1、寧夏殘疾人康復中央啟智部2021年個人年終工作總結本人在2021年上半年和胡老師擔任金蘋果班的老師,主要 負責金蘋果班局部集體課教學和五位兒童的個訓課；在下半年和宋馨一起負責啟智2班的教學工作,現將本年度的工作總結匯報 如下：自今年3月進入啟智部工作以來,我認真根據要求制定教學 方案、設計教學內容.按時按量完成教案、個訓記錄,提前一周 備課,在教學活動之后,完成教學效果分析和記錄反應信息.日 常,我按時出勤并與搭班老師一起做好班級日常清掃和家長溝通 工作.同時我積極參加單位組織的各項學習,豐富自己的知識和增進專業技能.在完成教學任務的同時,我和其他同事一起參與 部門對班級兒童進行水平評估和練習

2、效果評估,并以評估結果為依據,參與制定教學學期方案、月方案、周方案、個別練習方案.一、教學方面：我根據我班兒童現有水平,和搭班老師一起設定適合的教學內容和個別化的練習目標. 通過我們教學和練習,我班 小朋友80%能到達教學目標、掌握練習技能.從期末評估結 果得出,我班小朋友通過者一階段的練習,各項水平都有顯 著的提咼,大局部完成初期評估后制定的教學目標.如：我 班小朋友李某某在入學時只能模仿說單字,現在經過練習后能答復簡單問題,并且能背5到6首小兒歌.同時我負責一 個班級的音樂律動的教學,我側重練習我班小朋友的節奏感 和動作協調水平.我改編了一些適合孤獨癥兒童的童謠和兒 歌,結合一些簡單舞律動

3、動作與我班小朋友一同學習.我班小朋友的節奏感和動作協調水平在經過練習后有很大的提 高,同時我自身也得到進步和提升. 根據學期末的綜合評估 分析來看我班小朋友各項水平都有不同層次的提升,其中訓練期七個以上的的小朋友總分數平均增長110分左右.二、參與學習、活動方面在教學任務完成后,我積極自學和參加單位組織的各項 學習和文體活動.根據要求,部門組織我們全體教師每周五 參加業務學習,其中包括特殊教育專業知識、 觀看教學活動 課件和討論教學個案.單位還組織我們參加教師根本技能培 訓和特殊教育專業技能方面的培訓,主要有 : 三月參加少年宮舉辦的教師兒童畫及硬筆書法培訓； 四月參加關于孤獨癥兒童的康復知識

4、講座； 五月參加有關智力殘疾兒童的量表測定及康復知識的培訓； 六月參加有關智力適應水平的培訓； 十月參加湖南長沙的李利君老師有關“智障兒童綜合主題課教學設計與“ IEP的制定與實施的培訓.同時我也積極參加各項其他活動, 其中有“孤獨癥日活動; 參加麗水幼兒園畢業匯演活動；“六一兒童節趣味運動會及我 部門舉辦金色秋天“的主題活動.三、家長溝通、培訓工作方面由于我部門練習孩子的特殊性, 教師與家長的溝通時非常重 要的.在教學、練習中真誠地對待每一位家長,如實的和他們交 流對孩子教育方面的看法, 對家長提出的要求合理對待, 對家長 提出的教育孩子方面的疑問積極解答. 同時也向家長了解幼兒在 家中的生

5、活情況,以利于在機構練習期間制定更利于孩子開展的 練習方案.家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步,同時也看到了別的孩子的優點,有助于家長幫助孩子找出差距與缺乏, 找到繼續教育引導的方向.其次,我們對家長也進行定期的培訓, 主要是孤獨癥兒童家庭練習的指導方法,以ABA練習技術為主,讓家長了解和掌握更多的家庭練習技能、方法.四、總結和反思由于參加工作時間短、自身經驗不夠豐富,在教學工作中也 有很多的缺乏.通過這一年的工作學習, 我深刻體會到只有從孩 子的角度去關注理解他們的生成活動,了解他們的需求,才能正確判斷生成活動的價值,及時予以支持和提升.教師要研讀孩子, 關注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點, 并能讀懂孩子的 百種語言,理解孩子的探索行為.同時也要讓孩子與環境相互作 用,使孩子真正成為環境的主人,使環境真正為孩子教育效勞.每個兒童都有不同的開展特點和水平.因此,在活動中,盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的開展.根據以上我對自己在啟智部 2021年度的教學工作總結我也 設定自己在明年的努力方向：1、教師根本技能的提升,學習更廣泛的教師根本技能技 能.2、增強自身專業知識的積累,學習更全面的