： 理由是： 提示:在這里要注意對“轉(zhuǎn)換法”的認識及應用。專題二：實驗專題專題二：實驗專題新型物理實驗題一般可以分為操作、實驗結論歸納、小實驗或課外實驗，實驗設計等類型。小實驗或課外實驗通常取材方便，操作簡單，做此類實驗，要對器材進行認真的比較、篩選，使實驗效果盡量明顯、有效，表達物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準確。例 2、老師用同樣得力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ）A.響度與吸管長短的關系 B.音調(diào)與吸管材料的關系C.音調(diào)與吸管長短的關系 D.音色與吸管材料的關系提示:解決此問題時要注意管樂器發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振

35、動,吸管剪短時,管內(nèi)空氣柱振動變快,使其發(fā)聲音調(diào)變高。（三）課堂檢測：（三）課堂檢測：1、小華在學習了“聲音是什么”后，總結出以下四點，你認為其中錯誤的是（ ）A.聲音是靠物體的振動產(chǎn)生的 B.聲音以波的形式傳播21 / 84 文檔可自由編輯打印C.聲音在固體中傳播的速度小于 340m/s D.聲具有能量2、下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（ ）A.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜B.夏天里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞C.小明往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝的滿不滿D.人們利用超聲波清洗鐘表等精細的機械3、關于聲現(xiàn)象下列說法不正確的是（ ）A真空不能

36、傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的 B發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量C課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同4、人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（ ）A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無法傳到人耳C.次聲波的頻率大于 20000Hz D.次聲波的頻率小于 20Hz5、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ）6、演奏同一樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的（ ）A.響度不同

37、 B.音調(diào)不同 C.音色不同 D.節(jié)奏不同7、一場大雪之后，大地披上了銀裝，這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，是因為雪地有微孔，能吸收聲音。根據(jù)上面的描述，回答下面的問題： 會堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了（ ）A.減弱聲波的反射 B.增強聲波的反射C.增強聲音的響度 D.為了裝飾8、2009 年春晚的小品不差錢，贏得了全國觀眾的喜歡，小艷在現(xiàn)場聽到“小沈陽”的聲音是由 產(chǎn)生的，靠 傳播過來的，“小沈陽”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因為他們的 相似。9、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是 產(chǎn)生的，如圖乙所示，敲擊右邊

38、的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明聲波可以傳遞 。C回聲定位D超聲波探查B敲瓶底火焰搖動橡皮膜A探測海深22 / 84 文檔可自由編輯打印10、在下列事例中：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；當放在真空罩里的手機收到來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同；鑼發(fā)生時用手按住鑼面，鑼聲就消失了。能說明聲音的產(chǎn)生條件的是 ，能說明聲音傳播條件的是 。11、閱讀下面的短文潛艇的潛艇的“耳目耳目”聲吶聲吶潛艇最大的特點是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時需要長時間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達觀察，

39、而只能依靠聲吶進行探測，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱為潛艇的“耳目”。聲吶是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設備，是水聲學中應用廣泛的一種重要裝置。聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在 10kHz30kHz 之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較指向性。聲波在水中傳播時，如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標，就會被反射回來，反射回來的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號往返時間可以確定目標的距離。聲吶發(fā)出聲波碰到的目標如果是運動的，反射回來的聲波（下稱“回聲”）的音調(diào)就會有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調(diào)變高，說明目標正向聲吶靠攏；如果回聲的音調(diào)變低，說明目標遠離聲吶。請

40、回答以下問題：（1）人耳能夠聽到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是_kHz 到_kHz。（2）如果停在海水中的潛艇 A 發(fā)出的聲波信號在 10s 內(nèi)接收到經(jīng) B 潛艇反射回來的信號，且信號頻率不變，潛艇 B 與潛艇 A 的距離 s1 是。（設聲波在海水中傳播速度為 1500m/s）停在海水中的潛艇 A 繼續(xù)監(jiān)控潛艇 B，突然接到潛艇 B 反射回來的聲波頻率是變低的，且測出潛艇 B 的速度是 20m/s，方向始終在潛艇 A、B 的連線上，經(jīng)一分鐘后潛艇 B 與潛艇 A 的距離 s2 為。（3）在月球上能否用聲吶技術來測量物體間的距離？為什么？ 初二物理第初二物理第 2 2 章學案章學案23 / 84 文

