1、中班音樂優(yōu)質(zhì)課：認(rèn)識你呀真高興中班音樂活動認(rèn)識你呀真高興教案主要包含了活動目標(biāo)， 活動準(zhǔn)備， 活動過程， 活動背景與分析等內(nèi)容， 嘗試用說唱的方式表演歌曲， 創(chuàng)編部分歌詞與動作。在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中， 增進(jìn)朋友間的友愛與親密， 體驗(yàn)共同表演的快樂。 適合幼兒園老師們上中班音樂活動課， 快來看看中班音樂優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識你呀真高興教案吧。幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課：認(rèn)識你呀真高興活動目標(biāo)1 ，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。2 ，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。活動準(zhǔn)備1 ，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。2 ，鋼琴伴奏、活動場地（椅子兩兩擺放成半圓形）。活動

2、過程1，圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動與問候。（1） 用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興! ”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。 （ 啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師） 瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!（2） 在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫認(rèn)識你呀真高興 ， 咱們一起表演給新朋友們 （ 指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師） 看看吧。 （ 完整歌表演一次）2 ，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。（1） 看老師怎樣說唱。師：剛才你們

3、為大家表演，現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你們唱的有什么不一樣?（2） 集體練習(xí)。（ 按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行） 師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣 ! 你們也來試試吧!（3） 以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句。你們愿意先說還是后說?（4） ，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。(1) 嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。 ( 提醒幼兒：說的時(shí)候會用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。 )(2)

4、 交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。 注意了： 前奏的時(shí)候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好， 還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。(3) 針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎 ?為什么 ?( 影響聽音樂 ) 啟發(fā)孩子看看彼此間的距離( 很近 ) 。提醒大家用悄悄話商量。(4) 增加朋友 ( 提升難度 ) ，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個人做朋友?(兩個 )如果請你們?nèi)齻€人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個朋友在一起，還要商

5、量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試14 ，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。(1) 和朋友商量著改編歌詞及動作。 師： 歌里唱到和朋友“拉拉手、 親一親”很開心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法 ?(2) 選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。5 ，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。師： 還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。 ( 教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興!) 你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。師：我有很多朋友，有四川的、上海的

6、我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。活動背景與分析這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設(shè)計(jì)的， 可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)， 發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過（ 第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請舞） ，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用 ! 意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時(shí)中， 我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況， 并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。 首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱 （ 前半部分唱，后半部分說 ） ；其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作；最后， 充分借助異地上課的機(jī)會， 利用師生各自優(yōu)勢（ 會多種方言） ， 拓展教學(xué)思路。活動在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量， 也真切地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。