41、檔可自由編輯打印第二章第二章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象 第第 1 1 節(jié)節(jié) 光的傳播光的傳播一、學習目標：一、學習目標：1、能區(qū)分光源和非光源。 2、通過探究，歸納光沿直線傳播的條件。3、能用光的直線傳播解釋影子、日月食、小孔成像現(xiàn)象；列舉光沿直線傳播的應用實例。4、記住光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。二、重點難點：二、重點難點：重點： 1、光沿直線傳播的條件；2、光沿直線傳播的應用。難點： 1、光沿直線傳播的條件；2、光線。三、器材準備：三、器材準備：分組器材：激光筆一支、果凍一個、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯（水中滿了少量墨水）

42、。教師教具：小孔成像演示器（用蛋糕盒自制）、氦氖激光器（或激光筆）、水槽兩個、濃度不同的糖水四種、40 瓦電燈等。四、學習過程：四、學習過程： （一）思考：為什么白天我們能看到許多物體，而漆黑的夜晚卻看不到？日食是怎樣形成的？ （二）認識光源：閱讀課本 P34 頁，思考什么是光源？ 。常見的光源有哪些？ 。（三）探究光沿直線傳播的條件：1、應用桌面上的器材，通過開放性實驗探究：光在空氣、水、以及玻璃這些介質(zhì)中如何傳播？先開放性分組實驗，然后小組間交流實驗結果用激光筆發(fā)出光束分別照射空氣、滴了少量墨水的水、玻璃觀察光的傳播方向。我們可歸納出：光能在 等介質(zhì)中傳播。2、探究光在同種介質(zhì)中是否沿直線

43、傳播觀看教師演示：光在非均勻糖水中傳播的實驗24 / 84 文檔可自由編輯打印教師演示：如圖 1，在支架上固定一個薄水槽，其中放置一個白屏來顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽（四種糖水的量按一定的比例），由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側面沿白屏表面 75左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見激光路徑在非均勻糖水中。再觀察對照實驗，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，光的路徑是。由此歸納出光沿直線傳播的條件：光在介質(zhì)中沿直線傳播。3、認識光線由于平時我們見得最多的是光沿直線傳播

44、的情形。所以物理學中就用帶的直線來表示光的傳播方向比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路徑作一些直線，（如圖 2）。這種直線叫做光線。4、了解與光沿直線傳播有關的自然現(xiàn)象及應用：影子的形成設問一：如果電燈的光在傳播的過程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會有形成？演示；在一個圓筒形蛋糕盒的筒口處糊一張白紙，底部的圓洞上固定一個不透光的紙板人，打開后邊的電燈，在屏上可以看到一個，請分析成因：日食設問二：當?shù)厍颉⒃铝梁吞栠\動到一條直線上，地球處在月亮的影區(qū)時地球上影區(qū)中的人能看到太陽嗎？這種現(xiàn)象叫什么？那月食又是怎樣形成的呢？小孔成像想想做做：完成課本 P35“想想做做”。歸

45、納：小孔成像的特點是什么？25 / 84 文檔可自由編輯打印小孔成像的原理是什么？激光準直：閱讀課本 P35 頁“激光引導掘進方向”部分5、了解光速自讀課本 P36 頁“光的傳播速度”部分及 P37 頁“科學世界”光在真空或空氣中的速度是；光在水中的速度約為真空中的 ；光在玻璃中的速度約為真空中的 ；光年是 的單位。五、應用訓練：五、應用訓練：完成課本 P38 頁“動手動腦學物理”4 個問題，將答案簡要寫在課本上。六、課堂小結六、課堂小結：1、光源2、光 的 傳 播 （4）光線 （5）光速（1）定義： ；（2）分類：a、形成分b、按冷熱分天然光源：例子： 人造光源：例子： 冷光源：例子： 熱光

46、源：例子： （1）規(guī)律： （均與介質(zhì)含義：同一種介質(zhì)，這種介質(zhì)密度均勻）（2）光的直線傳播的現(xiàn)象及解釋： 小孔成像 ；（3）光的直線傳播的應用例子： ： 定義： 光速大小：a、真空式空氣中：C= ； b、在水中：C= c、在玻璃中：C= ；1 光年=9.461012km26 / 84 文檔可自由編輯打印七、達標檢測：七、達標檢測：1、能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是（ ） A、太陽 B、地球 C、月亮 D、房屋2、夏日炎炎，人們總喜歡躲在大樹的陰影下乘涼，樹陰的形成是由于（） A、光的直線傳播 B、光的漫反射 C、平面鏡成像 D、光的折射3、下列現(xiàn)象中屬于光的直線傳播的是（） A

47、.盛了水的碗，看上去好像變淺了 B.人在河邊看見“白云”在水中飄動 C.“海市蜃樓”奇觀 D.太陽光穿過茂密的樹葉，在地面上留下光斑4、一個人沿馬路行走時，經(jīng)過一盞路燈，人的影子長短會發(fā)生變化，其變化情況應該為 。5、右圖的手影表演的光學原理是（ ）A. 光的反射 B.光的折射 C.平面鏡成像 D.光在同一物質(zhì)中沿直線傳播5、如圖 1 所示的四種現(xiàn)象中，由光的直線傳播形成的是A水中塔 B水面“折”枝 C鏡中花 D手影6、下列描述的四種光現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是A小孔成像 B插入水中的筷子好象彎折了 C放大鏡看報紙 D水中倒影7.下列哪一種現(xiàn)象不是光的直線傳播形成的A.影子B.公路上的海市蜃

48、樓C.小孔成像D.日食第第 17 題圖題圖27 / 84 文檔可自由編輯打印第第 2 2 節(jié)節(jié) 光的反射光的反射一、學習目標：一、學習目標：1、感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體，了解光的反射現(xiàn)象。2、探究“光的反射定律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面的探究活動的體驗.3、通過觀察，能區(qū)分鏡面反射和漫反射，掌握相關的應用。二、重點難點：二、重點難點：重點：1、光的反射定律2、鏡面反射和漫反射難點：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象3 3、器材準備：器材準備： 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射

49、演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片.學生用：手電筒（玻璃上有 12 mm 縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條.四、學習活動：四、學習活動：（一）思考：在漆黑的夜晚，為什么我們看不到房間里的物體？為什么打開燈就能看見呢？（二）探究光的反射定律1認識相關概念：演示實驗1讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，大家觀察一點、兩角、三線. 并記憶以下內(nèi)容：入射點（O）：入射光線與鏡面的接觸點.入射光線（AO）：從光源射向鏡面的光線反射光線（OB）：從鏡面向外傳播的光線法線（ON）：通過入射點且垂直于鏡面的直線.入射角（i)：入射光線與法線的夾角.反射角（r)：反

50、射光線與法線的夾角.2提出問題光在反射時遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？3演示實驗選擇對光反射能力強的做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使 E、F 成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，觀察從鏡面反射的光線的方向.28 / 84 文檔可自由編輯打印（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片 F 向前折或向后折，觀察能看到反射光線嗎？4.分組實驗研究反射角和入射角的關系將一張 16 K 的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側畫幾條角度不同的直線OA、OA1

51、、OA2.讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線.分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個孔B、B1、B2.用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來.再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進行比較.角i角 r第一次第二次第三次使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.5. 分析和論證(1)從演示實驗可看到E和F在個平面內(nèi)時有反射光線，即反射光線和和入射光線在個平面內(nèi)；且反射光線與入射光線位居法線的。(2)根據(jù)分組實驗可歸納出反射角入射角.(3)從分組實驗的可看出反射時光路是的.光的放射定律為：在反射定律

52、中， 、 和 都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居 兩側；反射角 入射角。即三線同面，兩線分居，兩角相等。例 1畫出下列入射光線的反射光線例 2已知反射光線與入射光線成 90夾角，請畫出鏡面的位置.甲乙丙29 / 84 文檔可自由編輯打印 （三）區(qū)分鏡面反射和漫反射（閱讀 41 頁漫反射部分內(nèi)容）舉生活中的例子說明：什么是鏡面反射？什么是漫反射？五、課堂小結：五、課堂小結： 光的反射規(guī)律 可逆性： 兩種反射： 內(nèi)容 ； ； ；應用作用： ；計算： ； ；實例： ； ；實例 ： ；30 / 84 文檔可自由編輯打印六、達標檢測：六、達標檢測：1、光的放射定律為：在反射定律中， 、 和 都在同一

53、平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居 兩側；反射角 入射角。即三線同面，兩線分居，兩角相等。2、如圖的四種情景，屬于光的反射現(xiàn)象的是 3、如圖2-2-1所示，早晨的太陽光與水平方向成30角射到一水平放置的平面鏡上，經(jīng)鏡面 反射后，反射角為 ，隨著時間的推移，從早晨到中午，反射角將 (增大不變減小)。 圖2-2-13、 目前光污染越來越嚴重，其中自亮污染是最醬遍的一類光污染。建筑物的玻璃幕墻、釉 面磚墻、磨光大理石等都能造成白色污染，形成白色污染的主要原因是（ ） A.光的反射 B.光的折射 C.光的色散 D.光沿直線傳播4、 （社會熱點題）第十一屆全運會短道速滑比賽和花樣滑冰比賽于2009年4月3日

54、5日及4月9日12日分別在山東省青島市國信體育館舉行。如圖2-2-2所示，整個體育館就象一 顆光芒四射的“鉆石”。我們能從各個角度看到“鉆石”體育館是因為它發(fā)生了反射；不同部位亮度不同，某個表面光線特別強，是因為光在不同小平面上又發(fā)生_反射。 A樹蔭下形成圓形光斑 B斑馬倒影 C水面“折”枝 D日全食 31 / 84 文檔可自由編輯打印 圖 2-2-2七、課后作業(yè)：動手動腦七、課后作業(yè)：動手動腦 1 1、2 2、3 3、4 4 題題第第 3 3 節(jié)節(jié) 平面鏡成像平面鏡成像一、學習目標：一、學習目標： 1、領悟平面鏡成像的原理 2、通過實驗探究平面鏡成像的規(guī)律 3、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用

55、二、重點難點：二、重點難點：重點：1、平面鏡成像特點和規(guī)律 2、球面鏡的光學性質(zhì)難點：虛像的概念三、器材準備：三、器材準備：演示用：平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凸透鏡、投影片、凹鏡、凸鏡、激光演示器.學生用：玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個、8 K 白紙一張、圖釘、透明膠條、小平面鏡四、學習活動：四、學習活動：（一）認識平面鏡生活中常用的鏡子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣.我們把這樣的鏡子叫鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做.（二）猜想：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？32 / 84

56、 文檔可自由編輯打印像的大小與平面鏡的大小有關系嗎？（三）探究平面鏡成像的特點1先閱讀課本 P43 頁的實驗方案，明確探究方法和過程2分組實驗，將觀察到的現(xiàn)象和測量的數(shù)據(jù)記錄在課本相應位置和表格中。3歸納結論：分析：平面鏡中的像與物體大小.因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是的.像和物體到鏡面的距離，因為兩支蠟燭到玻璃板的距離.結論：平面鏡的成像特點是：像和物體的大小 .像和物體到鏡面的距離 .像和物體的連線 于鏡面.針對訓練：針對訓練：1、身高 1.6 m 的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m，他在鏡中的像高，像離鏡；當他后退 0.5 m 時，像高和像到鏡面的距離

57、分別是、。（四）分析平面鏡成像的原理、認識所成像的性質(zhì)我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？1在圖中蠟燭的火焰上取一發(fā)光點 S，思考：S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？2選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線. 3.思考：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？這兩條反射光線相交.當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線沿直線傳播的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從鏡面另一個發(fā)光點發(fā)出的。4把這兩條反射光線用虛

58、線向鏡后延長，得交點S33 / 84 文檔可自由編輯打印S是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線線的交點.但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫像.物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像.虛像不是實際光線會聚而成的.（五）了解平面鏡的應用1.列舉平面鏡成像的應用：2.改變光的傳播方向（六）認識凸面鏡和凹面鏡自學課本 P44 頁“凸面鏡和凹面鏡”部分，整理記憶以下要點：1.球面鏡反射面是球面的一部分的鏡子叫鏡.2.球面鏡的分類a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫 面鏡.b.用球面的外表面作反射面的叫 面鏡.3.凹面鏡的性質(zhì)及作用凹面鏡能把射向它的平行光線在焦點上；

59、由于反射時光路是的，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后射出。根據(jù)凹面鏡光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠.4凸面鏡的性質(zhì)及作用平行光線經(jīng)凸面鏡后變得 .手拿一個凸面鏡，觀察自己的像.像 （放大還是縮小）汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是 視野.五、課堂小結：

60、五、課堂小結：第 3 節(jié) 平面鏡一、平面鏡成像特點（1）平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離都，（2）像與物體大小，（3）平面鏡成的像是像（4）像和物體的連線與鏡面。二、平面鏡成像作圖34 / 84 文檔可自由編輯打印法一：利用平面鏡成像特點作圖法二：根據(jù)光的反射定律作光路圖三、平面鏡的應用 1用來成 2改變 六、當堂檢測：六、當堂檢測：1.關于物體通過平面鏡成像，下列說法正確的是 A物體通過平面鏡所成的像是實像 B物體離平面鏡越遠，所成的像越小 C物體與它在平面鏡中所成的像大小一定相等 D物體到平面鏡的距離大于像到平面鏡的距離2.某同學漫步在湖邊，看到橋和它在水中的倒影組成了景色優(yōu)美的畫面，用照